從水泥行業發展談無機非金屬材料工程專業教學改革

胡成剛（長春理工大學材料科學與工程學院，吉林長春，130022）

從水泥行業發展談無機非金屬材料工程專業教學改革

胡成剛（長春理工大學材料科學與工程學院，吉林長春，130022）

近十年來，水泥行業發展迅速，水泥生產水平基本接近國際水平。水泥行業處于高速成長期，人才缺口很大，而高校是人才的搖籃，因此水泥行的發展與高校教學密不可分。目前各高校培養的學生，不同程度存在基礎知識不牢、專業知識老化、系統性不強、動手能力較差、吃苦耐勞精神欠缺等不足，因此無機非金屬材料工程專業的教學改革勢在必行。以此主要從改革課程設置、完善課程體系、課堂教學及實踐教學方法改革、教師隊伍建設、建立實習基地和就業基地五個方面探討教學改革的問題。

水泥行業發展；教學改革；課程體系；教學方法；實踐教學

隨著我國改革開放進程的加快和經濟高速發展，社會對于無機非金屬材料工程專業人才的需求也在材料科學應用日益廣泛的背景下逐步增加。建材是國民經濟建設的支柱產業之一，而水泥、陶瓷、耐火材料等應用材料在當今高科技發展中所占比例也越來越大，因此需要培養一大批適應社會主義市場經濟需要，具備無機非金屬材料方面的基礎知識及應用能力，能從事無機非金屬材料設計、生產、研究和開發及經營管理等方面工作的高級工程技術專業類人才。從1998年國家專業目錄調整開始，包括無機非金屬材料工程專業在內的高等教育就面臨著寬與窄的問題。以寬口徑培養學生，雖然有利于學生掌握豐富的知識，但是面面俱到導致面面不精，不精通的結果是學生到企業工作后需要花費很多時間接受培訓，企業對此一直非常不滿意。以此從課程體系改革入手，探討了新形勢下如何培養適合企業需求的高級專門技術人才。

一、水泥行業發展現狀分析

改革開放以來，我國的社會主義建設取得了令人矚目的成就。社會各行業發展突飛猛進，日新月異。作為國家建設的基礎性行業——水泥制造業，更是發展迅速。經過幾代水泥人的不懈努力，引進、消化、吸收國際先進生產技術和自力更生自主研發相結合，我國的水泥生產水平由原來的落后國際水平30年發展到目前基本接近國際水平。目前我國大型水泥企業已全面掌握了新型干法水泥生產技術，并根據實際情況，自主研發了適應各種原材料的生產技術，實現了自動化生產。隨著各種先進的生產控制手段、檢測手段的利用，大大提高了水泥質量，更好地滿足了國家建設的需要，我國水泥生產總量已經連續多年位居世界首位。2009年全年水泥總產量達到16.3億噸，同比增長17.9%。目前在建和擬建項目為418條窯外分解窯生產線，預計新增產為8.3億噸，屆時水泥總產量將達到25億噸左右。目前水泥生產十強企業已經有兩家年產過億噸（安徽海螺水泥集團和中國建材集團所屬的南方水泥集團）。

2009年12月14日工業信息化部發文，將培育一家具有國際競爭力的綜合性建材企業集團，初步形成八家以上產能超千萬噸的區域性水泥集團；2010年水泥行業將繼續受益于國家拉動內需的“四萬億”計劃，原計劃2009年底前中央投資6000億元人民幣，但有2000億沒能實現，2010年是“四萬億”投資計劃最后一年，預計今年中央投資將高于去年，估計水泥需求將進一步拉動。如能順利淘汰落后產能6億噸（小水泥），水泥市場會進一步擴大（雖然可能會出現區域性過盛，但經過行業自身調節，比如減少低標號水泥生產可以解決）。

從長遠來看，隨著我國大量基礎設施建設的進行，城市化的不斷推進，水泥行業至少還有20年的快速成長期。就目前趨勢來看，水泥行業將進入快速淘汰落后產能、大企業并購小企業的資本競爭時代。

