當前大學生就業現狀分析及對策研究

花 楷，孫姍姍

（1.湖北經濟學院 藝術學院，湖北 武漢430205；2.湖北經濟學院法商學院，湖北 武漢430205）

當前大學生就業現狀分析及對策研究

花 楷1，孫姍姍2

（1.湖北經濟學院 藝術學院，湖北 武漢430205；2.湖北經濟學院法商學院，湖北 武漢430205）

在高等教育大眾化的背景下，大學生就業形勢嚴峻，引起社會各界的普遍關注，大學生的就業工作關系到民生、經濟和國家穩定等多方面的問題。文章從分析當前就業形勢入手，進而從各個方面探討造成就業困難的原因，最后提出了進一步加強就業工作的幾點對策，以期為改進當前大學生就業現狀提供建議。

大學生；就業；現狀；對策；

一、當前大學生就業形勢

根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在 “十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院預計，到2010年我國專業技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富余，但專業技術人才仍將出現供不應求的局面，專業人才需求具體表現在第一、第二和第三產業上。第一產業缺口218萬人，2010年農業科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關人才供給有限。根據國務院頒布的《農業科技發展綱要（2001-2010）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業生中已有80萬離開了農業。預計到2010年，第一產業人才缺口將達到218萬人。 第二產業缺口1220萬人，我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業生人數還是不夠，振興我國工業還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環保、系統集成、新材料、新能源與節能技術開發、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2010年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。第三產業人才缺口325萬人，該產業將是擴大就業崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業，都需要大量人才。預計到2010年，人才缺口預計在325萬人。但是同時據統計2008年，全國高校畢業生達56O萬人，就業率不到70%；2009年全國高校畢業生達到611萬，就業率為87%，據最新統計數據表明，2010年全國高校畢業生已超過630萬，加之前幾年沉積下來的未就業的畢業生，2010年需要就業的大學生可能高達千萬人，那么就業率會是多少？一方面是人才需求缺口較大，另一方面是大學生就業率不高，并且對工作的滿意度也不是很高。雖然我國經濟已經走出全球經濟危機，但是就業形勢依然非常嚴峻。

二、當前大學生就業難的主要原因

（一）社會因素方面

1.當前社會經濟大環境的影響

我國正處于轉型期，整個社會經濟環境對當代大學畢業生的就業觀念和就業行為產生了巨大的影響導致大學畢業生往往對物質更加看重。但是客觀說各行業之間的工作性質不同，那么必定存在著薪水報酬、福利待遇、勞動條件、發展潛力等的都有較大的差別。社會上往往在評價大學生就業情況時，也以大學生從事職業收入的多少和地位的高低論，這必定使大學生容易急功近利，導致不正確的擇業觀和不良擇業心理，不考慮專業是否對口，盲目追求高職位、高工資。

2.市場效應產生的負面效應

隨著我國市場經濟的推進發展，大學畢業生也必然要進入市場，結果必然是大學生就業市場化。大學生就業市場化是市場經濟在就業過程中的具體體現，作為市場經濟體系的組成部分，必然要接受市場調節和規范。大學生就業市場存在著激烈的競爭，這從市場經濟的角度講，有競爭就有淘汰，這可以說是市場調節的正常現象，也可以說是市場經濟自發調節的負面效應。從供求關系上講，導致所謂的“冷門、熱門”專業，同時由于這種冷熱具有滯后性，導致不斷的惡性循環。任何時期，社會的崗位需求是一定的，當畢業生數量和結構偏離它時，畢業生就業難問題就會越嚴重，這是市場經濟運行不可避免的，也是市場經濟自發調節的結果，這就需要政府加以宏觀調控和引導。

（二）高校方面

1.高校持續擴招致供需不平衡

我國高校持續擴招，在校生人數和畢業生數近年增長過快，導致目前勞動力市場供需關系的嚴重失衡。每年都有大量的畢業生涌入市場。加之我國剛剛走出世界經濟危機，勞動力的社會實際需求增加相對緩慢，造成了就業困難。

2.高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平沒有與社會需求相適應

目前大學生就業己經市場化，但學校的專業設置等方面存在滯后，致使畢業生專業結構與市場需求出現了錯位。這已成為制約大學生就業的一個重要原因。同時課程和培養的專業技能不能以市場需求為導向進行規劃訓整，造成盲目性，專業趨同現象嚴重，使供給結構失衡。

（三）大學生自身方面

1.大學生就業觀存在誤區。首先大學生對自身定位不夠準確，都希望找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國存在不同地區經濟發展不平衡，導致發達地區的就業壓力增加而同時西部交偏僻城市吸引不了人才。其次，不少畢業生存在誠信問題。不惜通過造假求得各類證書，騙取企業的青睞。這必然導致大學畢業生整體形象造成損害。

2.大學生就業能力有待提高。當前就業形勢嚴峻一個重要因索就是大學生的就業能力欠缺。表現在:大學生專業技能水平與崗位需求存在較大差異，求職定位不準確、就業不主動，不愿從基層做起，缺乏必要的求職能力及社會適應能力等。

