山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍結構探析

何 濤

（山西師范大學體育學院公體部，山西 臨汾 041000）

山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍結構探析

何 濤

（山西師范大學體育學院公體部，山西 臨汾 041000）

文章以山西省高校體育舞蹈課程教師隊伍為研究對象，運用文獻資料法、實地調查法、訪問法、問卷調查法等研究方法，對山西省高校體育舞蹈課程教師隊伍現狀進行了調查分析，并提出相應的改革對策，目的是為山西省高校進一步提高體育舞蹈教學提供依據。

山西省 體育舞蹈 教師隊伍 結構

體育舞蹈[1-5]作為一項新興的體育運動，融體育、藝術、娛樂于一身，對提高人體的身體機能、形體姿態、協調性等有著獨特的作用，同時對陶冶大學生情操、增強自信心、提高對人際關系的處理等方面有著積極的意義。高校體育舞蹈學科[6-8]是在以推進素質教育為目標的教育改革的大潮中，迎著新世紀的曙光，剛剛起步的年輕學科；它對普及體育舞蹈文化、提高國民藝術素質發揮著極大的作用，給終身體育和全民健身運動增添了新的內容和注入了新的活力。因此，調查和分析山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍的現狀對加強和改進山西省普通高校體育舞蹈的發展和深化教學改革有著重要的意義。

1 山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍的基本情況

1.1 山西省普通高校體育舞蹈教師的年齡、性別情況調查

在對山西省普通高校體育舞蹈教師的調查中，共發放問卷60份，回收有效問卷45份，該45位體育舞蹈教師的年齡結構見表1。

表1 山西省普通高校體育舞蹈教師年齡狀況統計表（N=45）

通過問卷調查可知，在45名體育舞蹈教師中，有26名男教師，19名女教師，男女性別比例為1.37：1，性別比例比較平衡。

根據調查結果（見表1）顯示，有22.22%的教師年齡小于30歲，44.44%的教師年齡在30～40歲之間，40～50歲之間的占到總人數的20%，50歲以上的占到了13.33%。由此可知，山西省普通高校體育舞蹈教師的年齡比例合理，以青年和中年為主，呈老、中、青搭配之勢。由于教師的年齡多集中在20～40歲之間，在此年齡段內，年輕教師的精力充沛、思想創新、思維活躍、善于接受新事物，能夠朝氣蓬勃的完成教學任務，教學效果好。

1.2 山西省普通高校體育舞蹈教師的教齡的情況調查

如表2所示，執教年限5年以下的青年教師的占到66.7%，執教6～10年的占15.6%，執教11～15年的占11.1%，15年以上的占到了7.6%。

表2 山西省普通高校體育舞蹈教師教齡情況統計表（N=45）

從教師的執教年限可以看出，執教年限5年以下的教師占到總調查人數的66.7%，由此可知，山西省普通高校的體育舞蹈教師的執教年限比較短暫，教學經驗比較缺乏，在業務水平和教學經驗上還處于一個提高期，在未來的教學過程中需要進一步提高。最近幾年，體育舞蹈項目在普通高校逐漸開展起來，受到學生們的熱烈歡迎，熱情很高。因此山西省普通高校引進了大批年輕體育舞蹈教師，但是也出現了體育舞蹈的教師執教年齡“年輕化”的現象。

1.3 山西省普通高校體育舞蹈教師的職稱、學歷情況調查

通過調查（見表3）得知：在山西省普通高校擔任體育舞蹈的教師中，職稱為講師的占42.2%，副教授的占26.67%,教授占2.22%，助教占28.89%講師及副教授占到了被調查教師總人數的68.89%，占到了大多數。

由此可見，山西省普通高校體育舞蹈教師的職稱結構總體看來比較合理，這樣的結構便于保持體育舞蹈教師梯隊的連續性。發揮這一資源優勢，可以促使有豐富的教學經驗、較強的工作能力和敬業精神的高職稱的教師，牽引年輕教師對體育舞蹈事業的熱愛，壯大體育舞蹈的人才隊伍，這樣做可以促進體育舞蹈課程有利建設、開展和管理上的監控。

表3 山西省普通高校體育舞蹈教師職稱、學歷情況統計表（N=45）

從表3中還可以得知，碩士研究生學歷的教師占到了55.56%，占到了總人數的一半還多。從這個調查數據我們可以得出，山西省普通高校體育舞蹈教師的學歷比例還是比較平衡的。盡管在從事體育舞蹈教學的教師中還有35.56%的本科生學歷和6.67%的大專生學歷，但是這些教師多數都是老教師。

