寓德育教育于體育教學中

高雅惠

摘要：教書育人是教師的職責和義務。隨著社會的發展，德育教育已成為當今學校教育的重點。加強對學生的德育教育，已成為每個教師共同關注的一個課題。體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的，它與其他學科一樣，必須把育人這一根本任務寓于教學之中。教師在傳授知識的同時，應結合教材內容、特點等實際情況，不斷創設教育環境，把育人貫徹教學的始終，使學生德、智、體等方面得到全面、和諧、健康的發展。

關鍵詞：德育教育；課堂；教學

《中共中央國務院關于教育深化改革，全面推行素質教育的決定》明確指出：“實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育活動的各個環節中。”學校體育既要育體，還要育心，在德育教育成為學校教育的重點的今天，體育教學作為學校教育的重要組成部分，在加強學校德育方面具有舉足輕重的地位和作用。

現在的中學生大都出生在90年代，一般都是獨生子女，從小嬌生慣養，他們很少參加勞動，普遍存在怕苦、怕累、意志薄弱、自尊心強、組織紀律散漫、集體觀念淡薄等缺點，但他們又具有思想活躍、爭強好勝、積極進取、渴望進步與成功等優點。因此，教師應針對教材特點及教學內容，結合學生的生理、心理等狀況，對學生進行不怕苦、不怕累、不怕臟及勇敢頑強、積極進取、努力拼搏等良好的素質教育。

一、以身立教，突出教師的表率作用

在體育教學中，向學生進行思想品德教育，關鍵在于教師的言傳身教，教師的一舉一動、一言一行對學生的影響很大。因此，教師在教育教學中必須以身作則、為人師表、言傳身教。作為教師，我們不僅應具有扎實深厚的理論基礎、專業技能和強烈的敬業精神，而且還應具有高尚的思想道德素養。它要求為師者要教風端正、行為高尚，時時處處為學生做出良好的表率作用。同時，對學生的教育應耐心細致，因材施教，舉止大方，談吐文明，在著裝、口令、姿勢、精神面貌等方面去影響、感染學生，給學生樹立一個良好的教師形象，以達到思想品德教育的目的。此外，教師要想成為學生心目中的偶像、成為學生的良師益友，就必須刻苦鉆研業務，提高自身素質與修養。通過聽課、備課、自學、繼續教育及新課程培訓等途徑來充實自己、豐富自己、提高自己，以不斷滿足學生的求知欲望和學習熱情，造就一批具有高尚情操，體魄健美，身心和諧發展的優秀人才。

二、嚴格要求與尊重、信任學生相結合

嚴格要求是管理好學生的關鍵，是保證學生身心全面發展的根本。它強調教師要按照教育方針和教學目標的要求，對學生進行嚴格的教育和管理。在教學中，教師要用敏銳的目光和準確的觀察力，及時了解、分析學生中可能出現的問題，及時疏導。在教育過程中，教師不僅要嚴格要求學生，同時還要尊重、信任學生。對學生的錯誤，教師不能采用諷刺、挖苦的語言，以免傷害學生的自尊心，也不能姑息遷就，應本著“教育從嚴、處理從寬”的原則，因勢利導，轉變學生的思想，防患于未然，熱情、耐心地做好他們的轉化工作。

當然，對學生的認識、了解應全面、客觀，既要看到他們的弱點和不足，也要看到他們的優點和特長；充分肯定他們，理解他們，信任他們，和他們交朋友，真正做學生學習的參與者、合作者、伙伴者；用愛心去喚起他們的自尊、自愛、自信，進一步激發學生的學習情感，自覺地聽從教師的管理與要求，從而達到最佳的教育效果。

