在高職院校發展和改革中教師應具備的素質

　　摘 要： 隨著國家對職業教育的高度重視，以及要求高職院校不斷改革和快速發展，高職院校教師素質的提高至關重要。本文結合目前我國職業教育的實際情況，對高職教師應具備的素質進行了探討和分析。
　　關鍵詞： 高職教育 高職教師 素質
　　
　　在經濟發展日新月異的今天，社會競爭越來越激烈，人的競爭越來越激烈，社會對人才的要求更高。當前，高職教育成為社會關注的熱點，面臨大好的發展機遇。高職教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業道德和敬業精神。所以，提高學生綜合素質，培養學生可持續發展能力，滿足社會多樣化發展的需要是每所高職院校共同的目標和使命。同時，在目前高等職業教育改革大潮涌來之時，改變高職院校教師的觀念，提高教師的綜合素質，加強教師的師德修養，提高教師的業務能力就顯得尤為重要。
　　一、良好的師德修養
　　教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。“教師是人類靈魂的工程師”，對于這個崇高的職業，教師的言行舉止對學生一生的影響都是非常深遠的。特別是高職院校的學生，正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，這個階段老師的言傳身教對他們的影響將會是一生的。在大學階段學習為人處世比獲得知識更加重要，學會正確的做人態度，養成良好的品德將會終生受益。因此，老師的品德修養至關重要，是學生學習的榜樣和示范。合格的大學教師必須具備良好的職業道德修養，塑造良好的師德形象，“以身立教，為人師表”。愛崗敬業，工作認真負責，對學生充滿熱愛，嚴格要求自己，用自己的優秀品格感染學生，以良好的思想政治品德引領學生，以正確的態度、行為影響學生，才能使學生養成良好的品德修養，成為適應社會的高素質人才。
　　二、扎實的文化素質
　　高職學生要走入社會參與競爭，必須具備過硬的知識本領。在大學期間必須掌握過硬的理論知識，培養良好的文化素養。這就要求高職教師具有豐富的文化素質，教師必須具備過硬的專業知識水平和扎實的學術功底。因此，高職教師要在學歷學位上不斷提高，并且對本專業的知識深入研究，及時掌握本專業的前沿知識和技術，以及發展方向，及時調整教學方向、教學內容，完善507l46OO9nZLYStbNwuVlg==知識結構。還要求高職教師在實際教學中探索出適合自己和學生的好的教學方法和教學手段，從而很好地將知識傳授給學生，讓學生快速有效地掌握理論知識和實操能力。
　　三、豐富的實踐能力
　　《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出：“職業教育和成人教育要使學生在掌握必需的文化知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。”職業教育教學原則應是手腦并用，做學合一，理論與實際并行，知識與技能并重。這就要求高職教師不僅要傳授理論知識和專業技能，而且要培養學生的職業能力，要求高職學生一畢業就馬上適應工作崗位，無需進行企業崗前培訓。這就要求高職教師到企業參加鍛煉，具備實踐經驗，成為“雙師型”人才。要求教師在上課時創設崗位環境，根據學生以后工作的崗位進行培養，對學生的職業道德、職業素質、職業技能等方面進行教育，讓學生會用理論知識指導實踐，從實踐中深入理解理論知識，從而做到知識和能力的融合，實現學生從大學到就業崗位的完美過渡，做到大學所學知識和技能與就業崗位零距離，學生畢業到工作崗位馬上進入角色，成為受企業歡迎的人才。因此，高職教師必須具備豐富的實踐能力。
　　四、具備創新精神
　　高職學生畢業后要適應社會的發展和需求，就必須具有創新精神，才能在激烈競爭中不被淘汰。這對高職教師提出了更高的要求，高職教師必須在教學過程中加強培養學生的創新意識和創新能力。首先高職教師必須具備創新意識開展創新教育，培養學生的創新能力。沒有創造性的教師是很難教出具有創造性的學生的，這就要求教師有大膽探索和創新的勇氣，用新思維、新方式、新知識、新觀念組織教學，并鼓勵學生勇于提出新想法、新思路，敢于大膽質疑，積極肯定他們求異、求變、求新的創新意識。帶領學生去做一些創新性的嘗試和參加創新類的比賽，為學生提供創新的環境和氛圍。這就要求高職教師必須不斷自我超越，不斷嘗試改進教學方式和方法；具有創新能力，具有將理論知識和實踐能力很好整合的能力。同時高職教師還要聯合企業和社會的參與，共同培養學生的創新能力。總之，要培養創新型學生，教師就必須具有創新精神。
　　五、具有科研能力
　　科研素質是衡量合格高職教師的基本要求。教師的科研能力既是一種實踐能力，又是一種創新能力，它決定著一位教師能否從事教育改革的科學研究，能否開創性地高效性地進行教育教學工作。高職院校教師要補充和更新知識，科研是最基本的途徑之一。通過科學研究，教師可以及時掌握專業最新發展動向和未來發展趨勢，豐富課堂知識內容。科學研究也能夠幫助教師提高教學水平和學術水平，改進教學方法，探索新的教學模式。科研還能幫助企業解決技術問題，為社會提供服務，提高學校的社會聲譽，從而獲得社會對學校的投資，增強學校的辦學實力。所以，高職教師必須具有科研能力。
　　總之，高素質的高職教師是高職院校培養優秀人才的保證。要適應高職院校的不斷發展和改革要求，培養出符合社會和職業教育發展需求的高素質、高技能的專門應用型技術人才，就必須不斷提高高職教師的素質。
　　
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