淺談醫學高職高專機能實驗教學中培養實用型人才的教學模式

薛 娣 南陽醫學高等專科學校,河南省南陽市 473061

21世紀是人類社會經濟、科技飛速發展的時代,創新能力和實用型人才是當前人才競爭力的重要核心。高職高專教育改革方向是重視實驗教學,培養實踐能力較強的“實用型”人才。能否上好實驗課,關系到能否培養出理論聯系實際、能夠獨立操作分析和解決實際問題的高質量實用型人才。

我校機能實驗學是一門獨立的學科,以實驗教學為主要內容。在實際教學過程中學生常說:“記不住,易混淆,聯系不上,不會用”。為了改變這種高分低能的狀況,培養出適合當代發展的“實用型”人才,近幾年,在三年制臨床專業學生中開展了“加強實踐教學,培養實用型人才”的教學模式,在教學中發現了一些問題,并進行了剖析,同時對學生綜合能力方面提出一些可行的改進方法和實施意見。

1 具體做法

1.1 加強實驗室建設 實驗室不僅是學校進行科研的重要基地,也是進行人才培養、提高學生綜合素質的重要課堂。實驗室的條件是學生實驗開展的保證,良好的實驗條件和環境為學生的實踐能力的培養打下良好的基礎。首先,要保證儀器設備的齊全,性能良好。其次,對實驗室實行開放式管理,真正讓學生實現主動和自覺,達到主動決定實驗時間、主動決定實驗內容、主動設計實驗方案、主動進行實驗操作。

1.2 精選實驗內容 要求實驗內容具有代表性和廣泛性,應與臨床緊密結合。精選一些可以提高學生動手和動腦的實驗內容,充分調動學生的主觀能動性,加強學習興趣。

1.3 充分準備,嚴格要求 實驗前專人準備好實驗儀器、藥品、動物等。講解實驗目的、要求及注意事項。實驗過程中,注意實驗操作的正確性,對不符合要求的操作及時加以糾正。要求學生分工合作,輪流操作,仔細觀察實驗現象,記錄實驗結果,進行分析討論。實驗完成后,寫出實驗報告,要求做到:結果記錄確實,分析討論合情合理,結論恰如其分。

1.4 成立科研興趣小組 對一些品學兼優且對科研有興趣的學生,把他們集中起來組成科研興趣小組,經過培訓后直接參與教師的科研小組活動。進入課題小組由指導老師指導學生參與整個科研實驗的準備、預試、實驗、數據的檢測等。通過科研小組的學習培訓,學生的綜合素質,特別是動手能力增強了,也是學生綜合素質培養的有效途徑。

1.5 提高教師的綜合素質 知識的傳授、能力的培養和素質的提高,需要教師精心培養和正確指導。建設一支一流的實驗教學隊伍是提高實驗教學質量的基本保障。

2 效果與體會

2.1 鞏固了所學的書本知識,有利于掌握基本理論 學生要理解和掌握書本知識,必須有感性認識作基礎。動物實驗為學生提供了所要掌握知識的直觀感性認識材料,這對于沒有臨床實踐經驗的專科學生來說尤為重要。

2.2 提供了練習操作技術的機會,培養了動手能力 近幾年來,我校在機能動物實驗項目30～46項中,約95%為學生分組自主操作。由于保證了實驗時間,適當增強實驗內容,這就為學生提供了在動物身上練習操作技術的機會,學生們動手能力大大增強。

2.3 培養了學生觀察事物、形象而具體表現事物變化和區別類似現象的能力 機能動物實驗有些陽性結果明顯,有些需要仔細對比觀察才能看到陽性效應;有些實驗可以用數字表示;有些實驗則用曲線表示。通過實驗,學生對表現事物變化能力大大增強,提高了學生科學嚴謹的治學態度。

2.4 啟發了學生提出問題和分析問題的能力 動物實驗會出現各種現象,這就促使學生多問“為什么”,并尋求答案。若是合乎理論知識要求的問題,誘導學生聯系書本知識加以思考,得出結論;若是異常情況誘導學生分析原因,如有可能,再用實驗加以證實,這就促使學生對實驗內容進行分析綜合,并把它們同理論知識聯系起來,比較其異同,以此提高學生分析問題的能力。

加強實踐教學環節,是培養實用型人才必不可少的措施。基礎教學科目以機能為主的課程應該重視實踐性教學。所謂重視就是要保證實驗教學時間,有合適的實驗內容,創建條件,讓學生動手操作。嚴格要求,具體指導,講究實效。這樣做的目的在于:鞏固理論,掌握基本知識,訓練從事實際工作的基本操作技術。培養觀察事物和分析問題的能力,養成科學工作態度和嚴謹的工作作風。

3 存在的問題

(1)實驗多,藥品和動物消耗數量大,特別是動物供應緊張價格上漲,動物的消耗是個客觀數目。(2)工作量增加,實驗數量增多,又是分小組進行(3～5人/組),實驗準備工作量成倍增加,有些實驗必須幾位教師參加才能完成。(3)教學大綱規定的實驗學時數過少,實驗時間分配不合理。(4)實驗成績如何考核,用客觀指標如實地反映出成績,有待探討。假如以動物實驗操作為依據,可是絕大多數學生將來并非從事動物實驗研究工作。

從取得教學效果中可以看出,加強實踐性教學對激發學生的學習積極性,培養學生技能素質,培養基層社會所需實用型人才發揮了明顯作用。由于目前機能實驗的課時偏少,實驗條件不足,實驗經費不夠,使一些好的學生實驗設計無法開展。如果在基礎醫學的實驗教學中,從開始就重視學生動手能力的培養,引導學生進行科學思維,培養其應用掌握的科學知識、方法與技術創造和發現新知識、開創新技術的實踐能力,對提高醫學生綜合素質、提高教學質量和促進機能學學科的發展有不可忽視的重要作用。

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