運動休閑專業(yè)人才培養(yǎng)的研究

羅康榮

(成都電子機械高等專科學(xué)校 體育教學(xué)部，成都 610071)

運動休閑專業(yè)人才培養(yǎng)的研究

羅康榮

(成都電子機械高等專科學(xué)校 體育教學(xué)部，成都 610071)

當(dāng)今運動休閑已成為人們提高生活品質(zhì)的有效手段，運動休閑市場需要高質(zhì)量的運動休閑專業(yè)人才為大眾服務(wù)。如何向運動休閑市場提供合格的運動休閑專業(yè)人才是亟需研究的重要課題。筆者以專科層次的運動休閑專業(yè)人才培養(yǎng)為出發(fā)點，從專業(yè)建設(shè)的角度對運動休閑專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、專業(yè)方向、師資結(jié)構(gòu)等方面進行了探討。

運動休閑;培養(yǎng)目標(biāo);課程體系;專業(yè)方向;師資結(jié)構(gòu)

2006年由教育部批準(zhǔn)開辦的運動休閑(亦稱休閑體育)專業(yè)經(jīng)過幾年的發(fā)展，取得了較大的進步，但從理論到實踐仍處于起步階段。從專科層次到本科層次的運動休閑專業(yè)人才培養(yǎng)體系都亟待研究與完善。由于學(xué)生層次、學(xué)制和當(dāng)前休閑市場等諸多因素的制約，專科層次的運動休閑專業(yè)人才培養(yǎng)具有自身的特點與規(guī)律，國內(nèi)可供借鑒的范例并不多見。下面以成都電子機械高等專科學(xué)校運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)為例，對休閑運動專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、課程體系、專業(yè)方向、師資結(jié)構(gòu)等方面進行探討。

1 制定運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

作為專科層次的運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，行業(yè)發(fā)展為坐標(biāo)，以社會需求為指導(dǎo)，結(jié)合地區(qū)的發(fā)展情況和當(dāng)?shù)氐娜宋奶卣鳎约皩W(xué)生將來的發(fā)展加以考慮，制定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)。

筆者認(rèn)為，我校運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，具備應(yīng)用型知識和基礎(chǔ)理論知識，具有較強的實踐能力，同時具備自我發(fā)展的能力。運動休閑服務(wù)與管理人才的培養(yǎng)應(yīng)從2個層面推進，即從技術(shù)指導(dǎo)的實踐層面和經(jīng)營管理的理論層面加以培養(yǎng)，同時考慮運動休閑市場的豐富多樣以及變化快的特點，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

我校運動休閑服務(wù)與管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的，掌握運動休閑基本知識、基本技能，有特長，能從事企業(yè)、俱樂部、協(xié)會、社區(qū)等部門運動休閑指導(dǎo)和組織工作，能洞察運動休閑市場發(fā)展變化的、具有較強適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

圖1 我國部分高校運動休閑(休閑體育)專業(yè)課程體系

2 構(gòu)建運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)的課程體系

課程體系的構(gòu)建要考慮運動休閑市場的需求、運動休閑市場的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢、學(xué)制、學(xué)生的接受度、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展等因素，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)。

從當(dāng)前我國部分高校運動休閑(休閑體育)專業(yè)課程設(shè)置上看，基礎(chǔ)理論(學(xué)科)課程與基礎(chǔ)技術(shù)(術(shù)科)課程的主要內(nèi)容如圖1所示，在課程設(shè)置比例上，由于各個高校培養(yǎng)目標(biāo)的不同，學(xué)科課程與術(shù)科課程的比例也不盡相同。

美國部分高校休閑運動專業(yè)的課程體系如圖2所示，運動休閑專業(yè)在美國是一個人文社科偏管理類的專業(yè)，而課程則細(xì)分為4個部分。

圖2 美國部分高校運動休閑專業(yè)課程體系

我校運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)屬于專科層次，學(xué)制3年，培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才，面對的是運動休閑市場，在課程總體設(shè)置上可以借鑒其他學(xué)校開設(shè)的課程內(nèi)容，但不能全盤照搬，而應(yīng)根據(jù)我校實際情況確立主干課程，在主干課程中確立核心課程，在核心課程中確立我校的特色課程。我校運動休閑服務(wù)與管理核心課程應(yīng)包括以下幾類:1)理論類課程:休閑運動管理、休閑運動組織與策劃、休閑運動市場營銷、休閑旅游、運動損傷與康復(fù);2)技術(shù)課程:網(wǎng)球、羽毛球、健身類項目、戶外運動項目、拓展訓(xùn)練。

