高職機械基礎實踐教學中心建設探索*

王艷戎 張遠輝

（瀘州職業技術學院 四川 瀘州 646005）

高職機械基礎實踐教學中心建設探索*

王艷戎 張遠輝

（瀘州職業技術學院 四川 瀘州 646005）

建設機械基礎實踐教學中心的目的是通過機械基礎實踐教學，以學分制為基礎，開設機械基礎實驗項目以及針對學生能力培養的創新性實驗項目，以此夯實高職機械類專業學生的專業基礎，提高學生的實踐能力、創新能力、可持續發展能力和動手能力。

高職；機械基礎；實踐教學中心；建設；能力培養

學生的專業基礎知識對于其日后的專業技能提高和可持續發展至關重要。我院自2005年開始一直致力于機械基礎教學平臺的建設，通過近幾年的努力，得到了用人單位和學生的認可。目前，我院正致力于機械基礎實踐教學體系的建設，通過教學體系的建設促進實踐教學中心的建設。建設機械基礎實踐教學中心，開設傳統性和創新性的實踐項目，有利于夯實高職機械類專業學生的基礎知識，提高學生的實踐能力、創新能力、可持續發展能力和動手能力，使人才培養更好地適應市場的需求；有利于重點專業建設和課程建設；有利于造就高水平專業帶頭人和骨干教師隊伍，不斷提高“雙師型”教師的比例，促進教師專業素質、職業教學技能和技術服務能力的提升。

基礎實踐教學中心建設背景

實踐教學是使高職學生更深刻地理解掌握所學理論知識、訓練實踐能力、培養創新精神的最重要的教學環節，學生實踐能力的高低，在很大程度上決定了其在未來工作崗位上創新能力的強弱。因此，我院非常重視機械基礎平臺建設，目的是為學生日后走上社會就業和可持續發展以及創新能力提高打下堅實的基礎。

為了更好地建設機械基礎教學基地，我院先后組織機械基礎教研室部分教師考察了西南交通大學機械基礎國家級示范教學基地、重慶大學工科機械基礎國家級教學示范基地及成都航空職業技術學院。從考察情況看，本科院校特別是重點本科院校普遍認為實驗教學是高等院校教學體系的重要組成部分，在培養學生理論聯系實際、創新精神及實踐能力方面有著不可替代的作用，是新形勢下培養高素質人才、出高水平成果、服務經濟建設的主要場所，實踐性教學環節在培養學生科學思維、創新意識及提高學生綜合能力方面的作用是課堂理論教學所無法替代的。

實驗經費投入嚴重不足是實驗教學薄弱的主要原因。國內多數高職院校都將大量的資金投入機械制造實訓中心或工程訓練中心建設中，而對機械基礎實驗室建設的意義認識不充分，投入經費不足，實驗室設備陳舊、短缺，實驗條件十分簡陋，遠遠不能滿足實踐教學的需要。由此導致學生動手訓練的機會少，分析思考的內容也少，得不到全面系統的訓練，更得不到創造性和綜合性訓練。

高職機械基礎系列課程包括 《機械制圖》、《互換性與測量技術》、《工程力學》、《機械設計基礎》、《機械制造基礎》以及相應的課程設計，是處于基礎課與專業課之間的主干課程，具有承上啟下的重要作用。從近年來我院對畢業生所在的用人單位進行回訪和用人單位在我院招錄畢業生的情況看，用人單位對學生機械基礎專業知識的要求較高。

通過調研并結合現狀，我院制定了適合高職院校的機械基礎實踐教學中心建設方案，該方案得到了西南交通大學國家工科機械基礎教學基地名譽主任、國家機械基礎實驗教學示范中心名譽主任、首屆國家級教學名師吳鹿鳴教授的高度評價。

現有的基礎和優勢

人才支撐 我院機械系機械基礎省級優秀教學團隊現有教師10名，其中教授1名，副教授（含高級工程師）3名，講師3名，助教3名，具備博士學位的1名，在讀博士1名，碩士（含在讀）3名，其余的均具備學士學位，平均年齡在37歲左右，已經形成一支結構合理、專業素質強的師資隊伍。機械系專職的實訓教師隊伍為機械基礎實踐教學中心的建設提供了良好的人才支撐。

設備支撐 我院現已建成部分實驗室。機械零件與機械原理陳列室可進行機械類和近機類專業學生的機械零件和機械原理演示實驗；CAD/CAM室可進行AutoCAD、UG、Pro/E等軟件的課程教學實驗；力學實驗室已有的部分力學性能測試設備可進行拉伸、壓縮等試驗；公差測量實驗室購買了部分測量設備；機械制圖繪圖室配備了電腦和投影儀，配制了圖桌、圖板和丁字尺等。

