淺談中職英語PETS一級口試存在的問題及解決對策

孟慶玲

（1.濰坊衛生學校，山東 濰坊 261041；2.聊城大學，山東 聊城 252059）

淺談中職英語PETS一級口試存在的問題及解決對策

孟慶玲1，2

（1.濰坊衛生學校，山東 濰坊 261041；2.聊城大學，山東 聊城 252059）

中職生英語學習存在基礎差，興趣低，恐懼英語口試的現狀，并因此而影響 PETS一級口試的通過，文章就如何增強學生對英語學習興趣，提高PETS一級口試通過率，提高英語教學質量，提出了相應對策。

中職英語；PETS一級；口試對策

PETS一級考試包括筆試和口試兩部分，筆試部分考查學生基本的語言知識和語言運用能力；口試部分考察學生口頭交際的能力。筆試部分大部分學生能通過，然而口試部分成了學生們的大難題，大多數學生因為口試通不過而拿不到PETS考試的合格證。因此，作為中職學校的老師，要讓學生學有所成，達到中職英語教學目標，必須重視中職英語PETS一級口試通過率低的問題。

一、中職英語PETS一級考試通過率低的原因

1.學生原有的英語基礎差，對英語學習缺乏興趣

隨著普通高中的不斷擴招，中等職業學校的生源質量逐年下降。有調查顯示，職業學校新生原有文化基礎課不及格現象嚴重，有的學生甚至初中都沒畢業，或者是畢業后在社會上工作了一段時間又走進校園。中職學校70%的學生英語成績都達不到中考的要求，而為了應付中考，大多數學生學的都是啞巴英語，很少開口說英語，口語水平很差，所以很多學生對英語學習沒有興趣。

2.恐懼英語口試心理

學生由于英語基礎薄弱，造成對英語學習產生懼怕的心理。害怕課堂提問，怕說錯，說不好，遭人譏笑，被批評。因此學生開口難，越怕越不敢說，越不說就越不會說，導致惡性循環。老師領讀課文時，學生只知道鸚鵡學舌，自己說的什么意思都不知道。在PETS一級口試過程中，很多學生看到一級口試題目，大腦一片空白，口試還沒開始就已經緊張、害怕，打退堂鼓了；還有的學生看到口試題目發呆，然后滿臉無奈地說，“老師我不會”，就離開考場了，連繼續考試的勇氣都沒有。

3.平時缺乏英語口語練習

學生初中階段英語學習,傳統教學仍占主導地位，教師比較重視語法與單詞識記，而聽說課所占比例很小，因而學生聽與說的技能得不到充分發展，到了職業學校以后，語言能力發展不平衡，最薄弱的就是說的能力。培養學生聽說能力必須通過大量的反復練習，每個學生都要有足夠的聽說實踐機會，。然而絕大多數中職班級容量大，每個班級一般五六十名學生。班級人數過多就難以組織有效的口語訓練活動，學生開口實踐的機會少，口語能力自然難以提高。中職英語教學的另一個特點就是內容多，課時少，為了趕進度，口語練習就成了擺設。另外，學生缺乏英語訓練環境，除了每周有限的幾節英語課外，課后很少有機會接觸英語，沒有講英語的環境。這些因素直接影響了學生英語口語能力的提高。

二、提高PETS一級口試通過率的對策

1.培養學生對英語學習的興趣

常言道：“興趣是最好的老師”。學生對英語學習沒有興趣就不會有熱情和積極性。良好的課堂氣氛和師生關系是學生學習興趣產生的主要原因。蘇赫姆林斯基在《教育的藝術》一書中說過：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數場合下，都在于教師忘卻。上課，這是教師和學生的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生間的相互關系來決定的”。可見，建立融洽和諧的師生關系是課堂教學得以順利進行的前提。所以，老師要運用生動活潑的課堂活動，激發學生學習英語的興趣，幫助學生改進學習方式，養成良好的學習習慣，讓學生知道怎樣可以做得更好。作為中職教師要有更多的愛心和熱情，用更多的時間，去探究學生的心理特點、學習狀況，認真鉆研教材、研究教法，增強學生對英語學習的興趣。

