作文拒絕流水賬

　　摘 要： 針對現在中小學生作文，特別是記敘文出現流水賬的現象，作者作了初步的分析，并結合教學經驗，給那些陷進流水賬泥潭里的學生們介紹了一些方法。
　　關鍵詞： 作文 流水賬 四個方面
　　
　　且不說小學生，現在很多初一、初二學生的記敘文都寫得如同流水賬一樣。這是作文的大忌，小學時老師就強調作文不要寫成流水賬，到中學時老師依然強調。可到底什么是流水賬？很多同學不明白。我就經常給他們舉這樣一個例子：很多同學都寫過關于中秋節的記敘文。早上起床怎么樣，然后吃早飯，然后和媽媽一起去采購，然后吃午飯，然后準備飯菜，然后賞月看電視，把一天自己的行程記錄得絲毫不差。這樣的作文就是流水賬，沒有重點，沒有主次。很多學生還是不明白，我就在黑板上畫兩個圖：一個是糖葫蘆。每一個圓都是一樣的，讓人家分不清到底想要寫些什么，這就是流水賬式的作文；一個是雪人。一個小圓一個大圓，這樣就有重點了，不一定把所有的事情都寫到，大圓就是把自己想要表達的東西用大篇幅、多筆墨來寫，小圓就是把次要的東西用小篇幅、少筆墨來寫。如果在開頭的時候做一些鋪墊，那么你就給雪人加了一個帽子；如果能寫出自己的感情，那么你又給雪人加了一條圍巾；如果你的課外閱讀比較豐富，那你一定會給雪人加幾個漂亮紐扣。這樣就用圖畫的方式讓學生對流水賬式的文章有了較為直觀的理解。那么究竟怎樣使學生作文像雪人而不是糖葫蘆呢？我認為要注意以下四個方面。
　　一、注意培養和保護學生的寫作興趣
　　我跟很多同學交流過，通過交流，我感覺到學生之所以寫作文就像記流水賬，除沒有生活積累，無話可寫，不知從何下筆外，還有一個很重要的因素就是學生對作文沒有興趣。英國教育家洛克曾說：“兒童學習任何事情，最好的時機是當他們興趣高，心里想做的時候。”寫作文也不例外，學生如果有了習作的興趣，就會提高作文教學質量。所以，在習作的起始階段，老師最重要的一項工作就是培養學生習作的興趣，培養學生習作的自信心。對于學生來講每一篇作文，即使再差，也是他們努力的結果，沒有哪一個學生想要低分的作文。為了讓他堅持下去，老師一定要對作文仔細批改，尋找作文的閃光之處，保護好他的寫作興趣，并通過不斷的激勵保護其興趣。
　　二、教會學生材料如何進行取舍
　　學生們往往不知道怎樣運用材料，寫作的時候總是過程詳盡卻毫無重點，成了令人頭痛的“流水賬”。“學生將寫作文寫成‘流水賬’，說明學生對周圍的生活是有觀察的，問題的關鍵在于他們不知道如何將看到聽到的東西有選擇地運用到作文中”。古人說“文似看山不喜平”，就是說你在看文章的時候就像看山一樣，看山你當然喜歡看高峻挺拔，有深澗險隘的，那么看作文也是一樣，沒人喜歡看一馬平川、沒有“風景”的作文。所以，同學們要記住這句古話，在寫作文時要想起來，給自己一個提醒。在行文過程中，同學們要想辦法制造一些“小動作”，讓作文波瀾起伏。如果把作文比做一條河流，那么你要在讀者有點厭煩的時候突然造出一個落差巨大的“瀑布”來，一下子引起讀者的興趣。這就要求有重點、分主次地去寫，不要平均用力。那個“瀑布”就是你著力去寫的，其他的“河流”你可以一筆帶過。
　　三、注意指導學生課內外的閱讀積累
　　要避免作文流水賬，課內的積累固然必不可少，課外的閱讀更是“重中之重”。古人常說好讀書不求甚解，這是好事。學生在讀書的時候會受到潛移默化的影響，而并不一定是把每一篇都讀懂了、讀透了。當然學生在讀書的時候需要老師和家長的指導，多向他們推薦一些好的，適合于他們心理和年齡階段的書籍，長久堅持，必能有一份不小的收獲。
　　另外作文還要注意有感而發，將自己的體驗和感受真實地表達出來，這就需要學生注意觀察生活，從身邊的點滴積累，做一個對生活有心的人，這樣寫出的作文才骨肉豐滿，讀來情真意切。
　　四、讓學生對寫作有正確的態度
　　很多人認為，寫作是神圣的，就像我們現在讀的許多大家的文章一樣，不是隨便什么人隨便寫出來的。更有人認為，寫作是神秘的，曹丕說：“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事。”把文章寫作置于重要地位，將寫文章與經治國家緊密聯系在一起。這就自然在“寫作神圣”的外衣之外又蒙上了一層神秘的面紗。因為這畢竟不是一般人所能為。其實，寫作并沒有這么“偉大”，這么“高深”，這么“沉重”。曹丕只不過是站在政治的角度，把文章看作是經治國家的重要工具。至于通過“立言”“為天地立心，為生民立命，為萬世開太平”，那也不過是古圣先賢們的一種追求。今天我們寫文章，根本目的在于交流思想、表達感情。我們無須時時負擔沉重，心懷“崇高”的使命感，更無須神經兮兮，把寫文章看成總理治國。否則，寫作真成了一件痛苦的事了。有人說：“寫作就是說話，是用筆說話。”“說話”是什么？是每個人生活中極平常的一件事，也可以說是生活的一部分。簡言之，寫作就是生活，時時環繞自身。如此說來，寫作的神圣光環自然退去，寫作的神秘面紗也自然揭開。面對寫作，也就不必如臨大敵、提心吊膽、愁苦不堪了。這是一種認識，也是一種心態；是寫作的前提，也是寫作的保障。“文章本天成，妙手偶得之”。生活處處有文章，自身時時有文章。只要“留心”“留意”，眼睛向外看，是文章；眼睛向內看，還是文章。“向外”是關注自然、關注社會、關注周圍的點點滴滴；“向內”是關注經歷、關注體驗、關注內心的感情變化。寫作，如此而已。這等簡單的事情，卻被一些專家搞復雜了。對學生來說，敘清事情，談點感悟，這就是寫作的真諦。
　　依據自己主觀認識寫作其實并不難，再依據科學的指導方法，有了興趣，多寫多練，作文水平自然能逐步提高。