英語(yǔ)寫作與英語(yǔ)語(yǔ)塊學(xué)習(xí)

　　摘 要： 學(xué)生考試中的錯(cuò)誤搭配比比皆是，提高寫作成績(jī)首先要減少低級(jí)錯(cuò)誤，加強(qiáng)語(yǔ)塊學(xué)習(xí)是提高寫作水平的重要而有效的手段之一。本文就如何通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞塊來(lái)提高寫作成績(jī)這一問(wèn)題提出了具體而實(shí)用的建議。
　　關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)寫作 語(yǔ)塊學(xué)習(xí) 提高寫作水平
　　
　　很多學(xué)生死記硬背了很多單詞，然而一到寫作時(shí)，卻搜索不到正確的搭配，轉(zhuǎn)而自造一些生拉硬扯、臨時(shí)組合的詞語(yǔ)。產(chǎn)生這些現(xiàn)象是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有牢記詞塊，只能認(rèn)讀這些詞匯，而并沒(méi)有真正掌握它們。許多錯(cuò)誤都是由于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)塊的掌握不夠熟練和準(zhǔn)確所致，如：“in myself opinion，on my opinion，take mistakes，prefer...than...，either...and”等錯(cuò)誤，這些都是沒(méi)有掌握英語(yǔ)語(yǔ)塊的具體表現(xiàn)。
　　所有出現(xiàn)頻率較高、形式和意義較固定的大于單詞的結(jié)構(gòu)都可歸為語(yǔ)塊。詞塊結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和語(yǔ)義的可預(yù)測(cè)性使得語(yǔ)塊容易習(xí)得和應(yīng)用，而語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)中的離散性，即可變成分，正是創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的空間。如“巨大變化”可以寫作dramatic/remarkable changes，change dramatically，而大多數(shù)學(xué)生在表達(dá)這兩個(gè)意思時(shí)，只會(huì)使用great competition/changes，原因是在學(xué)英語(yǔ)詞匯時(shí)沒(méi)能牢記這些語(yǔ)塊。如果詞匯記憶能以英語(yǔ)語(yǔ)塊的模式輸入，那么運(yùn)用起來(lái)就會(huì)準(zhǔn)確流暢。下面我就如何運(yùn)用詞塊來(lái)提高寫作水平提出幾點(diǎn)具體建議。
　　一、通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)塊掌握詞匯的多種搭配關(guān)系
　　英語(yǔ)中的許多基礎(chǔ)詞匯常常可以與多個(gè)詞匯搭配，構(gòu)成不同的詞塊，分別與漢語(yǔ)中幾個(gè)不同的詞或詞組相對(duì)應(yīng)，與不同的詞搭配會(huì)產(chǎn)生不同的含義，如acquire/learn/brush up on/employ/pick up/speak都可以和language搭配，derive/enhance/find/give/pursue都可以和pleasure搭配，break/keep/pass into均可以和silence搭配，have/pick up/get/hold/hunt for/lose/take都可以跟job搭配，call/close/adjourn/resume與meeting搭配，等等。因此，要想真正有效地記憶并且能在寫作中正確運(yùn)用詞匯，就要不斷積累注意搭配關(guān)系。詞語(yǔ)間的搭配關(guān)系，即詞塊，為學(xué)習(xí)者提供了語(yǔ)境，沒(méi)有語(yǔ)境的詞匯學(xué)習(xí)是無(wú)法真正幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)單詞的。只有重視詞與詞之間的聯(lián)系才能在使用時(shí)靈活運(yùn)用詞匯，使之富有生命力。詞塊是語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境的統(tǒng)一體，充分發(fā)掘詞塊的多種搭配，將有助于提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性（accuracy）和地道性（idiomaticity）。
　　二、學(xué)會(huì)在大量閱讀中積累較高級(jí)語(yǔ)塊
　　在寫作中，常看到學(xué)生對(duì)某一詞語(yǔ)反復(fù)使用，語(yǔ)言表達(dá)缺乏變式，文章顯得單調(diào)乏味。要想詞匯運(yùn)用與眾不同，平時(shí)就應(yīng)注意加強(qiáng)閱讀，多讀一些貼近時(shí)代貼近生活的文章，不斷積累英語(yǔ)語(yǔ)塊。例如，我們?cè)诒磉_(dá)“盲人”這一詞語(yǔ)時(shí)，常會(huì)用the blind，其實(shí)，它還可以寫作the visually impaired，還有一些資料中用the person with poor eyesight，the person weak in sight等；再如“智障”寫作mentally disabled，《中國(guó)日?qǐng)?bào)》在報(bào)道溫家寶總理到特殊學(xué)校看望智障兒童時(shí)，用了一個(gè)更為委婉的詞語(yǔ)：intellectually changed。這些都是一些比較高級(jí)的詞塊，在平日學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累。再如：在表達(dá)“沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲”這一意思時(shí)，如果在平時(shí)閱讀時(shí)，積累了多種高級(jí)詞塊，就有可能寫出以下句子：
　　They spend too much time playing computer games online→They are addicted to/are hooked on/are buried in/are lost in/are glued to/are induldged in online computer games.
