中職學生輔修第二專業面臨的主要問題和應對措施

蔣江，卓慶安，李朝中

（玉林市衛生學校，廣西玉林537000）

中職學生輔修第二專業面臨的主要問題和應對措施

蔣江，卓慶安，李朝中

（玉林市衛生學校，廣西玉林537000）

中職學生；第二專業；問題

1 主要問題

1.1 管理部門存在的問題

輔修藥劑班開辦初始，學校教務部門、學生管理部門準備不足，對輔修藥劑的護生心理狀況不了解，對輔修藥劑班的特殊性沒有充分認識，認為輔修藥劑的學生是自己學校的學生，按照學校一般班級進行管理就行。沒有制訂適合輔修班的學籍管理、班級管理、班主任工作、教師、學生考勤等制度，職責不明，監管不到位。學習沒有激勵，成績好壞一個樣，學生學習沒動力。沒有處罰條例，表現好壞一個樣，班主任管理難度大，學生違紀現象多。教務管理部門、學校團委、學生管理部門、各任課教師、各班主任等各方面不能協調安排活動，學生要上輔修課，但團委要開展活動，學生科要進行培訓，任課教師要利用晚自習進行測驗，實驗考核，班主任要開班會，種種不同的需要，使學生不知如何適從，輔修時間沒有保障。

1.2 教師方面存在的問題

上課教師對學生要求不夠嚴格，上課遲到、早退，不認真，教師都少管，放任自流。因為教師覺得，學生主修專業的任務重，時間緊，能利用自習和休息時間參加輔修，已經很不錯了，偶爾遲到曠課，情有可原。輔修班都是利用寒、暑假或開學的晚上、雙休日上課，占用了教師的休息時間，而且上課的報酬不高，教師的工作積極性受到影響。不能針對輔修班進行備課，上藥劑輔修班與上藥劑主修班一個樣，沒有區別，敷衍了事。教學督導部門不進行督查監督，上好上壞一個樣，教學效果大打折扣。

1.3 學生方面存在的問題

1.3.1 學習表現差學生在第二學年開始輔修藥劑，主修的護理專業課程學習也相當緊張，經常要利用晚自習和下午下課后的時間進行護理操作練習和考試，所以學生覺得負擔很重。如果平時再參加各種活動，會覺得時間很緊。每天連軸轉，總想有個空閑時間休息一下。再加上意志不堅定，雙休日總是想著逃課。雖然我們采取了一定的措施，要求學生每次上課都進行簽到，但有的學生仍是我行我素，無故曠課、遲到、早退，尋找各種理由請假，雙休日尤為嚴重。大部分學生學習自覺，能按時參加輔修學習，專心聽課，但也有一部分學生上課開小差，聽耳機，看別的書，做其他事情。

1.3.2 學業成績差主修學習任務重，對輔修學習不夠重視，學習時間沒有進行合理的分配，上課沒有很好聽課，知識點掌握不好，時間抓不緊，平時沒有進行復習，所以有的學生學習成績比較差，在教師給出復習范圍的基礎上，考試成績仍是個位數。但在寒、暑假上課的科目考試成績較好。

2 應對措施

為了了解護理專業學生輔修藥劑的目的、困難和要求，我們在2009級輔修班進行了一次問卷調查，發放問卷158份，回收有效答卷158份，結果見表1。

表1 輔修班學生情況調查

從調查的結果得知，大多數學生參加輔修藥劑的目的是為了提高就業的競爭力，他們都想好好學習，掌握更多的知識。都希望學校對輔修班要嚴格管理，使輔修班的教學和學習有質量保證。當自己表現好，學習好時，希望能得到激勵。學習中最大的困難是時間不能保障。針對了解到的情況和存在的問題，我們采取了以下的措施。

2.1 建章立制保質量

學校應責令各管理部門，針對輔修班的特點，制訂輔修班教學管理、學籍管理、學生管理、班主任工作等規章制度，使輔修班的管理科學化、制度化、程序化。在上課前，組織學生和任課教師認真學習，明確職責和要求，使教師、學生用規章制度規范自己的行為，班主任用心管，教師認真教，學生好好學。對不認真學習，經批評教育仍不改正的學生，按照有關條例進行處理。