隨著社會的進步和普通高校教學工作的不斷深入，教學對教師的學歷要求也越來越高，高校教師的學歷逐漸趨向于研究生以上已經是一個不爭的事實，因此，如何提高教師自身的學歷，提高教師自身的業務能力已是擺在學校和教師面前急待解決的問題。

1.4 山西省普通高校體育舞蹈教師原始專業的情況調查

從對山西省普通高校的體育舞蹈教師的原始專業的調查（見表4）可知，原始專業為體育舞蹈的僅有22.22%，以健美操、體操專業為專項的教師占到了35.59%，田徑、武術專項為專項的教師占到24.4%，其它專項的教師占到17.8%。由此可知，目前在山西省普通高校從事體育舞蹈教學的專業教師比例偏小。由于體育舞蹈在我國高校開展的時間比較短，山西省普通高校開展體育舞蹈教學也比較晚，因此體育舞蹈專業的教師數量很缺，不少高校的體育舞蹈教師都是從藝術體操和健美操專業轉來的,這些專業的教師在經過短暫培訓后,就承擔起體育舞蹈課程的教學工作，由于他們對專業理論方面的知識、發展和動向了解不夠,那么他們對課程的把握就不是很到位。據此我們可以知道，山西省普通高校從事體育舞蹈教學的教師專業結構有待調整。

表4 山西省普通高校體育舞蹈教師原始專業統計表（N=45）

1.5 山西省普通高校體育舞蹈教師參加培訓情況

通過對山西省普通高校體育舞蹈教師的培訓情況的調查（見表5）統計，可以看出，上學時專修過體育舞蹈的教師占40%。參加過舉辦的短期培訓班的教師占17.78%。從沒參加過培訓的占28.89%。由此不難看出，山西省普通高校體育舞蹈教師的培訓機會很少，嚴重阻滯了體育舞蹈教師業務水平的提升。據此可知，加強體育舞蹈教師的培訓力度，增加體育舞蹈教師在外學習、培訓的機會，為我省高校體育舞蹈教師走向國家體育舞蹈賽場甚至國際體育舞蹈賽場鋪好道路，只有這樣才能不斷優化山西省高校體育舞蹈教師的經驗和知識理論水平，最終使山西省高校體育舞蹈教師的業務整體水平有所提高。

表5 山西省普通高校體育舞蹈教師參加培訓情況統計表（N=45）

1.6 山西省普通高校體育舞蹈教師裁判能力情況

表6 山西省普通高校體育舞蹈教師裁判技術等級統計表（N=45）

我們就山西省普通高校體育舞蹈教師的裁判技術等級做了調查（見表6）統計，從調查可知，國家級裁判僅占調查總人數的4.44%，17.78%的體育舞蹈教師是一級裁判，二級裁判及其以下的教師占到了總人數的80%。由此可見，山西省普通高校體育舞蹈裁判員數量相對不足，執法能力偏低的現狀，并且該現狀已經成為制約山西省普通高校體育舞蹈健康發展的瓶頸。因此，山西省普通高校的體育舞蹈教師應該不斷接受再教育，提高自身的裁判技術水平，具備更高的專業水平，為體育舞蹈教學工作順利進行提供充分的準備。作為山西省高校應該加大再培養力度，增加裁判人數、提升裁判人員的層次、優化隊伍結構將是提高山西省裁判員隊伍業務水平的關鍵。

1.7 山西省普通高校體育舞蹈教師科研能力情況

體育舞蹈項目要發展，體育舞蹈教師的知識層次必須提高，而科學研究是提高體育舞蹈教師知識層次的有效途徑。同時科學研究也是體育舞蹈教師從事教學訓練的一項創造性工作，是體育舞蹈教師業務水平高低的重要體現。本人對山西省普通高校體育舞蹈教師在2009、2010年發表的學術論文、著作做了統計（見表 7），如下：

表7 2009、2010年山西省高校體育舞蹈在職教師科研能力狀況

通過調查數據，可以了解到2009、2010年山西省普通高校體育舞蹈教師的科研（體育舞蹈）狀況，其中，在核心期刊上發表相關學術論文人均年發表數量為0.24篇，非核心期刊上人均年發表量為3.16篇，可見，山西省高校體育舞蹈教師群體還是有一定的學術研究空間，其科研空間有待挖掘。

