新課標(biāo)下如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量研究

張彥霞

摘要：新課程改革是全面貫徹落實黨的教育方針的創(chuàng)舉，是推進(jìn)我國中小學(xué)生素質(zhì)教育的有利契機(jī)。與此同時，英語是我國義務(wù)教育的必修課，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用的能力，特別是聽說能力，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。本文筆者分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語課程的教學(xué)觀及重點(diǎn)闡述了如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中英語；教學(xué)質(zhì)量

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語課程教學(xué)觀

1.人本教育觀

人與動物的最主要區(qū)別是人具有主觀能動性。新課標(biāo)在確立了改革的目標(biāo)與理念時，也強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)過程中人的主觀能動性，突出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，重視開發(fā)學(xué)生的自我潛力，注重“態(tài)度”在學(xué)習(xí)過程中起的作用，最終使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的正確思想觀和“自我實現(xiàn)者”的基本技能和方法。此外，老師也應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”是新課標(biāo)下對老師最好的寫照。

2.以學(xué)論教觀

新課標(biāo)要貫徹人本教育觀，就要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在課堂學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，以及進(jìn)步程度來為參考因素評價老師的教學(xué)質(zhì)量。“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教書的老師”，是新課標(biāo)下對教師的另一要求。如：新課標(biāo)改革以來，學(xué)校在每個學(xué)期中間或者月考過后都會舉辦師生討論會議，對老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果作出評價，師生之間可以進(jìn)行面對面的交流和意見交換，以達(dá)到在接下來的學(xué)習(xí)中取得更好的教學(xué)質(zhì)量。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的對策

1.興趣是最好的老師

為什么要把趣味附加在學(xué)習(xí)上呢？因為初中生大都是主觀能動性不強(qiáng)的未成年人，他們不善于自律和主動學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)中，如果能使他們對英語產(chǎn)生很強(qiáng)的興趣，有助于他們學(xué)得更快、更好，在最少的時間里學(xué)到更多的英語知識。因此，在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高教育質(zhì)量大有裨益。提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法琳瑯滿目，筆者在此就不贅述。

2.因材施教

矛盾的特殊性原理給我們的啟示是，在初中英語教學(xué)實踐中，教師不能以一套統(tǒng)一的方法來對待所有的學(xué)生。新課改中人本教育觀的思想也提出教師要尊重每一個學(xué)生的個體差異，此外，英語的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程本身就是一個老師與學(xué)生雙方互動的過程。在英語教學(xué)課堂上，很多教師往往采取一刀切的教學(xué)方法，不能滿足和適應(yīng)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這往往造成教師對適應(yīng)自己教學(xué)方式的學(xué)生的重視，忽視其他學(xué)生的教學(xué)，對于這些學(xué)生的全面發(fā)展極為不利。

同時，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平因智力或其他非智力因素都會有所不同，學(xué)習(xí)能力也不相同，導(dǎo)致45分鐘的課堂里，有的學(xué)生能“消化”且“吃不飽”，但是有的學(xué)生對于老師的課程安排卻“趕不上”，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和老師的教學(xué)效果。在此，筆者認(rèn)為教師可以采用小班教學(xué)或者“分層教學(xué)”、“分類指導(dǎo)”。小班教學(xué)以每班10-30人為宜，因此在初中英語課堂上，老師能最大程度照顧到每一個學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，以此來安排教學(xué)任務(wù)。分層教學(xué)也并非等于分等級和分快慢班教學(xué)，而是教師應(yīng)該在課堂上讓每一個學(xué)生做最好的參與者，并使他們有所進(jìn)步。

譬如，在課堂上可以讓全班學(xué)生排演英語小品或話劇，如《Little red riding hood》，每個學(xué)生有不同分工，有的學(xué)生扮演timber wolf，有的學(xué)生扮演grandmother，因材施教，把全班學(xué)生都置于所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中。在英語教學(xué)的課堂上，教師要多采用小組活動和班級交流活動，減少學(xué)生開小差的機(jī)會。通過在教學(xué)方面的改進(jìn)，學(xué)生不僅在課堂上能夠全神貫注地聽講，還能舉一反三，而且不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉和進(jìn)步。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體意識。

3.取其精華，去其糟粕

對于新課標(biāo)實施之前的傳統(tǒng)教學(xué)，我們也不能全盤否定。任何傳統(tǒng)的東西都有其存在的合理性和精華，比如初中教學(xué)中對學(xué)生的英語素質(zhì)要求，培養(yǎng)學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和跨文化交際意識方面的要求。

4.開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)

新課標(biāo)的實施也需要教學(xué)的實施者--教師能夠與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教育方法。筆者提出了如下的創(chuàng)新設(shè)想：

（1）學(xué)英語要以文化為基礎(chǔ)的教學(xué)

初中英語教學(xué)中，我們要充分考慮到在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語的客觀條件，學(xué)生沒有較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，在尊重外語教學(xué)普遍規(guī)律的條件下，教師應(yīng)充分考慮“人”、“語言”和“社會”之間的互為依存、互動互促、密不可分的關(guān)系，學(xué)英語，我們不能只是簡單的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，要了解更深層次的東西。這些都是由于民族文化差異造成的，因此需要教師能夠與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)、人格的同步提升。

（2）多媒體技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用

電化教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，因其具有可視性強(qiáng)、方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)被廣泛采用和受到好評。電化教學(xué)應(yīng)用到英語教學(xué)中無疑可以提高教學(xué)質(zhì)量。初中英語教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面綜合素質(zhì)。讀、寫兩方面，學(xué)生可以用傳統(tǒng)的方式獨(dú)立完成，但聽、說方面是不可閉門造車的，教師在教學(xué)中要充分利用多媒體資源，促進(jìn)學(xué)生更好的吸收。

總之，新課標(biāo)的實施對每一位教師都提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，如何在有限的時間里使學(xué)生學(xué)到更多的知識，較快地提高教學(xué)效率是關(guān)鍵問題。實踐證明了教師在英語學(xué)習(xí)課堂中所發(fā)揮的重要作用，教學(xué)思想觀的改變，如讓學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上合作，成立學(xué)習(xí)小組等；教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，如采用電化多媒體教學(xué)等。這些都有利于提高英語教學(xué)效率。

【參考文摘】

[1]張?zhí)较?《試論新課標(biāo)下初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高》[J].《中學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究》.2010，（9）.

[2]黃玉峰.《尋找英語教學(xué)的最佳突破口》[J].中學(xué)英語教學(xué).2008，（2）.