2.2 齊抓共管促學習

輔修班的管理要形成多方協調齊抓共管的局面，輔修班班主任要切實履行職責，建全輔修班班委會和團支部組織，指導學生干部開展班級管理工作，關心學生，經常下班了解學生的思想動態和學習表現，及時疏導，糾正不良行為。組織學生開展各種有益的活動，形成良好的班風和學風。及時將學生在輔修班的表現，與主修班班主任溝通。主修班班主任也要關注本班學生在輔修班的學習情況，做好學生的思想工作，解決學生在輔修學習中出現的問題。每次上課都要做好教師和學生的考勤登記，填寫教室日記和授課日記，并與學生的主修評優掛鉤。學生科要做好督查工作，使學生覺得輔修與主修的要求是一致的，從而嚴格要求自己，按質完成輔修學習。教務部門要加強教學管理，針對輔修班的特點，把好評教評學關，并將考核結果與教師年度師德考核、教學水平評估掛鉤，并作為年度優秀教師評比的一項得分內容。在課程進行的第一、二周內，召開學生座談會，了解教師上課的情況和學生學習狀況，及時將學生提出的意見和建議向任課教師反饋，使教師對自己的教學方式方法進行反思和改進。教學督導室，實時對輔修班的教學進行督導，確保輔修班教學質量。

2.3 協調安排保時間

將輔修班的上課時間告知全體教師，請各位教師在進行和安排各種學習活動和文體活動時，盡量照顧輔修班的學生，從而使他們能安心輔修。例如，將參加輔修學習的操作練習安排在白天進行，測驗和考查科的段考安排在星期二、四晚自習，學校組織開展的各種集體活動安排在星期天等輔修班不上課的時間，使學生主修與輔修、學習與活動兩不誤。

2.4 建立激勵機制，提高學習意識

學校要從根本上重視輔修班的學習，不斷增強學生的學習意識，建立激勵機制是調動學生學習積極性的有效手段[2]。學校應該制定輔修班學生獎學金制度，對在輔修學習中表現優秀，學業成績好的學生給予相應的獎勵，提高學生學習的積極性，使學生想學，認真學，學得好，不后悔。

雖然中等衛生職業學校學生輔修第二專業目前處于試驗階段，但隨著國家大力發展職業教育戰略不斷向縱深發展,以及新型農村合作醫療的全面鋪開，在一定時期內社會對復合型衛生工作者將保持旺盛的需求。因此，搞好中等衛生職業學校學生輔修第二專業工作，對于改善廣大農村醫療衛生條件將起到積極的推動作用。

[1]傅一明，許練光.輔修制的實施現狀及在中職衛校實施的可行性[J].衛生職業教育，2007，24：43~44.

[2]陳瑤.臨床教學管理現狀與對策研究[J].中外醫療，2008，19（6）：95~ 96.

G455

A

1671-1246（2011）04-0029-02為適應社會對復合型高素質勞動者的需求，激發學有余力的學生學習積極性，拓寬知識面，增強學生在新形勢下的社會競爭能力[1]，我校經廣西壯族自治區衛生廳、教育廳批準，于2007年起率先在廣西中等衛生類學校開設護理專業在校生輔修第二專業——藥劑。3年來，護生參加輔修藥劑專業的人數逐年遞增，從2007年的67多人增加到2009年的168多人，輔修規模越來越大，凸顯了學校的辦學實力。護理專業學生輔修藥劑專業是廣西中職衛生類學校的一個創新，在開展輔修第二專業工作的過程中，我們遇到了一些問題，通過對護生輔修第二專業面臨的主要問題的剖析，我們采取了相應的措施，使輔修第二專業的工作更好的進行和可持續發展。

本文系廣西衛生廳自籌經費項目“中職校護生輔修第二專業的研究”（z2007-374）研究成果