3.大學生缺少明確的職業規劃。大學生在職業生涯規劃包括自我評估、職業定位、計劃執行及評估反饋等環節，但是很對畢業生或多或少存在問題。如：自我期望值過高，評價不客觀；職業規劃過于“理想化”；不能正確分析社會對人才的實際需求，被熱門的假象所迷惑，致就業定位發生偏差。一味追求熱門地區和熱門專業，極大限制了擇業的自主性和多樣性，造成了“主動”失業。

（四）家庭原因

1.過高的職業地位期望。

絕大多數家長仍存有著老觀念，把自己的希望和整個家族的榮辱寄托在子女身上，認為子女讀大學，就應該找到一份輕松、體面、待遇好的工作。同時認為子女留在大城市、好單位才能體現他們的人生價值，才能實現他們的理想和抱負。另一方面，長期以來我國的大學畢業生都是一種稀缺的資源，就業層次較高，這也使部分畢業生和家長一味的追求待遇和地域條件，不肯放下架子，以低姿態進入社會。

2.我國教育成本高，導致高投入與低產出。大學畢業生身上凝聚了巨大的人力資本，從小學到大學，社會和家庭培養大學生都要投入了很大的精神和物質的投資，對于家長來說，他們認為子女畢業了就應該有待遇豐厚的固定工作，以回報自己十幾年來高投入，給子女思想上造成壓力，使一部分畢業生找不到所謂的“理想的”工作。

三、促進大學生就業的對策

（一）政府方面

1.促進經濟增長與擴大社會就業崗位共同發展

綜合靈活地運用宏觀調控手段，保持經濟持續發展以維持與促進就業。就大學生就業來說，要與經濟增長有機結合起來，從經濟增長中解決就業問題。就業是民生之首，同時經濟發展則是就業來源，必須放在將兩者結合，切實提高就業。

2.進一步完善就業相關制度，推進社會就業

重視和推進社會就業，理順畢業生就業體制，加對大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。繼續堅持市場導向，提高勞動力市場的流動性。

3.鼓勵到基層就業和自主創業

通過政策積極引導、扶持，鼓勵到基層就業。同時降低創業門檻、創業成本。鼓勵學生自主創業。鼓勵大學生自主創業同時，相關部門應給予更多的政策支持使創業行動落到實處。

（二）學校方面

1.調整專業結構，合理配置教育資源

將側重點從改善外部就業環境轉移到重視教育內涵建設上來。高校要針對社會需求，以市場為導向，相協調有意識地訓整專業和課程設置，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整專業結構，注重合理配置教育資源，以培養合身經濟社會發展需要的人才。

2.就一步完善校企合作，實現“訂單式”教育

高校要主動加強與企業和社會聯系，了解社會對人才的需求實際情況。建立與用人單位的密切合作，在學校即培養所需能力，實現預就業。同時建立信息共享制度，實現人力資源的有效訓配。在人才培養過程中，要主動訓整培養計劃，使大學生走出校門之前，在知識、能力和實踐力面都具備定一定基礎，以期實現學校學習與單位就業的無阻礙對接。

3.應加強畢業生就業指導工作

構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導考核標準、就業指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在大學期間的就業指導工作的全面的開展。

（三）社會支持方面

1.用人單位的支持

用人單位也要樹立正確的用人觀。大學生能否順利就業，不僅取決于大學生的擇業觀，在一定程度上也取決于用人單位的用人觀。用人單位應廣納各類人才，最大限度地發揮各類人才的積極性和創造性，使人盡其才、才盡其所用，使不同層次的大學生找到各自的歸屬，實現自身的價值。用人單位應撤除對應屆大學畢業生就業的壁壘，用發展的眼光看待人才的使用。企業招聘應屆畢業生，應進行一段時間的崗前培訓，對將來的工作及企業文化等方面有一定的認識。

同時加大企業與高校的聯系和交流。借助高校智力優勢，兩者互相滲透，結成產權與利益的共同體，也可以使用人單位保持產品的科技領先優勢，增強市場競爭能力。

2.中介機構提高服務水平

進一步完善大學生就業中介機構的功能。各級各類中介機構應該進一步完善自身各項服務功能、提高服務水平。改變過去“重管理，輕服務”的做法，賦予完全的市場理念，最大限度地發揮市場在配置高校畢業生資源中的作用。鼓勵私營組織和個人成為大學生就業中介組織，營造就業中介機構公平競爭的環境，做好健全法制規章工作，規范中介組織的行為。從整體上提高大學生就業市場中介機構的服務水平，做好大學生就業信息收集、分析、發布、交流等網絡的基礎建設工作，以增強信息的互動性、及時性、有效性。

（四）大學生自身方面

1.加強自身各種能力、素質及就業能力的培養

學習各種與就業相關的知識，培養就業能力。在校期間在搞好書本知識學習的同時，通過各種學生活動、社會實踐、就業實習等使自己具備必要的基本素質，鍛煉各種能力。同時努力培養各種職業技能，為將來的就業打下基礎。

2.降低就業預期，切實轉變擇業心態

大學生在就業過程中都對自己進行客觀評價和理想分析。但是自身及其他方面因素，也存在不少不切實際的地方。我國高等教育現在正向大眾化轉變，部分大學生缺乏危機意識，眼高手低，盲目追求高層次、高薪酬工作，在擇業類型和擇業區域也出現向大城市、好工作扎堆現象，很少人選擇西部和基層，這就使就業成立千軍萬馬過獨木橋，造成結構上供求失衡。

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