談班主任工作的苦與樂

袁禮鋒

摘要：班主任在學校里是最小最小的“主任”，工作既辛苦又平凡，是一項既復雜又藝術性很強的工作，只有不斷地探索總結經(jīng)驗，才能提高工作效率，達到理想效果。筆者在本文中羅列了近幾年來班主任工作體會，以供新班主任參考，并希望大家批評指正。

關鍵詞：班主任；教育；學生

當教師“苦”，當班主任更“苦”，這是不言而喻的。教育是三方面的，即學校、社會、家庭，其中學校是主陣地。做好學校與家庭的聯(lián)系格外重要，而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時有些家長又常將他教育的責任間接地托付給班主任，無形中，班主任在家庭教育和學校教育中就起到橋梁和紐帶作用。如當學生成績有所下降時，家長要找的是班主任；當學生放學不歸，不知去向時，家長出門尋找的也是班主任；當學生的個人利益與學校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時，又是班主任出面協(xié)調；當所在班級的學生出現(xiàn)問題時，學校領導要找的又是班主任；而班主任要了解學生的在家情況，同樣需要通過學生家長。所以作為一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必須在學校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。但“苦”中之無窮之樂，樂中之無盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學者章溢早就說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。”班主任工作是一本“難念的經(jīng)”，它有歡樂、有自豪、有欣慰，同時也伴隨著痛苦和煩惱，因為他們身有體會：要教育好學生是一件不容易的事，必須在工作中，從大處著眼，從小事著手，肯花心血，肯下功夫，不惜力氣，抓住日常生活與學習中的一點一滴的具體事情耐心教育，幫助學生辨別是非，從而使他們沿著健康的方向發(fā)展。班主任工作，事無巨細，沒有一成不變的規(guī)律和模式，是一項既復雜又藝術性很強的工作，只有不斷地探索總結經(jīng)驗，才能提高工作效率，達到理想效果。

深感“熱愛黨的教育事業(yè)”不只是一句口號，只要選擇了教育這個職業(yè)，就一定要追求高尚。常常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的青春、自己的熱情、自己的全部精力都獻給它，把自己的生命與使命聯(lián)系在一起，結伴而行，自己才會無怨無悔，才會倍感高尚，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。以下是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會。

一、堅持學習，博采眾長

從教以來，自己深知班主任工作是責任心最重，任務最艱巨，付出最辛苦。但光有這一種認識是遠遠不夠的，盲目蠻干、性急武斷都會使班級工作步履蹣跚，自己先是訂閱大量教育雜志，從書本上學習經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗不是對每一件事、每一個人奏效，自己又借助外出學習機會，學習他人的管理經(jīng)驗。聽專家的報告會，從中感受到她生命中最大的事情就是教書育人，“自己是一個老師，就要對得起孩子，對得起家長”，質樸的語言傳達了她對教育事業(yè)的厚重的愛。從中感受到尊重學生，從心里熱愛學生，用真誠的愛關心他們，用高尚的師德感染他們，才是師生溝通的最佳捷徑。一些有經(jīng)驗的班主任教育學生曉之以理，動之以情，從他們那里收獲不少，自己也在摸索探尋自己管理班級的思路與方法，但自己想，這些方法要有效果，必須有一個前提，那就是你必須是一個善于學習，善于在學習中否定自己不足，才能在學習中成長。

二、重視思想教育，培養(yǎng)優(yōu)良班風

重視思想教育是做好班主任工作的一大法寶，俗言“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草，自己對此有著深刻的體會。每接手一個新班，就在第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會等，使學生得到潛移默化的教育。

三、注重跟蹤評價，樹立優(yōu)良學風

學生上課與老師的不呼應，課下不問問題，學習鉆牛角尖等一系列問題，與任課教師適時溝通，通過作業(yè)與上課的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如一學生，剛開始時幾次考試成績都不錯，而且，她還是一個比較愛質疑提問的學生，可是到第二年以后，她的成績有退步的表現(xiàn)，自己從每一個老師那里了解情況，跟蹤對她做了相應的評價，原來是她自己學習壓力大，不會給自己減壓，加之上課與老師對著干，隨意學習，長此以往，成績更會一落千丈，自己暗訪家長，然后分別幾次在考試后與她促膝長談，將她自己的自卑心理打消，慢慢找到適當?shù)膶W習方法，一次次鼓勵，終于，看到她成績好起來。不僅是這一個，班里每一個學生，只要有掉隊，自己就趕緊跟蹤，從不放棄。所以自己班的孩子更主動，更用心，他們知道他們的老師需要他們交出滿意的答卷。

四、寬容心是給后進生的一劑良藥

在班主任工作中，自己有時會用同一要求同一模式來塑造學生，但是發(fā)現(xiàn)很多學生并沒有按照自己所設的軌道去走。學生千差萬別，他們有各自的特點、各自的愛好。這就要求班主任有一顆寬容心。因為人格尊嚴是平等的，作為班主任，還要努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足。今年開學，自己班轉來一個學生，身穿奇裝異服，上課也不聽講，學生都不愿搭理她，自己先是批評她，卻沒效果，然后找她談話，她又不聽從，多方了解后得知，她已經(jīng)轉過三個學校，她就是不好管，那自己就走退讓路線，從發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點開始，尊重她讓她展示自己，先是參與班級墻報設計，然后鼓勵她上專業(yè)課，使他對自己充滿自信，認識到成功=專業(yè)課+文化課，現(xiàn)在，她變化很大，專業(yè)與文化課都有進步。多年的帶班經(jīng)驗告訴自己，當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