2 山西省普通高校體育舞蹈課程教師隊伍建設中存在的問題

2.1 山西省普通高校體育舞蹈教師嚴重緊缺

根據調查，由于我國體育舞蹈開展較晚，山西省普通高校中也是最近幾年才開設的體育舞蹈專業，開設時間比較短。最近幾年，山西省普通高校大力推進人才引進計劃，然而引進高校的體育舞蹈教師的數量更是寥寥無幾，體育舞蹈項目要發展，而師資力量又無法在短期內及時得到補充。體育舞蹈教師的嚴重緊缺，已經成為了山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍建設中存在的最大的問題，嚴重阻礙了高校體育舞蹈課程的發展。

山西省普通高校目前普遍缺乏體育舞蹈專業的教師，原因在于我國尚沒有專門培養體育舞蹈教師的專門院校。山西省高校一部分體育舞蹈教師對體育舞蹈的學習純屬業余、娛樂性質，時間多數安排在工作之余，僅僅憑借自己對體育舞蹈的興趣、愛好以及對體育舞蹈的執著追求而進行培訓、訓練、自我提升。山西省的個別高校中擔任體育舞蹈教學的教師的不超過5名，作為一所高校，面對上萬人的學生，可以想象體育舞蹈教師是根本不能完成教學任務，更不能滿足學生的需求。據此可知，山西省體育舞蹈師資人員需要增加，體育舞蹈教師緊缺的現狀非常嚴重。

2.2 山西省普通高校體育舞蹈教師整體水平不高

山西省普通高校體育舞蹈教師科研能力滯后，裁判技術等級整體比較低，外出培訓機會少，專業能力不強。高校體育舞蹈教師體育舞蹈原始專業少，雖然體育舞蹈技能很高，但是系統的理論知識不夠完整，對體育舞蹈本質的認識不夠深刻。這樣來看，山西省普通高校從事體育舞蹈教學工作的教師整體水平還有一定的上升空間，整體潛力還有待挖掘。體育舞蹈教師整體水平不高，影響了體育舞蹈事業整體發展水平。提高體育舞蹈教師的業務水平、更新理論知識結構、加大培訓機會，是山西省普通高校體育舞蹈教學與改革順利進行的大勢所趨。

2.3 專業人才輸出不夠

20世紀90年代末，體育舞蹈進入了山西省普通高校，至今已經有十幾個年頭，雖然時間很短，但是有了很大的發展。然而，體育舞蹈要發展相應的文化底蘊、科學理論、科學研究、知識結構也要同時發展。僅僅局限于舞蹈技能水平的提高是遠遠不夠的。體育舞蹈專業院校開設體育舞蹈正好彌補了這一缺憾，為培養體育舞蹈人才打下了堅實、牢固的基礎。由于體育舞蹈專業本身的一些特點：對身體、樂感等諸多因素有很高的要求，就業需求面窄和費用較大等，導致學生報考體育舞蹈專業的人數相對較少，學校培養的專業人才數也就比較少，因而每年的體育舞蹈人才的輸出寥寥無幾。由此可知，這就是山西普通高校體育舞蹈教師隊伍建設中的根本問題所在。

3 完善山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍建設的對策研究

3.1 完善山西省普通高校體育舞蹈教師的培訓體系

在知識經濟不斷更新的今天，為適應新型教學模式要求，專業過硬、素質較高的體育舞蹈教師隊伍是必須的。專業水平的高低、知識結構的合理性，直接影響著教學質量的高低和教學效果的優劣。體育舞蹈是一項新型運動項目，要想適應時代的步伐，就要求必須掌握先進的理論知識和技術，要求體育舞蹈教師必須勤于探索、不斷創新、熟練掌握教學內容。

針對目前山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍建設中存在的問題，盡快的建立一支政治思想好、業務水平高、創新能力強的專業教師隊伍，是體育舞蹈課程順利發展的根本保證。校方應加大體育舞蹈課程教師的培訓力度，以達到不斷優化體育舞蹈的師資隊伍的目的。具體措施有三:一是以老帶新的辦法重點培訓和扶持一批正在成長的年輕教師，撥出專項經費，選送教師外出培訓和進修，使之成為今后高校體育舞蹈教學的骨干的力量;二是積極引進體育舞蹈方面的專業人才;三是聘請高級教師定期進行講座和指導，有計劃、有組織地進行理論和技術方面的培訓；根據目前山西普通高校體育舞蹈教師整體水平不高的情況，加強體育舞蹈教師的培訓力度，提高體育舞蹈教師的專業理論知識結構水平，提高教師的技術水平與豐富其表演經驗，強化業務訓練，以提高整體師資隊伍水平。