2.幫助學生克服恐懼心理，樹立信心

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠‘自由的呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用”。在課堂上，教師要多用親切的目光關注學生，留心觀察他們學習上的細微進步或偶爾的良好表現，仔細挖掘學生身上的閃光點，并及時肯定和鼓勵，讓學生有成就感。作為英語老師，在教學過程中，應努力創造良好的教學氣氛，保持學生積極的情趣，躍躍欲試的舉止，使英語課堂氣氛濃郁。對于課堂上有積極表現的同學，要及時加以肯定，多使用鼓勵性語言，激發學生的興趣，增強學生對英語學習的信心。對于回答問題表現好的同學，要常 說 ：“Very good”,“Great”，“You did a very good job”,“Excellent”等；對于回答錯誤的同學，要有一顆寬容的心。課堂上用淺顯的英語口語和他們交談，讓學生們保持信心，以后繼續努力，從而更進一步激發學生學習英語的積極性。

3.培養學生規范靈活的英語思維

學生因英語基礎薄弱，在英語口語應用時就會受到母語的影響，經常犯一些錯誤，尤其是語法錯誤。PETS一級考試是以圖片的形式呈現的，每一套題有一個中心，五幅圖片，圍繞此話題，根據五幅圖片的提示，完成一組對話。有的學生看到試題后，大腦一片空白，不知所措；有的學生進行對話時，生搬硬造，憑空想象，造出的句子與主題無關；還有的學生說的完全是漢語式英語，根本不符合語法。

針對學生在口試考試中暴露出來的問題，教師在教學中要利用淺顯易懂的方式，讓學生克服漢語式思維，完成基本對話，通過口試考試。PETS一級考試對話形式基本都是一問一答，所以在口試考試時：首先，注意特殊疑問句的構成，特殊疑問句是由特殊疑問詞+助動詞/聯系動詞/情態動詞+主語+其他成分。例：What did you buy?Where did you go shopping?其次，注意積累句子模型，然后依次類推。例如，由What is your name?推導出What is your mother’s/your sister’s name? 由 Where did you go shopping?推導出 Where did you buy the bag?Where did you see the movie?等。再次，要注意句子時態。拿到題目，在造句子之前，要先確定本組對話的時態，如Fishing，Shopping等這樣的題目大多就需用一般過去式；My family,Dreams這樣的話題需用一般現在時或將來時。在口試考試中，這三種時態是經常考察到的。最后，注意單詞和詞組的正確運用。例：gotoschool,go home而不是go to home。另外還要注意句型和單詞的靈活轉變，遇到不會讀或不會說的單詞或句型，可以靈活的轉變為自己熟悉的單詞和句型。例：companion（同伴），學生只能看懂漢語意思而不會讀音，在這種情況下可以靈活的轉變句型，把“你做作業的同伴是誰”“Whois your companion?”轉變為“你和誰一起做作業”“Whom do you do your homework with?”這樣既可以避免出錯，又反映出學生思維的靈活性。

在PEST一級口試當中，每套題目包括五組對話，總分五分，在考試過程中五組對話只要做對三組就可以得三分，即可通過口試考試。所以，在教學過程中，除了要求學生掌握基本基礎知識以外，還要求學生掌握一定的口試策略與技巧，以便于提高學生PETS一級口試成績，從而提高學生PETS一級考試的通過率，提高英語教學質量。

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[5]楊梅青.中職英語口語教學之我見[J].科教論叢，2009，（22）：228-229.

On the Oral Examination in PETS Level-1 for Students of Secondary Vocational School

MENG Qing-ling
(1.Weifang Health School,Weifang 261041，China；2.Liaocheng University，Liaocheng 252059,China)

This paper analyzes the status of students learning English in secondary vocational school and the problems of the oral examination of PETS.Proposed are some ideas and methods of howto improve the students'interests in learning English,and how to pass the oral examination of PETS in order to improve the quality of English teaching.

vocational English；PETSlevel-1；strategies and techniques oforal examination

G712

A

1671-4288(2011)01-0144-02

責任編輯：王玲玲

2010-12-14

孟慶玲（1978-），女，山東青州人，濰坊衛生學校英語教師，聊城大學2009級教育管理在讀碩士研究生。研究方向：英語教學。