我是世界的奇跡

　　〔關鍵詞〕尋找長處；樹立自信；認識不足
　　
　　【活動目標】
　　1.學生通過尋找自己的優點、長處，能夠樂觀地認識自己，悅納自己。
　　2.學生通過向同桌、全班同學說出自己的優點、長處，樹立自信。
　　3.學生通過默數出自己的不足，坦然面對不完美的自己；樹立正確的處事態度，面對成功不沾沾自喜，面對失敗不灰心喪氣，妄自菲薄。
　　4.樹立“我是世界的奇跡”的觀念，認識到自己的價值，珍愛自己。
　　【活動對象】小學五年級學生
　　【活動時間】一課時
　　【活動過程】
　　一、 故事導入，啟發明理
　　師：同學們，喜歡聽故事嗎？選一個最舒服的姿勢坐好，聽到動情的地方，做個表情，讓我知道你在聽。
　　（師講故事《堅持做自己》。）
　　 堅持做自己
　　動物王國新辦了一所動物學校，動物爸爸動物媽媽紛紛把自己的孩子送到這所學校來學習。
　　學校開了四門課程：跑步課、爬行課、游泳課和飛行課。在這個學校學習的小動物都必須參加這四門功課的考試。兔子在跑步課時，表現特別突出，它的成績總是遙遙領先。可是，兔子在爬行課上卻表現平平，考試成績只是勉強及格而已。最糟糕的是游泳課和飛行課。兔子第一次下水，差點被水嗆死。現在它只要一見到水，全身就直打哆嗦。把它害得最慘的是飛行課。飛行課要求所有的動物都要在天上飛，兔子沒有翅膀，怎么能飛呢？它只好跑到一座房子的頂上，往下一跳，希望能找到“飛”的感覺。這種“飛”的感覺它倒是找到了，不過僅僅是一瞬間，它就落在地上，摔斷了兩根腿骨。現在，兔子連跑步課都不及格了，只好休學在家。
　　鴨子是游泳課上的佼佼者，它在水里的功夫甚至比老師還出色。但在飛行方面，它雖然長著一對翅膀，卻不能飛，只能撲閃幾下翅膀而已。鴨子跑步的成績更是慘不忍睹。因為跑得太慢，每天放學后，鴨子都要被老師留下來，練習跑步。它那有蹼的腳被路上的有棱角的石頭戳破了，還遭到路上一些動物的嘲笑。因為它走路的樣子實在太難看了，肥屁股一扭一扭的。鴨子自卑極了，它恨自己不能跑得像兔子那樣快，恨自己不能像鷹飛得那樣高，恨自己不能像蛇爬得那樣快，恨自己長得太難看。
　　蛇的爬行成績在班上名列前茅，游泳成績也不錯。因為沒有腳，也沒有翅膀，它的跑步成績和飛行成績可想而知。偏偏蛇喜歡爭強好勝，處處搶風頭。它的跑步成績和飛行成績令它很沒面子，它每天都不開心。沒過多久，蛇就患了憂郁癥。另外一條沒有上過動物學校的蛇來安慰它，這條蛇說：“你本來就是一條很棒的蛇，你為什么要去學跑步和飛行？如果蛇可以跑步，可以飛行，難道不是一件挺可笑的事嗎？”但是，上過動物學校的蛇已經執迷不悟，它說如果跑步成績和飛行成績不及格的話，就不能畢業。兩條蛇說來說去說不到一塊兒，這條郁郁寡歡的蛇鉆到地底下去，從此，沒有誰再見到過它。
　　鷹是動物學校最另類的學生。他只上飛行課，拒絕上跑步課、爬行課和游泳課。它對動物學校的校長說：“我是一只鷹，我為什么要上跑步課、爬行課和游泳課？”校長說：“這是我們學校規定的課程，作為動物學校的學生，你必須要上這些課。”鷹說：“我只想上飛行課，我想做一只世界上飛得最高、飛得最快的鷹。”校長說：“你就是當了世界飛行冠軍，但是你的跑步課、爬行課和游泳課不及格，你在我們動物學校也畢不了業，我們不會發畢業證書給你的。”是做一只飛得最高、飛得最快的鷹，還是做一只會跑步、會爬行、會游泳的鷹？這支非常有個性的鷹，非常自信地作了一個決定：我還是做我自己吧！他毅然地從動物學校退了學，專心練習飛行，后來，他果然實現了自己的理想和抱負，當上了世界飛行冠軍。
　　師：最后哪種動物成功了？為什么？如果讓我們做動物，你希望成為哪種動物？為什么？
　　師：堅持做自己！有一個作家這樣說：“每個孩子都是世界的奇跡，因為每個孩子都是世界的惟一。”多好呀！過去，漫長的歲月里，從來未曾出現過一模一樣的你；現在，全世界五十多億人中，也尋找不到另一個你；未來，遙遠的時間里，再也不會誕生一個一模一樣的你！你、我是世界上的惟一！我是絕代的珍品！（板書：我是世界的奇跡。）
　　學生活動：右手手心撫胸，然后翹起大拇指，反復自豪地朗讀“我是世界的奇跡。”
　　師：然而，我們中的許多人十幾年來生活在家長、老師等周圍人的不正確的評價中，迷失了自我，看不清自己的真面目，自卑、失落、煩惱地過著一天又一天，下面我們就來還原本來的自己。
