論社會資本及其對大學生就業(yè)的價值

邊地

（中央財經大學會計學院，北京102206）

論社會資本及其對大學生就業(yè)的價值

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（中央財經大學會計學院，北京102206）

隨著我國高等教育規(guī)模的擴張，大學生就業(yè)難已經成為一個亟待解決的社會問題.由于社會資本對大學生求職擇業(yè)的影響逐漸增大，大學生求職擇業(yè)已由單純的學生素質競爭，演變成包括個人的人力資本與社會資本等多種因素綜合作用的結果.然而，社會資本對大學生就業(yè)的價值有正反兩面，如何用好社會資本，關鍵在于厘清它與人力資本之間的關系，使其正面效應得到充分發(fā)揮.

社會資本；大學生就業(yè)；個人資本

隨著我國高等教育大眾化的狂飆，高校畢業(yè)生規(guī)模連年劇增.2010年全國普通高校畢業(yè)生達630萬，成為歷史之最，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生，大學生就業(yè)問題成了凸顯的社會問題.由于畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)后的待遇作為一種強市場信號影響學校以后的招生和發(fā)展，因此各高校都把提高教育質量，提升學生的就業(yè)能力當作了學校工作的重中之重.一般來說，學生質量，或者說學生身上積聚的人力資本，是決定大學畢業(yè)生成功就業(yè)的主要因素.但是在具體的就業(yè)實踐中，當人力資本基本相當時，如果擁有較廣泛、有效的社會關系，求職者往往會具有明顯的優(yōu)勢.因此，研究社會資本對大學生就業(yè)的價值，鼓勵學生在學期間主動積累社會資本，對于提升大學生就業(yè)競爭力具有重要現(xiàn)實意義.

1 社會資本的內涵和性質

1.1 社會資本的界定

20世紀60年代，布迪厄最早提出社會資本的概念，他認為社會資本是一種通過對“體制化關系網(wǎng)絡”的占有而獲取的實際的或潛在的資源的集合體[2].從20世紀80年代以來，由美國社會學家科爾曼倡導的社會資本概念迅速流行開來，他認為：“社會資本是人際合作性互動中形成和積累起來、并能夠產生收入流的一類資源”[3].林南則更簡單明了地把社會資本界定為“期望在市場中得到回報的社會關系投資”.[4]

人們對社會資本的關注往往與人力資本相連，人力資本是可以在未來特定經濟活動中給有關行為主體帶來收益的，凝結在行為主體身上的體力、健康、經驗、知識、技能及其所表現(xiàn)出來的能力.社會資本和人力資本作為人的資本的兩種類型對人的發(fā)展提供支撐.

1.2 社會資本的資本屬性

資本是指能夠產生價值增值的資產和資源，資本的形成需要付出一定的代價.從經濟學的視閾看，社會資本之所以是資本的一個類別，在于它具有資本的基本屬性和內在規(guī)定性.雖然與物質資本、金融資本與人力資本不同，但社會資本也是人類花費時間和精力創(chuàng)造出來、可以在未來增加收益的.社會資本既不依附于獨立的個人，也不存在于物質生產過程之中，但是它們能為結構內部的個人提供便利，行動者憑借這種便利可以實現(xiàn)自身的利益.物質資本會因為使用而耗損，而社會資本則與其相反，不使用反而會耗損；社會資本不容易被發(fā)現(xiàn)、觀察和度量，也難以通過外部干預而建立.在這些方面，社會資本與人力資本相似.

2 社會資本在大學生就業(yè)中的正向價值

2.1 社會資本對大學生就業(yè)的促進價值

人力資本理論建立在勞動力市場完全競爭和信息充分的假設基礎上，而現(xiàn)實的勞動力市場則是存在于一定的社會關系中，具有相同人力資本的個體，因其社會資本的差別，就業(yè)狀況可能存在著顯著差異.如今“雙向選擇，自主擇業(yè)”的形式，使大學生成為就業(yè)的責任主體，學歷和學位的信號作用在人才市場上正在逐漸減弱，社會資本對求職擇業(yè)過程和結果的作用日趨明顯.在這種情況下，雖然市場選擇機制仍是將人力資本的積累與職業(yè)崗位相匹配，但社會資本仍作用于市場選擇的始終，作用有時甚至超過了人力資本.