從水泥行業的人才結構看，具有全日制本科學歷的工程技術人員和生產管理人員不超過10%，而行業的發展需要大量技術全面的中高層生產技術管理人才及一線的技術人才。這從長春理工大學2010年建筑材料專業的本、專科生就業狀況可以看出，截至2010年春節到來之前，65名本科生（除個別考研深造外）以及75名專科生全部和用人單位簽訂了就業協議，呈現出供不應求的趨勢。但也存在很多不盡人意的方面，比如個別企業反映學生基礎知識不牢、專業知識老化、系統性不強、動手能力較差、吃苦耐勞精神欠缺等情況。

二、高校在學生培養中存在不足的原因分析

企業反映的學生基礎知識不牢、專業知識老化、系統性不強、動手能力較差、吃苦耐勞精神欠缺等情況，究其原因，是高校在學生培養中存在不同程度的問題和不足。原因不外乎有以下幾個方面：

第一，基礎知識不牢和教學方法、手段、考核方式、實驗環節有直接關系。比如在專業基礎課的教學中，由于內容較多，基本采用傳統的灌輸式教學，學生的主觀能動性、積極性難于調動；啟發式教學、討論課設立很少或沒有；與之配套的教學實驗開出率不高；采用的考核方式大多是期末一次性閉卷考試，加之個別教師劃定考試范圍，導致學生平時不學，臨考前突擊一個月，輕松過關。為了考試而學習，而不是為了掌握知識而學習，考試過后一段時間，學生基本忘得差不多了。

第二，專業知識老化、系統性不強，這和教師使用的教材本身跟不上學科的發展，加上個別教師存在一套教案用多年的現象，新知識難于得到補充有直接關系。教師難于有機會到新建的企業去學習、鍛煉，新知識補充不進來；隨著行業的發展以及自動化程度的不斷提高，落后的生產方法不斷被淘汰，同時又派生出一些新的知識領域，而個別高校仍然沿用老的課程設置體系，跟不上行業的發展。比如從建材行業來看，高級檢測設備的原理及使用、建筑cad繪圖、計算機在建材行業的應用，以及與之相配套的基礎課程，強電、弱電等都是必不可少的知識，這和傳統的知識體系有著很大的不同，老一套的知識體系急需更新。因此，應該依據專業建設需要設置課程，而不是因人設課。

第三，動手能力較差的成因主要體現在實驗、實習等實踐教學環節上。由于實驗開出率不高，設備數量少，不能保證絕大數學生都能有機會親自動手做實驗，沒有這個親身體會，也就很難分析出實驗結果的準確性，實驗手段和操作的正確性，更談不上和理論知識相結合；專業實習受資金、企業現狀、高校與企業關系等限制，實習時間、深入程度難以保證，這給專業課的理論教學、學生動手能力的培養帶來了很多困難；現在的學生獨生子女較多，從小缺乏吃苦耐勞精神的培養和鍛煉，導致專業實習中，學生主動探求知識的欲望低下，對專業實習不夠重視，實習效果較差。曾有學生在企業實習中，由于受不了企業一線工作的苦和累當了逃兵。

為適應行業的發展，提高教學質量，增強學生在就業市場的競爭力，必須大力推進教學改革，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖人才，這也是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對高等教育的基本要求。

三、專業教學改革的方法和思路

（一）改革課程設置，完善課程體系

專業教學的目標是為企業培養技術全面的中高級生產技術和管理人才，這就要求在課程設置上滿足現代化大型水泥企業生產的需求，在基礎課、專業基礎課、專業課、專業相關課、專業相近課程的設置上要進行深入的探討和研究。根據專業培養目標的要求和各門課程之間的關系，應對各門課程的教學內容進行不斷整合和優化，精心設計課程目標，在保持每門課程知識的完整性、系統性的前提下，刪除陳舊、交叉、落后的教學內容。新課程要反映學科最新成果，增加學科綜合知識，完善課程教學大綱、實驗教學大綱、實習大綱，制定科學的切實可行的教學計劃等教學基本文件，并要求所有教學基本文件相互銜接，注重前導課和后續課程的銜接。為保證專業知識的全面性，應注重專業相關課程的開設，比如強電、弱電課程、建筑CAD繪圖、生產控制、生產管理、檢測等相關知識的課程。必要時可以多開設幾門選修課（包括混凝土相關知識）。針對專業課教師缺乏一線生產經驗、工程應用能力弱等問題，可聘請企業高級技術人員承擔部分專業課的教學任務，拉近企業和課堂的距離，提高教學效果。既然培養目標明確，學生的就業方向明確，可以弱化“寬口徑”辦學的問題，保證專業課的教學學時數，為企業培養專門化的高精尖專業人才。專業課的教學內容應及時更新，一定要把先進的知識傳授給學生，為此教師要精心組織授課內容，經常深入到企業，特別是新建的先進企業考察、座談，不斷豐富閱歷，更新知識。教師不但要上好課，同時要加強本門課程建設，爭創精品課。只有這樣才能跟上時代的步伐，適應知識更新的速度，保證教學質量，使培養的學生適應行業的發展。