根據(jù)當(dāng)前運動休閑市場狀況以及未來發(fā)展趨勢，筆者認(rèn)為可以嘗試將戶外運動項目和拓展訓(xùn)練作為我校特色課程，這一思路還需在辦學(xué)實踐中加以檢驗。在培養(yǎng)方式上可以采用第一學(xué)期進行基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技術(shù)的培養(yǎng)，在此階段教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步確立自己的特長教學(xué)方向;二、三、四、五學(xué)期進行專業(yè)技術(shù)教學(xué)和特長教學(xué);第六學(xué)期進行就業(yè)實習(xí)。筆者認(rèn)為實習(xí)環(huán)節(jié)在運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)課程體系中應(yīng)高度重視，它不僅僅是畢業(yè)前實習(xí)期的實習(xí)，而應(yīng)該是貫穿整個在校學(xué)習(xí)期間的實習(xí)，這樣有利于學(xué)生及時把握運動休閑市場的發(fā)展動向。實習(xí)課程主要通過校企合作的形式開展，因此，應(yīng)盡快建立實習(xí)基地，以鼓勵和創(chuàng)造機會使學(xué)生與市場直接接觸，了解市場，鍛煉自己。實習(xí)課程開設(shè)時間應(yīng)包含統(tǒng)一安排的短期集體實習(xí)，寒、暑假學(xué)生自主實習(xí)以及畢業(yè)前實習(xí)期實踐。在課程內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)根據(jù)市場需要具有針對性，注重培養(yǎng)計劃的靈活性、可選擇性和學(xué)生的個性發(fā)展，以保證培養(yǎng)的人才規(guī)格與市場對接，有利于學(xué)生在就業(yè)選擇時掌握主動。總之，在課程總體設(shè)置上應(yīng)把運動休閑市場的需求、發(fā)展趨勢和學(xué)生的個性發(fā)展相結(jié)合，努力開發(fā)具有我校特色的運動休閑項目。

3 設(shè)計運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)的專業(yè)方向

專業(yè)方向是人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需要對接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)而言，專業(yè)方向主要包括休閑運動項目技術(shù)指導(dǎo)和運動休閑市場經(jīng)營與管理。

從當(dāng)前運動休閑市場的需求以及學(xué)生的就業(yè)途徑來看，我校運動休閑專業(yè)方向應(yīng)重點定位于休閑運動項目技術(shù)指導(dǎo)，這些休閑運動項目應(yīng)包括現(xiàn)在發(fā)展較熱的項目，比如健身房開展的健身操以及各類健身舞等項目;還包括各類球類館參與人群多的項目如羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等項目。同時要特別注意開展當(dāng)前有市場需求，發(fā)展前景較好的項目，如戶外運動項目中的攀巖、徒步穿越、越野自行車、漂流以及拓展等項目。在規(guī)劃專業(yè)方向時應(yīng)與當(dāng)?shù)氐牡乩砣宋奶卣飨嘟Y(jié)合，利用本地的地理人文優(yōu)勢開展休閑運動項目的研究，比如結(jié)合成都地區(qū)的農(nóng)家樂文化發(fā)展休閑運動項目等，從而體現(xiàn)出地域特色和專業(yè)特色，使我校在建立運動休閑專業(yè)方向的發(fā)展中保持領(lǐng)先。

考慮到學(xué)生今后的發(fā)展需要，對于運動休閑市場經(jīng)營與管理能力的培養(yǎng)應(yīng)加以兼顧，在著重基礎(chǔ)理論和原理學(xué)習(xí)的同時，通過實踐加強學(xué)生這方面的能力，其主要途徑是利用假期和集中實習(xí)期進入運動休閑經(jīng)營企業(yè)進行實習(xí)，從而學(xué)習(xí)企業(yè)的管理與經(jīng)營方法和手段。