從圖1我們可以看出，就業(yè)率隨著社會資本和人力資本積累量的增加是逐步上升的，如果人力資本足夠多，即在k0之后，對就業(yè)起決定作用的仍是人力資本.但在k0點之前社會資本對就業(yè)率的影響則明顯大于人力資本對就業(yè)率的影響.因此，對于每一個大學生而言，注重社會資本的積累，并加以有效運用，將有助于他們在面對就業(yè)競爭的時候，克服勞動力市場上信息流動的障礙，從而找到理想的工作.

2.2 社會資本促進大學生就業(yè)的途徑

社會資本對大學生求職擇業(yè)的作用主要通過以下幾個途徑：

2.2.1 拓展信息渠道，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會.在我國目前的勞動力市場中，通過社會關系網(wǎng)絡求職和通過正式的市場渠道求職，兩種求職方式并存.由于勞動力市場供求信息不充分，缺乏一定的公開性、透明性，社會關系網(wǎng)絡正好彌補了這種不足.通過老師、親戚、朋友等關系網(wǎng)絡，可以建立起一個可信度比較高的信息網(wǎng)絡渠道，從而提高就業(yè)成功率.

2.2.2 提供可靠的“中間人”的引薦或橋梁作用.在“雙向選擇”就業(yè)的過程中，有時由于供需雙方彼此了解不夠，用人單位難以把握定奪，如果通過供需雙方都比較信任的熟人的引薦，就會在一定程度上消除這種障礙，成功機會自然會增加許多.

2.2.3 減少求職擇業(yè)的搜尋成本.從經濟學角度來說，任何信息的獲取和傳送都需要花費成本，社會資本正是由于它們能夠節(jié)省信息搜尋的成本、加速信息流動而具有了特殊的價值.對于求職的大學生而言，可以通過社會關系網(wǎng)絡縮短求職就業(yè)的時間，以較低的成本獲得有助于求職成功的資源.

2.2.4 增強人際交往能力，提高自信心.社會資本可以為大學生就業(yè)提供情感支持，通過人際交往，得到老師、親人、朋友的支持和幫助，準備就業(yè)的大學生會更加有信心，以較高的熱情學習和工作.

一般來說，擁有社會資本多的大學生其求職擇業(yè)的期望值較高，信心也較強.同時，他們有可能以較少的付出，獲得較為滿意的職位.目前在“自主擇業(yè)”的就業(yè)環(huán)境下，大學生的社會關系、信息來源對其求職擇業(yè)的影響更為凸顯.許多事實表明，大學生求職擇業(yè)的競爭具有多樣性，有的表現(xiàn)為個人人力資本的競爭，有的表現(xiàn)為家庭社會關系和經濟能力的競爭，也就是學生社會資本的競爭，有的是這兩者的結合.

3 社會資本在大學生就業(yè)中的負向價值

社會資本雖然能在一定程度上促進就業(yè)，緩解當前巨大的就業(yè)壓力，但是由于個人擁有的社會資本的多少不同，決定了社會資本在大學生整體就業(yè)率提升與大學生就業(yè)問題圓滿解決方面，其價值是有限的.

達斯古普特認為社會資本是一種私人物品，不過充滿著積極的和消極的外部性.所有人際合作性互動都會產生社會資本，基于善的愿望和動機進行人際合作性互動，不僅互動的成員受益，還常常會惠及他人，于是社會資本具有了正的外部性；反之，如果出于惡的動機進行人際合作性互動，由此產生的互動群體的社會資本僅僅對群體成員有利，而對于社會則會產生負的外部性[6].