　　（設計意圖：孩子就是世界的一個童話。教師用一個富含哲理的童話故事開頭，迅速帶領孩子進入了折射現實世界的童話世界，啟迪學生思考，應該像鷹一樣堅持做自己，相信自己是世界的惟一，激發學生的自豪感。反復大聲地朗讀“我是世界的奇跡”，加之手勢的配合，多種感官的同時參與，都是引導學生積極地暗示自己，進一步加深自豪感。選擇一個舒服的姿勢坐著聽故事，營造了輕松、愉悅的聽課環境，使學生放松了身體和心靈，懷著游戲般開心的心情進入上課的環節。）
　　二、 組織活動，體驗快樂
　　師：全體起立，跟著老師高高舉起雙臂，轉向左側，說“我聰明。”向右側，說“我很笨。”向左側，說“我漂亮。”向右側，說“我很丑。”向左側，說“我勤快。”向右側，說“我懶惰。”向哪個方向時，心里高興？為什么？
　　（設計意圖：我聽見了，就忘記了；我看見了，就知道了；我做過了，就理解了。學生通過側身、說句子，體驗了稱贊自我、善待自我的幸福和貶低自我、否定自我的苦澀這兩種截然不同的情緒，潛移默化地引導學生認識到：肯定自己，賞識自己會給自己帶來積極的情緒。）
　　三、 自由表達，樹立自信
　　師：同學們，閉上眼睛，現在你來到了一個美麗的地方，身邊一個人也沒有，輕輕地說：“世界上再也找不到一模一樣的（學生自己的姓名）了。”（反復說幾次，聲音越來越大，直到很自信地說出這句話。）
　　師：輕聲地說出自己的優點、長處。（學生一直閉著眼睛。）
　　（學生大聲說以上的內容。反復幾次，直到聲音足夠響亮。）
　　師：同桌兩個互相說，聽的同學可以補充。
　　（請同桌面對面當眾說，也可以自由選擇訴說、傾聽的伙伴。學生活動時的姿勢自由選擇，可以手拉著手說，可以坐在自己的座位上說，只要利于自由表達就行。）
　　師：誰能驕傲地跟全班同學說一說？
　　（設計意圖：“閉上眼睛”看似微不足道的一個細節，其實大有深意。學生閉上眼睛，就會忽略身邊的人，忘記他們的觀點，不會顧忌他們的評價，完全關注自我，從而發現一個優秀的自我。學生輕聲對自己說，叩響了自身的心靈之門；學生反復大聲說，打開了探索自我的心靈之門；和同桌互說，開始了悅納自己的心靈之旅；驕傲地跟全班同學說，破除了束縛在身上的老繭，蛹化成一個自信的孩子。）
　　四、 默念不足，正確認識
　　師：金無足赤，人無完人。所有的人身上的優點和不足并存。優點、長處仿佛一罐甜甜的糖，不足好像一罐咸咸的鹽。只吃糖，日子長了，也會膩，沒有了滋味，需要咸咸的鹽來增加美味。同學們，閉上眼睛，默默地在心底說出自己的不足。
　　（設計意圖：“金無足赤，人無完人。”有優點，有不足，這才是完美真實的一個人。“閉上眼睛，默默地在心底對自己說出自己的不足”這一環節能啟發學生內省，清醒地認識自我。）
　　師：優點、長處仿佛嬌媚的鮮花，散發著沁人心脾的芳香，令人賞心悅目；不足仿佛漆黑的長夜，漫長、寒冷，令人孤單、憂傷。但是，鮮花不澆灌也會凋零，黑夜過后，不就是充滿希望的黎明嗎？不足不可怕，關鍵是你如何對待它。當聽到稱贊時，欣然地接受，但不沾沾自喜，目中無人；聽到指責、嘲諷、批評時，理智地分析，不灰心喪氣，妄自菲薄。做自己，因為“我是世界的奇跡”！
　　【反思】
　　這是一篇充滿爭議的文章。許多老師看過之后，也許會提問：“假如學生說‘我也要像鷹一樣退學，自學成才’‘我就我行我素，做我自己，誰的也不聽’‘我不愛學哪一科，我不上行嗎’，你選的這篇文章是不是引導孩子誤入歧途？”
　　我發表自己的拙見，和大家一起討論。這篇文章選擇的四種動物具有典型性，因其本性，各有所長，各有不能，兔子不能游泳和飛，但按學校要求必須學會飛；蛇不能跑和飛，必須學會跑和飛；鴨子跑不快，必須練就飛毛腿；鷹不能游泳、爬行，必須樣樣學會。這種情形，仿佛逼迫鴨子犁地，黃牛下蛋，違背生理規律，讀來可笑。但是，反思自己的教育教學中，是不是在用同樣的標準要求所有的學生？在我們的眼里，是不是學習不好的孩子就不是好孩子？這篇文章的主旨是告訴我們要知道自己的長處與短處，相信自己，做人做事有目標，有理想，并為之奮斗，堅持做自己。別強迫自己去做一個別人眼里的所謂完美的人。
　　另外，“不能”和“不喜歡”是截然不同的兩種概念，我們不能混為一談。至于退學，這個問題套用韓寒的一句話就能解決：“許多人學我退學，但是有誰學我退學后勤奮地讀書學習？”
　　
　　（作者單位：河北省南皮縣東興小學，滄州，061500）
　　編輯/李益倩 終校/于 洪