“五創”模式下的大學文化創新

　　【摘要】大學文化建設與創新是大學發展的重要途徑，是提高大學競爭力的有效手段。大學文化創新的“五創”模式可以分為辦學理念、大學精神、制度建設、文化內涵、大學形象五方面，從而實現多角度、多維度地創新大學文化，使大學擔當起引領社會主義文化的重任，使大學文化創新成為社會文化和諧發展的動力源泉。
　　【關鍵詞】大學文化 “五創”模式 創新
　　
　　大學不僅僅是一種教育機構，更重要的是一種文化存在。大學文化是大學的靈魂和精神。大學文化能影響無數學子，并鐫刻于記憶之中，不因時間流逝而磨滅。大學文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，是大學內涵建設的重要方面。創新大學文化是大學發展的重要任務，是建設一流大學的必要條件，也是大學提高軟實力的重要途徑。
　　大學文化的內涵
　　大學文化是大學思想、制度和精神層面的一種過程和氛圍。大學文化是大學的靈魂與精髓，其內涵很廣，包括大學的教育理念、辦學方針、體制和管理、教學與科研工作等，主要內容可以概括為物質文化、制度文化、精神文化三個層面的內容。從功能上講，大學文化就是“化人”、“育人”、教化人、塑造人、熏陶人。“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，與之俱黑。”①有什么樣的大學文化，就將培育出什么樣的學生。大學文化可培育出全面發展的優秀人才，成為民族復興和文化復興的中堅，引領社會前進。
　　創新大學文化的意義
　　大學文化創新能使大學不斷創造更好、更優秀的文化成果，對大學的建設和發展起到了決定性的引領與推動作用，是大學賴以生存的根本，對大學的發展具有著重要的意義。
　　第一，創新大學文化可提高大學的核心競爭力。大學的長遠發展必須要靠大學文化。大學作為文化傳播的主要陣地、培養人才的搖籃，就是要不斷地探索和創造新的文化成果。十七大報告中指出：當今世界，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。大學一直被人們認為是文化氛圍最深厚的教育場所。大學文化已經成為大學軟實力的重要部分，是現代大學進一步發展的必然要求。
　　第二，創新大學文化有利于培養優秀人才。大學以培養優秀人才為目標，是優秀人才的搖籃。蔡元培先生說：“教育是幫助被教育的人，給他能發展自己的能力，完成他的人格，與人類文化上能盡一分子的責任不是把被教育的人，造成一種特別的器具，給抱有他種目的的人去應用的。”④大學文化對大學生的思想觀念、價值取向和行為方式都有著潛移默化的影響，創新大學文化有利于達到文化育人目的。
　　第三，創新大學文化有利于社會文化的發展。文化從深層制約和影響每一個個體和每一個社會的生存方式。大學文化與社會文化不可分割，創新大學文化是社會文化的推動者，可以引領社會文化的發展方向。大學文化與當代中國先進文化在價值取向上具有內在的一致性，大學文化的創新直接決定著社會文化的先進性。
　　“五創”模式與大學文化創新
　　創新大學文化成為大學發展的動力，“五創”模式將從五個方面構建與創新大學文化：
　　創新辦學理念。大學的辦學理念是大學的辦學思想、辦學定位、辦學目標、辦學方式的總和。大學辦學理念的創新，是高等教育創新的前提。第一，創新辦學理念要堅持社會主義大學的核心價值體系。社會主義的核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是與人生觀、世界觀、人生態度緊密聯系在一起的。大學文化創新中的大學核心價值體系是以馬克思主義為指導、以中國特色社會主義理念為基礎、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心內容的社會主義核心價值體系。大學文化應該反映一種教育的內在規律和發展趨勢。第二，創新辦學理念要樹立“以人為本”的教育觀。大學的辦學理念要突出“以人為本”的教育觀，使每個學生在原有的基礎上獲得更大發展。“以人為本”的教育觀應該包括三個方面：教育觀念上的人本化，受教育者是主體，要發揮教育者的主體地位；教育過程中的個性化，教育是共性與個性相結合的過程，要因人而異，注重學生的個性發展，因材施教；教育管理上的人性化，對受教育者關心、關注、關愛，體現教育育人、服務育人、管理育人。第三，創新辦學理念要建立多元標準的“人才觀”。建立多層次、多模式、多規格、多類型的教育教學模式來豐富和發展辦學理念；建立多元標準的“人才觀”，有利于樹立“以人為本”的教育觀，推進大學文化建設與創新；堅持多元化“人才觀”有利于創新辦學理念和人才培養模式；在不同層次、不同領域辦出特色。
