甘肅省高校羽毛球課程開設現狀及對策

史煜卓 王 虹

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象。

本研究對甘肅省的32所高校抽取蘭州大學、西北師范大學、天水師范學院、河西學院、定西師專、平涼醫專、隴南師專等18所普通高校羽毛球課程開展現狀進行了調研。

1.2 研究方法。

采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法，針對各高校學生對羽毛球課的喜愛程度、學習態度，以及對課堂所學內容的掌握情況等方面設計了問題進行調查，對開課學校擔任教學的老師面對面的交流咨詢。對羽毛球的開課情況、課時安排、師資、場地設施及經費投入等情況制作了《甘肅省高校羽毛球課程開展現狀調查》問卷。

2 甘肅省高校羽毛球課程開展現狀

羽毛球課比例相差甚大，在9所本科院校中有5所院校以選修的形式開設課程，有2所院校以必修的形式開設課程，有2所院校采用必修和選修兩種選課方式。在9所?？圃盒Ｖ?，有3所院校以選修的方式授課。其他6所院校沒有開設羽毛球課程。

2.1 甘肅省大學生對羽毛球運動的態度。

體育態度是人們對體育現象在自身生活中重要程度的評價、判斷，是體育情感的直接流露，它與人們的體育需要、體育價值觀、體育生活中的直接體驗有著密切的關系［1］。新課改以后高校體育課由原來的統一安排改為選項課，大學生可以根據自己的喜好，選擇不同的運動項目。在眾多的體育運動項目中羽毛球運動屬于隔網對抗項目，無身體直接接觸、碰撞，不易造成運動損傷，其運動量可以根據自己的情況隨時調整，加之其娛樂性、健身性、競技性、時效性、便于開展性等受到大多數學生的青睞。甘肅省高校大學生羽毛球學習態度調查的結果如下。

表1 甘肅省大學生羽毛球學習態度表n=800(人)

2.2 甘肅省高校羽毛球課程設置和教學現狀。

甘肅省18所高校的調查結果顯示:本?？圃盒ｉ_設

表2 甘肅省高校羽毛球開課狀況統計表

由表2可以得出:甘肅省高校羽毛球課程開設狀況不容樂觀!本科院校開設狀況相對較好，而專科院校幾乎沒有開設羽毛球課程，大多數以選修課的形勢存在，根據調查大多數的?？茖W校在一學期中開設好幾個項目，羽毛球課只占5—6周。這與大多數學生的喜愛羽毛球運動形成矛盾。對教學內容安排是否合理的調查中有63%的學生認為教學方法單一，專業性太強。自己掌握技術動作不全面。有35%的學生認為趣味性較差。這不利于對學生興趣的提高。在考核方法上，有75%的學生都認為只注重技術不看態度的方式不合理，因為有些學生由于先天身體素質等原因，盡管鍛煉刻苦、認真學習，也難以獲得較好的成績，而那些先天素質好又有一定基礎的同學憑借這個優勢能輕松獲得優異成績。這種考試方法不符合教學中的區別對待原則，對那些運動條件不好但是學習態度好的學生施以同等的考核標準，極易挫傷他們學習的積極性，所以應該制定出一個較為科學合理的量化考試方案，使考試真正起到檢查學習狀況，提高教學效果，促進學習的目的。

2.3 甘肅省高校現有羽毛球場館器材。

場館器材是開展運動的物質基礎和必備條件。良好的場地設備和運動器材不僅能夠調動鍛煉者的學習熱情和鍛煉的積極性，而且有助于提高鍛煉的效率。對甘肅省18所高校調查得知:

羽毛球室內場地嚴重缺乏，阻礙了羽毛球運動在高校的開設。根據調查僅有30%的高校有羽毛球館(室內)，并且這些場館大多數修建在省會城市的本科院校中，其他地區的高校50%的學校僅有室外羽毛球場地。

2.4 甘肅省高校羽毛球師資隊伍。

學校師資隊伍的強弱，直接影響到學校教學質量。體育教師作為技術動作和體育理論的傳授者，只有以精湛的實踐技術動作示范，才能使學生模仿學習，形成更好的運動表象，使學生更好掌握技術動作，提高學生的學習效果。而甘肅省羽毛球教師的專業情況不容樂觀，對羽毛球課的教師隊伍調查得知:甘肅省在高校從事羽毛球教學科研的教師有23人，專業羽毛球教師沒有一人，絕大多數教師是羽毛球業余愛好者或者由其他項目經過短期培訓進行羽毛球教學。

表3 甘肅省高校羽毛球教師專業現狀

由此可見:甘肅省高校缺乏從事專業羽毛球教學和訓練的教師。大多數羽毛球教師是通過自學或者經過短期培訓從事羽毛球教學工作，從整體上看業務水平還遠遠達不到標準，嚴重影響教學質量，從而限制了大學生羽毛球運動的普及和體育素質的發展。

3 甘肅省高校羽毛球課程開設及對策

3.1 領導重視和人才引進。

甘肅省位于中國西北部，經濟比較落后。大多數優秀專業教師不愿來到甘肅高校任教。針對這樣的現實情況，甘肅省各級領導要抓住西部大開發的有利時機加大高校體育投資，提高羽毛球專業教師的福利待遇，并且改善科研環境，以吸引優秀的羽毛球專業教師來甘肅教學和從事科學研究。學校相關領導和教師應該從培養學生終身體育意識的角度來認識羽毛球運動開展的重要性，消除只重視傳統項目，忽視新興項目的觀念，這對于體育課的有效開展至關重要。

3.2 加大資金投入，合理利用體育場館。

根據調查顯示甘肅省的羽毛球場館極其缺乏，這就需要學校管理部門重視體育經費的管理和規劃，設立專項體育基金，修建室內體育場館。對現有的體育場館利用周末假期，開展形式多樣的有償教學，節假日對學生半價收費，達到以館養館、以場養場的目的，使之形成良性循環。充分利用校園空間和邊角地帶安裝簡單的羽毛球設施來增加場地數量，滿足學生熱愛羽毛球運動而缺乏一定的場地環境的尷尬境地。

3.3 轉變教師教學觀念。

體育教師本著一切為了學生的教育原則，認真學習新的教學大綱，樹立創新意識，改變教學方法，把學習方法以及靈活的知識遷移能力作為教學的主要任務，充分利用多媒體教學、信息化教學、讓學生在視頻教學中形成正確的運動表象。增加學習的趣味性，注重培養學生學習能力。

4 結論與建議

通過對甘肅省18所高校調查得知:羽毛球運動是大學生喜歡的運動項目之一，認真開展與普及高校羽毛球課程，有利于高校大學生終生體育意識的形成。各高校教務處咨詢相關方面專家開設合理的課程，派教師到羽毛球運動發展成熟的廣州沿海地帶培訓學習，注重對羽毛球專業教師的培養和引進。加大資金和羽毛球運動資源的投入，逐步增加場地數量，改善場地環境，努力在甘肅高校中營造一種競技與大眾參與的運動氛圍。以促進我省高校羽毛球課程更好設置和羽毛球運動的發展。

［1］祝蓓里，季瀏.體育心理學［M］.北京:高等教育出版社，1998.

［2］曾五一，顧俊杰，王曉春.南京市高校羽毛球運動開展現狀與對策［J］.南京體育學院學報，2002(5).

［3］許弟群.重慶市普通高校體育師資隊伍建設研究［D］.重慶:西南師范大學，2003.