三、創設多樣化的德育教育情境

客觀環境、客觀事物能影響人的情感，而人的情感是在一定的情境中產生的。體育課德育教育注重的是對學生的思想品質、道德品質的教育和個性心理、意志品質等方面的培養，它要求教師要根據體育課的實際，不斷創設教育情境，優化教學手段，為學生提供直觀感知的條件，更好地激發學生的學習情感。如電化創設法，應用電教手段進行教學，這是德育教育的一種有效形式之一。電教手段通過聲、光、形、動等因素的綜合作用傳遞信息，其形式新穎，能為學生提供直觀形象的感知背景，使學生如臨其境，能有效地喚起學生的學習興趣與練習熱情。如組織學生觀看奧運會、亞運會等錄像或直播，當看到中國運動員站在高高的領獎臺上，五星紅旗冉冉升起，雄壯的國歌奏起的時候，同學們心中自然洋溢著一股強烈的愛國熱情；當看到運動員帶著傷痛堅持比賽的情景，無形之中就是對學生進行不畏艱難、頑強拼搏及集體主義的教育。當然，教師在創設德育教育情境時，要根據教學目標和教育需要，通過一定的手段，以聲、以情、以景來增強氣氛，增強感染力，使學生如臨其境，觸景生情，增強教育效果。

四、結合教材內容和特點進行教育

體育教材的內容廣泛多樣，而每項教材都具有其獨特的、鮮明的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，根據教學規律與教材的特點，在符合知識技術、技能教學和滿足學生體質需求的前提下，認真研究對學生教育的有效程度。要結合不同的教材特點和學生的身體差異進行教育，關注學生的需要和重視學生的情感體驗，注意學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異進行教育，確保每個學生受益，充分發揮思想品德教育的作用；同時，還要結合教學內容，有目的、有計劃地實施教育，如進行隊列練習時，要加強對學生遵守紀律，嚴肅認真，步調一致的教育；舉行球類、游戲比賽時，則應培養學生團結協作、相互關心、相互支持、相互配合的集體主義精神；組織學生參加田徑項目練習時，則應突出學生意志品質的鍛煉。通過鍛煉，培養學生不怕苦、不怕累、不怕困難與挫折及堅韌不拔的優秀品質，以確保德育滲透任務的完成。

五、嚴密教學組織管理，提高心理水平

在體育課教學中，教師應結合實際，抓住時機，進行行之有效的教育。如隊列、隊形的調動、處理場地器材及同伴的關系等。通過嚴格的課堂常規、整齊的隊列隊形練習，可以培養學生的自我控制能力和集體主義精神。如在隊列隊形教學中，教師應注意觀察學生，對在練習中表現不好的學生及時批評教育，指出他們這種表現所帶來的不利影響與后果，教育他們應從大局著想，刻苦、積極、認真訓練，自覺遵守紀律，服從指揮，使他們養成動作迅速、準確、協調一致的好作風，培養他們嚴格的組織紀律性和集體主義精神。由此，引申對學生遵規守紀、關心集體、尊重他人、愛護公物等的教育。

此外，在教學中，還應加強對學生競爭意識的引導與培養。隨著社會的發展，各行各業都出現優勝劣汰的競爭機制。在教學中，教師應根據不同項目的特點，有意識地培養學生意志品質和競爭意識，讓他們時刻體驗到成功的快樂、失敗的痛苦、進步的喜悅及拼搏的樂趣。如在接力跑教學中，教師可將學生分成幾個組進行比賽。通過比賽，讓同學們認識到勝利和失敗帶來的兩種不同的結果。以此為契機，促使學生端正學習和勝負觀的態度，并引導、鼓勵他們在比賽中敢于競爭，敢于挑戰及敢于面對挫折與失敗的良好心理品質。讓他們在比賽中發揮自己的作用、價值及集體的智慧，保持“勝不驕、敗不餒”的優良作風，進而使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，在歷經挫折和克服困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養學生堅強的意志品質。

總之，教師在體育教學中貫徹思想品德教育時，必須不斷加強自身的政治修養、業務修養，努力做到為人師表，教書育人。要結合體育教材內容、特點和學生的思想實際，把德育教育與體育教學有機地結合在一起，并滲透于平時的教學中。讓學生在不斷體驗進步或成功的過程中，不斷增強自己的自尊心和自信心，提高學生的體質和健康水平，培養學生的創新精神和創新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。使學生在身體、心理、社會適應等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

（作者單位 福建省廈門市第二外國語學校）