3.2 舉辦體育舞蹈比賽

在體育教學中，傳統的體育項目由于各省市或全國高校之間的比賽很多，因而在高校教育中的地位很高，正因為這些比賽的好壞會給學校帶來榮譽和一定的影響力，所以高校領導對這些運動項目也比較重視，各項經費投入的也比較多，學生對這些項目的運動意識也很強。體育舞蹈在高校開展的時間比較短，是一個新興的運動項目。大學的體育舞蹈比賽，不僅可帶動體育舞蹈活動的廣泛開展，提高學生的體育舞蹈技藝，增強其集體意識、集體榮譽感和團體協作精神，同時也可以使學生保持優美的個人體態，促進學生建立美好的人生觀。目前，山西省普通高校由于資金短缺，因而舉辦體育舞蹈競賽比較少。而高等院校在培養選手、承辦比賽等方面有著很多的優勢，因此，如能發揮這些優勢在相關部門的組織下定期舉辦院校間的各類競賽，以及承辦大型體育舞蹈比賽，必將極大地提高體育舞蹈教師的質量，推動高校體育體育舞蹈事業的開展。

3.3 提高體育舞蹈教師的科研水平

體育舞蹈是一項技術更新快，與時代潮流緊密結合的項目，是一項高貴、文雅的藝術體育。作為山西省普通高校的體育舞蹈教師，體育理論、科學的訓練方法、體育舞蹈專業知識與藝術修養的具備是必不可少的四個方面。對山西省普通高校體育舞蹈教師科研能力整個調查情況統計來看，山西省普通高校體育舞蹈教師的科研水平整體不高，體育舞蹈科研能力嚴重滯后，理論知識基礎比較薄弱，這成為嚴重阻礙山西省普通高校體育舞蹈順利發展的重要因素。要想提高山西省普通高校體育舞蹈水平，加強科研力度是充分條件。

對體育舞蹈運動進行多視角的研究，逐步完善體育舞蹈理論體系，為體育舞蹈的順利發展提供理論依據支持。體育舞蹈的科學研究課題范圍很廣，包括：體育舞蹈的起源、發展、體育舞蹈對社會文化生活的影響、體育舞蹈協會實體化和職業化進程的制約因素和訓練方法包括基本技術、舞蹈韻味、舞蹈感覺等。

另外，高校體育舞蹈教師經常通過學術交流和比賽獲取實踐中的體會、經驗等，可以提高對體育舞蹈的認識，不僅應對體育舞蹈的起源發展、教學和有關比賽等問題進行研究，還要注重對訓練方法、舞蹈感覺、增強藝術內涵等多方面的研究。學校要克服各種困難，加大對科研經費的投入力度，切實落實課題研究的配套經費，對教師的科研成果按規定進行獎勵，正面引導、激勵教師積極從事科研工作，使其轉變理念，能將教學與科研并重，全面提高高校體育舞蹈教師的理論與實踐能力。因此，加強對體育舞蹈教學的研究與探討，提高體育舞蹈的科研力度，挖掘體育舞蹈教師的科研能力，為山西省普通高校體育舞蹈的開展提供科學理論保障。

4 結論

（1）山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍性別、年齡比例合理、以20～40歲年輕教師為主，呈老、中、青搭配之勢。被調查的教師中，有66.7%的教師教齡在5年以下，出現了執教年齡“年輕化”的現象，教學經驗相對比較缺乏。

（2）山西省普通高校體育舞蹈教師隊伍學歷、職稱結構呈良好態勢，以中級職稱為主導，占到68.89%，師資梯隊分布合理。只有20%的體育舞蹈教師是一直從事體育舞蹈教學的，因此體育舞蹈教師的業務水平還有待提高。

（3）山西省普通高校從事體育舞蹈課程教學的教師，原始專業結構不合理，絕大部分是從體操、藝術體操或其他專業轉來體育舞蹈課程教學的，專業結構有待調整。

（4）體育舞蹈教師裁判能力水平整體偏低、教師外出參加培訓的機會更是少之又少，科研能力滯后，這也正說明了山西省普通高校的體育舞蹈師資力量比較薄弱。

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On the Teachers of Sport Dance in Colleges and Universities of Shanxi

He Tao
（P.E.College of Shanxi Normal Unversity,Linfen Shanxi 041000）

The paper employs several research methods such as documentary,investigation,interview and questionnaire,does the survey and analysis of college teachers of sports dancing in Shanxi province today,and then suggests corresponding reform measures,and hopefully can offer a useful reference for further enhancing college teaching quality of sportsdancing in Shanxi province.

Shanxi province sportsdancing teachers structure

G834

A

1004—5643（2011）12—0109—04

何 濤（1977～），男，碩士，講師。研究方向：體育教學。