全納教育視角下注意缺陷多動障礙兒童的學校干預
2011-12-29 00:00:00肖琳張微
中小學心理健康教育 2011年7期
〔摘要〕注意缺陷多動障礙（簡稱ADHD）是一種發展性的異常，ADHD兒童常表現出與年齡不相符的不專注、多動、沖動、情緒及行為異常。在全納教育思潮的推動下，ADHD兒童在普通教育體系接受教育應是必然的事實。生態系統理論認為個體的發展來自于個體與環境的互動過程，因此本文在回顧了相關文獻的基礎上總結出了在學校范圍內直接針對個體行為進行干預和通過改善教學環境相結合的綜合干預方法，包括教學設計、課堂環境設置、家長培訓、行為干預和社交關系訓練等。希望能給我國廣大的普通教師以借鑒。
[關鍵詞〕注意缺陷多動障礙；教育干預；社交技能訓練；家長培訓
〔中圖分類號〕G44〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1671-2684（2011）07-0004-04
注意缺陷多動障礙（Attention Deficit Hyperactivity Disor