4 優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

運動休閑(休閑體育)專業(yè)作為一門新興的多學(xué)科交叉性前沿專業(yè)，在專業(yè)教師配備上普遍存在匱乏的局面，許多學(xué)校的專業(yè)教師都是其他學(xué)科教師轉(zhuǎn)過來的，在專業(yè)理論素養(yǎng)、技術(shù)水平等方面難以滿足專業(yè)發(fā)展的需要。如何滿足運動休閑專業(yè)發(fā)展的需要，筆者認(rèn)為可以通過幾個途徑加以解決:首先是對現(xiàn)有教師進行培訓(xùn)，通過對教師進行休閑運動項目培訓(xùn)，使我校體育教師成為能勝任休閑運動項目教學(xué)的專業(yè)人才，從而滿足我校運動休閑專業(yè)發(fā)展需要，但這一途徑需要一定的周期。其次是聘請校外專業(yè)教師，這種方式能很快解決現(xiàn)有專業(yè)教師的缺口，但從長遠來看，由于其不穩(wěn)定因素較多不利于專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。再就是引進專業(yè)教師或招聘專業(yè)對口的大學(xué)畢業(yè)生，使他們成為我校運動休閑專業(yè)發(fā)展的生力軍，這一途徑對我校運動休閑專業(yè)的發(fā)展將起到積極的推動作用，其所用周期相對較短。

我校運動休閑師資建設(shè)中要注重培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新群體，積極吸收外界營養(yǎng)，學(xué)習(xí)發(fā)達國家運動休閑領(lǐng)域的新思想、新理論、新方法，注重考察和研究本地區(qū)的地域特色、人文特征、休閑文化等，努力打造具有自身特色的核心競爭力。

5 建議

1)明確培養(yǎng)目標(biāo)，將應(yīng)用型人才作為運動休閑專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，同時注重發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)運動休閑市場的發(fā)展需要。

2)在課程體系建設(shè)和專業(yè)方向的設(shè)計中，把休閑運動項目與本地地理人文特征相結(jié)合的戶外運動項目確立為運動休閑專業(yè)的核心課程，這是把運動休閑專業(yè)辦出特色，并具有較強競爭力和適應(yīng)市場需求的一條有效途徑。

3)加強現(xiàn)有師資的專業(yè)教學(xué)能力，通過培訓(xùn)實現(xiàn)我校體育教師向運動休閑專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型，同時積極引進運動休閑專業(yè)教師，以便更好地打造一支高素質(zhì)的運動休閑專業(yè)團隊。

人才培養(yǎng)是一項長期、系統(tǒng)的工程，而運動休閑專業(yè)作為新興專業(yè)，從理論層次到實踐環(huán)節(jié)都需要深入研究。因此，需要在實踐中不斷探索、修正、發(fā)展，只有通過科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程體系，找準(zhǔn)專業(yè)方向，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，才能不斷提高專業(yè)水平，使專業(yè)健康發(fā)展，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)人才，滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

［1］郭修金.我國高等體育院校休閑體育專業(yè)建設(shè)比較研究［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2010(1):24-27.

［2］鄭彩壯，閆萬軍.美國部分大學(xué)運動休閑專業(yè)課程體系研究［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報，2008(8):43-45.

［3］陳琦，倪依克.休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)思考［J］.體育學(xué)刊，2008(7):10-15.

［4］方東.高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境及其反思［J］.高教探索，2008(4):137-138.

［5］MULL R F，BATKESS K G，JAMIESON L M.娛樂體驗管理［M］.韓勇，康勝，譯.沈陽:遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2009.

Study of Professional Training Majored in Sports and Leisure

LUO Kangrong
(Sports Department，Chengdu Electromechanical College，Chengdu 610071，China)

Sports and leisure become an effective means to improve the quality of life.This paper considers the issues how to create the market of leisure sports and to train leisure professionals qualified with the people’s need of entertainment and health.The construction and management of professional sports and leisure services，training objectives，curriculum，professional orientation，structure etc are discussed combining with the teaching practice.

sports;training objectives;curriculum system;profesional orientation;faulty structure

G807.4

A

1008-5440(2011)03-0079-03

2011-03-11

羅康榮(1972-)，男(漢族)，四川廣安人，講師，碩士，研究方向:體育訓(xùn)練與教學(xué)。