（二）改革教學方法，注重培養學生分析問題、解決問題的能力

目前的專業課教學存在兩大問題：一是大四學生有大部分同學復習考研，荒廢了專業課的學習；二是受專業課學時限制，每堂課的內容又多，只能采用灌輸式教學，學生聽課感覺累，注意力難以長時間集中，導致課堂效果不理想。為此，專業課可以盡量前置，適當增大專業課學時數，并開設討論課；就企業經常發生的問題、課程中的難點、重點發動學生進行課堂討論，使學生在爭辯中理解知識，學會分析問題的方法和思路，從而找到解決問題的辦法；在多媒體教學中提高課件質量，充分利用三維動畫闡明生產原理，充分發揮多媒體教學直觀性的特點，課件上網，使學生課后能夠反復觀看，有助于學生理解和消化課堂內容。此外，注重理論聯系實際，使學生學會如何利用理論知識解決實際問題。曾有人提出，學生的注意力維持的時間不超過15-20分鐘，所以適當活躍課堂，加強師生互動，想方設法激發學生的學習積極性和學習興趣，注重學生良好學習習慣、學習方法的養成，是十分必要的。

（三）加強實踐教學的系統性，強化實踐性教學環節在整個教學體系中的地位，培養學生的動手能力

學生動手能力不強，是用人單位普遍反映的問題，也是導致學生就業難和學生在企業中發展緩慢的原因之一。強化實踐教學、培養學生動手能力是每所高校的當務之急。由于高校擴招，教學資源緊張，個別高校把有限的財力投入到了擴大辦學規模上，導致高校債臺高筑，負債運轉，實驗室建設投入不足，設備更新緩慢，學生實習經費緊張，實驗開出率不高。多數實驗變相成為演示實驗，絕大部分學生不能親自動手；專業實習時間短，實習目的難以達到。教育部曾提出，本科生實踐環節教學時間不得少于一年，這是十分必要的。為此，必須加大實踐教學環節的投入力度，提高實驗開出率，依據專業特點認真制定實驗、專業實習教學大綱，精心選擇實驗題目，盡量做到每一個實驗題目學生都能親自動手，并對實驗結果、現象進行分析整理，總結實驗操作過程的不足。依據本專業的特點及發展狀況，除要求學生掌握常規的實驗手段外，還要學會高精尖儀器的使用（包括常規維護）、自動檢測等知識。學會通過實驗手段發現生產中出現問題的原因，從而找到恰當的解決辦法。積極鼓勵學生參加教師科研課題，適當開設設計性實驗，培養學生的創新能力。有條件的高校可以引入中控模擬操作設備，縮短教學和生產實際的距離，適應企業現代化生產的需要。

要和企業建立良好的關系，搞好專業實習。基本保證至少四周的生產實習，四周的畢業實習。認真制定實習指導書，內容應該包括實習目的、任務、實習內容、時間安排、需要在企業弄懂的具體問題、撰寫實習報告的要求等。并要求學生了解企業對學生的要求（知識結構、能力、道德品質、組織紀律性等），使學生明確努力方向，帶著問題下廠才能保證實習效果。條件允許，可以聘請企業生產技術人員進行現場教學、座談，加深學生對專業知識的理解和掌握。帶隊教師要切實負責，管理好學生，做到圓滿完成實習任務，并利用實習機會豐富閱歷，爭求企業對本專業建設的意見和建議，以便更好地建設本專業。

另外，學生成績考核方式、方法從某種意義上講是學生學習的導向。在學生成績考核的過程中，根據學科特點，可以采取靈活多樣的方式方法，重點考核學生的理解能力和分析問題解決問題的能力。比如，開卷、閉卷相結合，筆試、答辯、操作相結合等，改變學生死記硬背，臨陣突擊的學習方式。

