對我國高校足球教學方法的探索研究

朱裕彬

摘要：教學方法是提高教學質量的重要因素，是教師與學生之間的橋梁與紐帶，同時也是教師和學生為了完成教學任務所采用的有效手段。因此，教學方法一定要推陳出新，以適應現代教育事業的快速發展。本文主要對高校足球的教學方法進行了論述。

關鍵詞：教學質量；高校；足球；教學方法

足球運動是世界上開展得最為廣泛的、深受人們喜愛的體育運動，它以腳支配球為主，是一項兩個球隊相互攻守對抗的激烈的體育運動。目前，足球運動是國際上影響最大的一項體育運動之一，許多國家都將足球定位為“國球”，足球被譽為“世界第一運動”。我國各高校都非常重視足球課程的開展和研究，并不斷改革足球教學方法，提高足球的教學效率。在本文中我們主要介紹兩種教學方法，即以教師為主導作用的教學方法和以學生為主體作用的教學方法。

一、高校足球教學中教師與學生的關系

教師是教學活動的主體，他們具備相關的理論知識，掌握了科學的研究手段，對教學活動具有至關重要的作用。學生是教師的教學對象，屬于教學活動的客體和學習知識的主體，能夠科學地反映教師的教學質量。

1.教師對學生具有指導作用

在高校足球教學中，教師作為教學活動的主體掌握了科學合理的教學手段，能夠通過相應的運動設備發現學生的內在活動規律，并正確運用這種內在活動規律，使學生的運動能力得到更好地發展。在教學活動中，教師往往都具有目的性，能夠引導學生進行系統的訓練和有效的學習，對學生具有重要的指導作用。

２.學生對教師具有制約作用

在高校足球教學活動中，教師有時也會受到學生的制約，這主要表現在以下幾方面：首先，教師要想教好學生，就必須首先弄清楚學生本身存在的規律，并且要遵循這種規律，如果無視規律的存在而一味地按照自己的主觀意愿去教育學生，那么勢必不能取得滿意的教學效果。其次，高校學生要求教師有良好的教育背景、知識儲備、科學合理的教學方法，并能通過教學的效果來證明自己的教學能力，如果教師缺少其中的任何一點，都不會得到學生的認可，更談不上良好的教學效果了。

二、以教師為主導作用的高校足球教學方法

１.程序教學方法

程序教學是指按照教材的設計及編制而進行教學的一種方法。從高校足球教學的角度看，程序教學就是按照足球教學計劃，并考慮學生的個人學習進度，由學生自己來完成足球練習的一種教學方法。程度教學能夠簡化教學的過程，具有自覺性和獨立性的特點，有利于調動學生的學習積極性和主動性，使其更好、更快地掌握足球運動技術。但是，程序教學方法也存在不足之處，即程序教學不利于教學統一進度的完成。

2.遷移教學方法

一種技能在掌握到一定程度之后又促進了另一種新的技能的產生就是所謂的技能遷移，這種遷移能夠對教學活動起到事半功倍的效果。在高校足球教學中，如果教師采用了這種教學方法，并且不斷對學生加以引導，那么勢必會取得良好的教學效果。

３.學習指導式教學方法

學習指導式教學方法是指教師在學生自己學習并且自己練習的情況下，根據學生的實際情況對其進行相應指導的一種方法。這種方法能夠發揮學生的學習主動性，使學習與運用有機結合，然后通過教師的個體化指導達到最佳的學習效果。

４.微格教學方法

“微”是微小、片段的意思，“格”是變革的意思，同時又可以理解為定格的意思，微格教學是指將一些比較復雜的教學內容分解為許多較容易掌握的教學內容而進行教學的一種方法。這種教學方法在高校足球教學的初級階段具有非常明顯的效果。

５.暗示教學方法

暗示教學是指在教學活動中利用環境與學生產生不斷的交流，從而影響學生的心理。教師利用這種方法進行教學首先就要創設一定的環境，通過這一環境影響學生的心理，激發學生的內在潛力。

三、以學生為主體作用的高校足球教學方法

１.合作式教學方法

合作式教學是指在教學過程中教師與學生通過密切合作而完成教學任務的一種教學方法。這種教學方法有利于激發學生的興趣，提高學生學習的積極性和主動性，使其全面掌握教學內容。這種教學方法強化了學生的合作精神和競爭意識，同時也對教師的能力提出了更高的要求。

２.分層教學方法

分層教學是指教師在教學的過程中根據學生的層次不同而制定不同的教學目標，做到因材施教、區別對待。在高校足球教學中，主要以足球的技術為主要內容，并結合簡單的戰術方法對學生進行分層次教學，使不同層次學生的運動水平都能得到提高。

3.信息反饋教學方法

信息反饋教學方法是指在教師的指導下，學生通過自主學習、練習以及交流合作等方式取得一定的成績，然后再從外界中去獲得他人對自己的評價，從而提高自己的學習效果。在高校足球教學中，利用先進的技術等方法為學生提供相應的反饋信息大大縮短了學生掌握新技能的時間，使得教學效果更為明顯。

４.領會教學方法

領會教學是指在教學過程中學生邊學邊想，使學生的思維認知與身體的練習感知充分結合。領會教學方法注重學生技戰術意識的培養以及運動能力的提高，使學生愿意主動去學習，在足球教學中采用這種方法能夠為學生喜愛足球、終身從事足球運動打下良好的基礎。

以上教學方法都可以在一定程度上提高教學的質量，但同時也應該認識到，應該根據實際情況采用不同的教學方法。

【參考文獻】

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