淺談培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的對策

　　古印度有句諺語，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這句諺語深深地滲透了現(xiàn)代教育德育主體模式的理論：即培養(yǎng)學(xué)生最基本政治原則和行為準(zhǔn)則，使他們養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上形成參與社會(huì)生活的能力。在這幾年的班級管理和德育管理工作中，我真切地體會(huì)到了良好行為習(xí)慣形成的重要性。我認(rèn)為無論一個(gè)班級還是一所學(xué)校如果沒有良好的行為習(xí)慣，就不能形成優(yōu)秀的集體；個(gè)人沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就不會(huì)有似錦的前程。下面我將從以下五個(gè)方面談?wù)勛约捍譁\的看法。
　　一、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
　　為了強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)，我校值周工作始終堅(jiān)持開展“日查、周結(jié)”的常規(guī)教育活動(dòng)。
　　日查：每天由值周師生按年級根據(jù)文明禮貌、愛校守紀(jì)、集會(huì)紀(jì)律、儀表衛(wèi)生等養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進(jìn)行細(xì)致檢查，量化評比。各包干區(qū)設(shè)立文明禮儀、衛(wèi)生安全監(jiān)督崗，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　周結(jié)：每周由值周總結(jié)一周工作，表揚(yáng)進(jìn)步大的班級、學(xué)生。通過公布每周量化評比成績，督促各班進(jìn)行反思，找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的不足，不斷改進(jìn)班級工作，提升學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　二、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　各班每日（利用晨讀時(shí)間）：堅(jiān)持背誦古詩，名人名言，成語接龍練習(xí)等。三年級以上的學(xué)生每周寫一篇日記或讀書心得。每月班主任組織學(xué)生每月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)情況評價(jià)，同學(xué)們之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同提高。學(xué)校每學(xué)期都有計(jì)劃開展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)，如，讀書競賽、數(shù)學(xué)競賽、弟子規(guī)學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師正確對待學(xué)生，每學(xué)期每位班主任都要撰寫一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例，并耐心細(xì)致、滿腔熱情地做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
　　三、學(xué)校聯(lián)手，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
　　1.運(yùn)用《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》開展好自評、互評、師生共評、家長評，以評價(jià)促養(yǎng)成，使學(xué)生外化行為轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、學(xué)生教育思想大統(tǒng)一，產(chǎn)生正效應(yīng)。
　　2.加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如，教師處處帶頭講誠信話，做誠信事，對待每位學(xué)生一視同仁。處處為學(xué)生做出表率，事事在潛移默化的教育中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
　　3.通過家長學(xué)校，對家長進(jìn)行家教知識(shí)的培訓(xùn)，幫助家長學(xué)習(xí)新的教育理念，改進(jìn)教育方法和教育手段，讓家長認(rèn)識(shí)到家庭教育要從落實(shí)教育常規(guī)入手，從自身做起，如，對長輩有禮貌，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動(dòng)習(xí)慣。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實(shí)效性。
　　四、利用豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
　　根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，我校充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，開展“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做校園文明之星”為主題的教育活動(dòng)，并能過“評選校園文明之星”“五小活動(dòng)”“養(yǎng)成十個(gè)道德好習(xí)慣”“《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》競賽”等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，形成良好的習(xí)慣。號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如校園文明之星、三好學(xué)生、優(yōu)秀值周生行等，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。
　　五、注重環(huán)境渲染，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣
　　環(huán)境對人有一種潛移默化的教育力量，為此學(xué)校努力追求育人環(huán)境的構(gòu)筑。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行正面教育：將“友善待人，誠信做事”的校訓(xùn)懸掛于墻壁上：教學(xué)樓內(nèi)除在墻壁上張貼格言警句、行為規(guī)范準(zhǔn)則外，還在各樓層用展板張貼了學(xué)生自己的一些書法美術(shù)作品。各處標(biāo)語牌上的用語注重了服務(wù)于人，尊重于人的準(zhǔn)則，如：一切為了學(xué)生的發(fā)展、用欣賞眼光看待學(xué)生等，增強(qiáng)了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的實(shí)效性。就連校園內(nèi)花壇里也插上了溫馨的警示語牌，（像“花兒微微笑，請你撓一撓。”小草睡了，腳步輕輕；小花睡了，腳步靜靜等等。）這些看似簡單卻又獨(dú)具匠心的布置，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成。
　　總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。作為老師，我們要能夠用遠(yuǎn)大的目光、寬容的態(tài)度、科學(xué)的方法來培養(yǎng)班集體，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣，順利成才。
　　（作者單位 黑龍江省寧安市江南中心小學(xué)）