3.1 宏觀層面：社會資本沖擊社會公平

由于不同階層中個體的社會資本含量不同，社會資本在社會結構中的分布不均衡.從現(xiàn)實來看，在社會規(guī)范缺失的情境下，社會資本的非均衡分布帶來的一個后果往往是精英階層或強勢群體對于資源、信息的壟斷，而弱勢群體無法獲得必要的信息和資源，也無法脫離困境[8].對于那些處于社會底層的個體而言，即使人力資本含量很高，有時也很難向上流動，一個重要的原因是他們因為缺乏必要的社會資本而被封閉，得不到有效的信息，從而找不到好的工作，生活狀況也就難以改變.在這種情況下，對于家庭處于社會底層的大學畢業(yè)生來說，顯然是不公平的.

3.2 微觀層面：社會資本腐蝕學生心理

社會資本分布的不均衡性在營造公平就業(yè)環(huán)境方面產生的消極影響及結果，客觀上可能造成人們對社會資本的投資所獲得的收益與對人力資本投資所獲得的收益進行比較，如果他們感到了不公平的存在，人們就會對人力資本的投資回報產生懷疑，學生也容易產生消極頹廢心理，不利于勤學上進、獨立自主、頑強拼搏等精神的培養(yǎng).有的學生放棄努力，認為只要有個好門路，學好學壞都一樣，或者形成一味依賴家長的意識；有的學生舍本逐末，花費大量精力去建構和營造社會資本而荒疏學業(yè).這種現(xiàn)象的普遍存在不利于就業(yè)市場改革進程的推進，也不利于人才的培養(yǎng)，更不利于能力本位型社會的建構.

另外，社會資本的介入也可能給人力資本投資造成誤導，使人們過多關注社會資本投資而忽略甚至貶低人力資本投資.如今面對大學生就業(yè)市場的不景氣，一些地方開始出現(xiàn)讀書無用的說法，有的高三學生甚至放棄高考，這正是人們對人力資本投資行為的價值持有懷疑心態(tài)的反應.在懷疑人力資本投資收益之時，一些人開始熱衷于社會資本投資，重視人際關系的經營編織，及社會關系的構建，對人才的培養(yǎng)產生了不利的影響.

4 結論

從理論上講，人力資本和社會資本并不是絕對沖突的，二者之間存在著正相關關系，擁有較高的人力資本者更有可能擴大自己的網(wǎng)絡范圍或聯(lián)系到有更高地位的網(wǎng)絡成員，從而使自己擁有更豐富的社會資本.我們應該正確認識社會資本，引導社會資本的正確投資.但同時，應該清醒地認識到社會資本是一把雙刃劍，只有人力資本對于就業(yè)和經濟社會發(fā)展才具有根本性和全局性的意義.因此，不應過分強調與倡導社會資本而忽略人力資本，更不能用社會資本投資取代人力資本投資.引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，正確利用好社會資本的同時，從根本上重視自身能力的提高，重視人力資本的積累，增加自身的砝碼，才是正確的求職生存之道.

〔1〕張優(yōu)智．大學生就業(yè)難問題的經濟學探討［J］．武漢商業(yè)服務學院學報，2009（23）．

〔2〕布爾迪厄．文化資本與社會煉金術——布爾迪厄訪談錄［M］．上海：上海人民出版社,1997:202．

〔3〕科爾曼社會理論的基礎［M］．北京：社會科學文獻出版社，1999：354．

〔4〕林南．社會資本——關于社會結構與行動的理論［M］．上海：上海人民出版社，2005：18．

〔5〕姜繼紅．社會資本與就業(yè)研究［M］．北京：社會科學文獻出版社，2005：135．

〔6〕程民選．論社會資本的性質與類型［J］．經濟學前沿，2007（10）．

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1673-260X（2011）01-0171-02

中央財經大學社會實踐活動課題“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)——大學生應如何積極地走向社會”成果之一