項目支撐 我院的省級教改項目《高職機械基礎系列課程體系的構建與實踐》獲2008年省級優秀教學成果三等獎，學院優秀教學成果一等獎；院級教改項目《校企合作共建先進制造技術實訓基地》獲2008學院優秀教學成果一等獎；《機械制圖與設計》屬于省級精品課程，《高職機械基礎實驗教學體系的建設研究》是省級教改項目；機電一體化技術專業是院級重點建設專業；機械基礎實踐教學團隊是省級和院級優秀教學團隊。在機械基礎教學團隊中，大部分教師主編、參編了多種教材，如《工程制圖與計算機繪圖》、《機械制造基礎》、《機械制圖AutoCAD實訓教程》、《工程力學》、《公差配合與技術測量》等。

基礎實踐教學中心建設的目標和內容

機械基礎實踐教學中心的建設有利于夯實機械類專業學生的基礎平臺。通過購買具有先進技術水平的實驗教學設備，增開綜合性和創新性實驗項目，可使人才培養更好地適應市場對人才的需求，提高學生的就業率和就業質量。在緊緊圍繞重點專業建設和課程建設的基礎上造就高水平專業帶頭人和骨干教師隊伍，通過項目建設引進、培養師資，確保專業建設的高起點，有利于學院示范性高職院校的建設和省級精品課程《機械制圖與設計》的建設以及學院相關專業創省級重點專業的建設。同時，部分設備可提供對外服務，為地方經濟建設服務，在校企合作過程中達到學院、企業、學生三贏的目的。在建成實踐教學中心后，要編寫適合高職特點的實驗指導書，構建一個較為完整的機械基礎實驗體系，在學分制條件下，將該實驗教學體系納入機械類專業人才培養方案中，作為必修環節，給予相應的學分。

結合我院現有設備的情況和教學情況，機械基礎實驗包括基礎型實驗和創新型實驗兩個層次。基礎型實驗有演示、驗證和學生自己動手操作等幾個方面，使學生加深對原理的理解，培養學生對機械實驗的興趣，提高學生的動手能力。創新型實驗是學生在掌握機械基礎基本實驗的基礎上，查閱相關資料并確定實驗方案，進行數據測定與處理，以此提高學生的創新能力，也可以結合畢業設計（論文）開展相關實驗。

表1 機械基礎實驗項目表

在實驗室建設方案中，要突出傳統實驗與創新實驗相結合，在實驗教學內容上，保留部分傳統的基礎訓練和驗證性實驗，如金屬材料的力學性能測試、機械原理中機構運動簡圖測繪等，主要著眼于學生的動手能力和實驗興趣的培養，學習實驗儀器設備的使用和實驗測量方法、科學思維方法和學科的基本研究方法。在此基礎上加入一些設計性、綜合性的實驗，目的是使學生理論聯系實際，創造性地運用理論知識進行創新設計，訓練創造性思維，培養獨立工作能力和創造能力。

我院高職機械基礎實踐教學中心的建設還屬于嘗試階段，實驗開設的內容還需要在實踐中不斷修訂，教學體系的構建還需要在個別機械類專業進行試點，教學效果也不是在短期內能夠迅速見到的。總之，在機械基礎實踐教學中心的建設過程中，還需要對現有的方案不斷完善，對開設的實驗內容還需要進一步論證，使實踐教學中心為人才培養服務，為地方經濟建設服務。

[1]劉小梅，等.建設機械基礎創新實驗室推進學生創新能力教育[J].江西理工大學學報，2008，（4）：83-85.

[2]高勝利，等.創建機械基礎新型實驗教學體系的探索[J].實驗室研究與探索，2006，（3）：347-352.

[3]李衛民.建立綜合設計實驗平臺 培養大學生的創新能力[J].中國科技信息，2006，（5）：235.

[4]盧鐵城.加強實驗教學 培養科技創新人才[J].中國大學教學，2005，（3）：10-11.

□有話職說

德不優者，不能懷遠；才不大者，不能博見。

——王充

G712

A

1672-5727（2011）07-0154-02

四川省教育廳教改項目《高職機械基礎實驗教學體系的建設研究》（項目編號：P09547）

王艷戎（1970—），女，四川瀘州人，瀘州職業技術學院副教授，主要從事機械基礎系列課程的教學與研究。