五、安全工作，常抓不懈

“安全”二字，重于泰山。因為它關系到孩子們的健康成長，關系到千家萬戶的幸福，所以自己把它時刻放在自己所有工作之首。交通安全、食品安全、校園安全、防溺水及防火安全天天講、時時講。每天晨檢、午檢及放學都要對學生進行安全教育提示，做到早發(fā)現(xiàn)、早防范、早教育，警鐘長鳴，確保孩子們在學校能有一個安全、和諧、健康的成長環(huán)境，提高孩子們的安全意識，學會自自己保護，讓安全的種子在每個孩子的心田生根發(fā)芽。

六、教育孩子遠離零食，學會理財

根據(jù)這些年帶班的經(jīng)驗，“愛吃”是每個孩子的天性。所以見面的第一天，自己就告訴孩子們吃零食的嚴重危害，既傷身體，又會加重地球母親的負擔。向孩子們發(fā)起告別零食的倡議。也許孩子們的年齡緣故，自控力差，大多數(shù)孩子做得很好，管好了自己好吃的小嘴，還有個別頑固的，偶爾會去偷偷嘗嘗鮮。不過秉公辦事是每個小孩子的天性，只要有發(fā)現(xiàn)，他們就會及時向老師匯報，除了教育，然后還要得到掃地、倒垃圾的懲罰。這樣一來，孩子們幾乎養(yǎng)成了不吃零食的習慣。同時自己還常教會孩子們合理利用零花錢，從小學會理財。這樣一舉兩得，何樂而不為呢！

七、教會孩子禮儀、學會感恩

中國是禮儀之邦，文明禮儀更是中華民族的傳統(tǒng)美德。自己慶幸自己既是一名班主任，這樣讓自己有了更多的空間讓育人工作與教學工作融為一體，有了更多的時間與方式去塑造孩子的靈魂：在家要做聽話、懂事的好孩子，學會關心體貼父母，孝敬長輩。在校要做尊敬老師的好學生，尊重老師的勞動成果。同學之間學會禮讓、學會理解、學會包容、學會幫助。在社會的大家庭中，做文明的小公民，用行動回報社會。也許孩子們還小，有些地方做得還不夠盡善盡美。但自己堅信：只要努力，有一天，禮儀之花會在孩子們的心田怒放。

八、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

九、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點自己認為自己做的是最好的。自己不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為自己不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以自己一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去，不然，學生會覺得越來越看不起他了。所以，自己就跟學生說，無論是誰自己都不會找你談話，除非你主動找自己。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以，自己班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少自己希望是這樣。

十、用學習節(jié)奏引導學生

學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。自己平時抓得緊一些，能上的課盡量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當復習，不搞題海戰(zhàn)術，不會布置很多的作業(yè)。多數(shù)情況下自己的成績一般一般。多數(shù)情況下自己接的班級也是一般一般的。所以自己沒什么資本可炫耀的。

十一、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路

讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路的方法是：別把自己當老師，而是當教育家。當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴自己們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。

十二、多聽聽學生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學生的主動參與意識，也增強了學生對班主任的信任感。學生們的感知世界遠比自己們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達和交流，尤其需要來自師長的疏導和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強加于學生身上的做法形同犯罪。在班里給予學生充分的表達意見和建議的機會，是一項善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當尊重學生的選擇。組建新的班委，推舉學期佳俊，要組織學生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個學生成為班級文明的建設者，班級榮譽的維護者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力。

十三、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1.講好課。自己追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2.自信、樂觀、向上。你不要自己肯定是一個損失，你要自己絕對不會后悔。即使自己班考的不是第一名，自己仍然認為自己是最棒的，只不過自己成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。自己對自己自己這樣說，自己對學生也是這樣說。自己要用自己的自信，樹立學生的自信。 3.以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。自己讓學生主動學習，以學習為樂，自己就自然以教書為樂，以學習為趣。自己本身就是一個愛學習的人，自己常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。4.每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上自己的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學校有樹立服務意識的要求，自己便給學生說：自己當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，自己會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在廣播操比賽時最突出，而是創(chuàng)意，只要學生有了想法，自己就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。5.多理解、多鼓勵，少批評。自己把學生看成是與自己一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要自己們過多的說教，他們最需要的是自己們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果。6.講話精辟，不啰嗦，富有詩意。自己上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，自己現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但自己還是經(jīng)常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為自己不重復，語言精練，富有詩意。自己經(jīng)常把自己的意思寫成詩再讀出來或背出來。

十四、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點自己認為自己做的是最好的。自己不找學生談話，更不給學生補課，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為自己不可能每一個學生都給予這樣的指導，所以自己一個都不給予指導。這樣是為了公平。永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少自己希望是樣

十五、熱愛、尊重學生與嚴格要求學生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關懷每個學生，尊重他們的人格和自尊心。在教學過程中，自己本著這條宗旨，去對待每個學生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補充自己的教學方法上的不足，盡快達到學生和老師的統(tǒng)一。有的孩子因有病沒能來上學，自己便采取一切可利用的時間給他補課，使每個學生都不掉隊。同時還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，來及時進行鼓勵，表揚。對學習生活環(huán)境不好的學生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎上還要嚴格的要求學生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學生通過努力都能達到。如：在教育學生愛護班級環(huán)境中，有許多同學不知維護班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。就此事，自己要求學生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動委員下課進行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個組員，進行卡花表揚。經(jīng)過一段時間的監(jiān)督和管理，同學們都能自覺的維護起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學生增強了維護集體的意識。

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