　　創新大學精神。大學精神是大學文化的核心內容，體現了大學的本質性。大學精神的創新應該從以下幾個方面進行：第一，倡導學術自由精神。“自由是追求真理的先決條件，還是真理行使自由的先決條件。”②大學精神主要包涵著自由的精神、創新的精神。自由寬松的氛圍是學術研究最理想的環境；學術自由可以探索真理，推動大學精神的創新與發展。第二，倡導以人為本的人文精神。人文精神實際上是如何真正實現人性與工具性的統一問題，大學就是要培育以大學精神為核心內容的大學群意識。當代大學人文精神，應倡導以人為本的人文精神。以人為本的精神的核心是正確認識和處理人與自然、個體與社會、自己與他人以及自己與自己的基本關系。大學的人文精神可以引導師生感受到人文的關懷與感動，可以起到導向的作用、熏陶的功能。第三，倡導求真務實的科學精神。求真務實的科學精神是大學文化中不可缺少的組成部分。大學應該用求真務實的科學精神來滋潤大學生的心靈。大學要積極創新科學精神，把科學精神作為學校培養創新型人才的切入點，讓大學生崇尚科學、追求真理、勇于創新。
　　創新制度建設。創新制度建設要圍繞如何培養創新人才、創新文化、創新思維來進行：一是要實施人才戰略。以人才強校、科研立校為基點；學校通過制度保障人盡其才；按規章制度辦事、用規章制度保障學校的創新文化戰略順利實施。二是創新人才培養的制度機制。大學要面向社會并在社會實踐中尋找理論創新的著眼點，進一步改革教育教學，進一步加強教學的時效性、科學性和靈活性，建立完善的人才評價制度。
　　創新大學文化內涵。大學文化的內涵是不斷發展的，并在發展的過程中帶有著時代的特征。創新大學文化要不斷豐富大學文化的內涵：一是特色文化。大學文化是受傳統文化的影響的，中國的大學文化是在傳統文化幾千年的積淀形成的。每一所大學還有自己歷史淵源，所以，各大學文化應該保持、發揚每所大學中所獨特的大學文化的因素，以彰顯特色魅力。如北大的“自由創新”、清華的“自強不息，厚德載物”、南開的“允公允能，日新月異”都成為了各大學文化中最具特色的地方，也就是特色大學文化。二是綠色文化。隨著生態時代的到來，高等教育也要加強環境教育，建設和發展綠色文化，真正發揮自身社會功能。綠色文化主張用綠色融入到辦學指導思想中，立足于學校的長遠發展來組織實施學校的各項工作；用“綠色科技”意識開展科學研究，將可持續發展和環境保護的意識貫穿到科學研究的各個方面，使科學研究從單一的經濟效益過渡到環境效益與經濟效益；綠色大學文化也注重環境治理與環境保護，大學應該倡導低碳生活、綠化校園、加強校園污染的綜合治理。三是誠信文化。誠信文化是大學校園文化體系構建的基石。孔子說，“人而無信，不知其可也。”③誠信是一個人的做人原則，也是一所大學的立校之本。以誠信文化為核心的校園文化建設是一項社會化的系統工程，主要通過課堂教學、實踐活動和環境熏陶等環節發揮其文化引領功能。形成有效的誠信文化模式，建立適應現代社會環境的大學生誠信教育的有效機制和完善體系，為現代化建設培養具有誠信品質的高素質人才。四是行為文化。行為文化是在大學中，師生在教育、科研、生活中所表現出來的文明的言行與文化品位。教師的言行能表現出一所大學的教風，學生的言行能表現出一所大學的校風。教師在學生的成長過程起指導和示范的作用，因此，教師應該“學高為師，身正為范”，只有這樣才能做到“教書育人，為人師表”。
　　創新大學形象。大學文化形象可分為兩個方面：器物方面和組織形象方面。器物方面主要是借助大學環境文化影響大學文化的創新。大學中的器物可以直接烘托出文化氛圍，使學生在大學校園中在感觀方面得到很好的感觸，產生對于學術追求以及對大學敬畏的某種心理暗示。組織形象方面是大學文化在人們心目中的生動表現。大學組織形象要通過校徽、校訓、校歌以及校園環境、校園景觀、良好的學風、師生良好的精神面目全面提升大學形象。（作者單位：東北林業大學；本文受中央高校基本科研業務費專項資金資助，項目編號：DL10CC13）
　　
　　注釋
　　①荀況：《荀子》，王杰，唐鏡注釋，北京：華夏出版社，2001年，第2頁。
　　②［美］約翰·S·布魯貝克：《高等教育哲學》，王承緒等譯，杭州：浙江教育出版社，1987年，第47頁。
　　③《論語·為政》，陳國慶，何宏注譯，合肥：安徽人民出版社，2001年，第47頁。
　　④蔡元培：“教育獨立議”，《新教育》，1922年第4卷第3期。