（四）打造一支過得硬、叫得響的專業教師團隊

人的素質是事業成功的第一要素。引進高端人才，改善教師結構，更新教師教育觀念，是專業建設以及深化教學改革的首要條件。為青年教師提供成長的舞臺和條件，以老帶新，青年教師應自覺走進他人課堂，反思自己課堂，借鑒精品課堂，使自己盡快成長起來。充分發揮中老年教師的積極性和創造性，每個學科梯隊在帶頭人的帶領下，認真進行集體備課，經常研究教學中各個環節的不足、教學難點、教學手段等等，使學科帶頭人真正成為教學工作的中堅力量。德高為師，學高為范，教師也應不斷加強自身修養，提高自己的知識水平和工作能力，增強使命感和責任感，提倡奉獻精神，使三尺講臺真正成為每位教師實現自身價值的舞臺。辦學離不開企業，同樣企業的發展也離不開學校。鼓勵教師深入企業，發揮高校的科研優勢，積極幫助企業解決實際問題。

（五）建立穩固的實習基地和學生就業基地

現在的水泥企業絕大多數是民營的股份制企業，和以前的國營企業相比，接待學生實習的積極性不高。他們有很多顧慮：一是安全的問題；二是擔心影響生產操作；三是專利技術保密的問題。所以在實習的方式方法、時間安排、內容地點等要和企業協商，爭取得到企業的大力配合；實習過程中要經常和企業負責學生實習的領導溝通聯系，以便隨時解決實習中的困難和問題。加強學生管理和安全教育，確保在實習過程中不發生任何安全事故，只有這樣實習基地才能穩固。另外，可以把實習和就業結合起來，學生在實習的過程中接受企業的考查，在雙向選擇的基礎上，實習期間就可以簽訂意向性就業協議。

學生的就業狀況直接影響到學校的發展，也會影響到招生規模和質量。因此，每所高校對學生就業問題都給予了高度重視。要解決好這個問題，苦練內功是根本，除深化教學改革外，應充分發揮高校教書育人、管理育人、服務育人的職能，加強學生組織紀律性、道德品格、以及各種能力的培養。只有這樣才能培養出高素質的人才，才能增強學生在就業市場的競爭力，才能得到用人單位的廣泛認可，從而提高學校在社會上的聲譽，實現以質量求發展，否則就是短期效應，一錘子買賣。雖然現在水泥專業就業形勢看好，但如果各高校培養的學生綜合素質較低，也會在就業市場競爭中敗下陣來。

我國水泥行業處于高速成長期，大的水泥集團人才缺口很大，有必要建立全國性的水泥企業聯系網絡，為學生就業提供更多的選擇余地。有條件的企業可以在學校實行訂單式培養，依據企業發展規劃，在大二大三中挑選學生，簽訂意向性就業協議，企業可以為這些學生解決求學過程中的經濟困難。

行業和學校的發展是相互促進的關系，水泥行業的發展為學校的專業發展提供了機遇。把握機遇，深化教學改革，培養適合行業發展的高素質人才，是高校的責任和義務，也是高校謀求發展的必由之路。

在大學本科生就業市場競爭如此激烈的情況下，水泥專業畢業生呈現供不應求趨勢，為專業發展提供了前所未有的發展機遇，但高校的教學模式、課程設置、教學環節等有很多地方不適應行業的發展。因此，這些問題應引起業內人士的共鳴和重視，從而提升高校在本專業的辦學水平。

On theEducational Reforms of Inorganic Nonmetallic Materials Engineering Specialty from the Development of Cement Industry

HU Cheng-gang

Cement industry is in its growing stage，so there is urgent need for talented persons in this field while universities are the cradle to train the person needed.Therefore，the development of cement industry has close connection with university teaching.The students that universities and colleges cultivate，however，have deficiency in their fundamental knowledge and their professional knowledge is out of date and unorganized.They lack manipulative ability and are less likely to bear hardships.Thus it's necessary to carry out the teaching reforms of inorganic nonmetallic materials engineering specialty.This article discusses the matters from the perspectives of reforming curriculum setting and perfection，reforming of classroom and practical teaching methods，the construction of teacher staff，the establishment of practice base and employment.

the development of cement industry；teaching reforms；curriculum；teaching methods；practical teaching

G642

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胡成剛（1963-），男，副教授，研究方向為水泥專業課教學。