　　要學(xué)會(huì)使用較高級(jí)詞塊，平時(shí)應(yīng)該留心英語(yǔ)中同一語(yǔ)義的不同表達(dá)方式。在造句時(shí)，“較高級(jí)語(yǔ)塊”如能運(yùn)用貼切自然，哪怕整篇文章只用上一個(gè)，也會(huì)使作文顯示出與眾不同。
　　三、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)塊修辭和語(yǔ)義的妙用，學(xué)會(huì)擬義選詞
　　在英語(yǔ)寫作中，最為容易被忽略的是英語(yǔ)語(yǔ)塊的修辭功能和語(yǔ)義特征。學(xué)生通常“擇詞成句”，而非“擬義選詞”。他們選詞的目的只為造句，不出語(yǔ)病或歧義即可，缺乏對(duì)詞塊語(yǔ)義的辨析，而對(duì)修辭的斟酌和語(yǔ)言的錘煉則更少顧及。這就導(dǎo)致文章毫無(wú)生氣。但如果學(xué)生能夠在表達(dá)同一語(yǔ)義時(shí)，借助遣詞考慮和語(yǔ)言規(guī)律，就能夠產(chǎn)生不同的表達(dá)效果。如，表達(dá)“這堂課我們永遠(yuǎn)難忘。”時(shí)：We will never forget this lesson.可利用詞塊的比喻意義改寫為：The lesson will root in rny mind forever.再如：“他為了養(yǎng)活自己得做些臨工的活兒。”一般詞塊造句為：He had to do odd jobs to support himself.如果運(yùn)用詞塊的提喻修辭法就可以改寫為：He had to earn his daily bread by doing odd jobs.
　　在習(xí)作中，常常見(jiàn)到小詞占據(jù)了絕大篇幅。這固然是一種平實(shí)質(zhì)樸的文字風(fēng)格，但閱讀時(shí)，我們很容易感覺(jué)到，作者似乎過(guò)于隨意地選擇小詞，缺乏語(yǔ)言情趣的考慮。換句話說(shuō)，習(xí)作者欠缺對(duì)文字加工、錘煉，致使文字干癟無(wú)力，喪失了應(yīng)有的感染力。例如：“校長(zhǎng)拒絕了他們的請(qǐng)求”，一般學(xué)生都會(huì)寫作：The president refused their request.該句寫得四平八穩(wěn)，無(wú)懈可擊，但嚴(yán)肅有余，生動(dòng)不足。如果能夠利用詞塊的語(yǔ)義功能，將其改寫為：The president turned a deaf ear to their request.效果就會(huì)截然不同。可見(jiàn)“擬義選詞”在寫作中的重要意義。
　　四、善于比較英漢語(yǔ)言文化差異，固化英語(yǔ)語(yǔ)塊
　　了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)土人情，強(qiáng)調(diào)了解中西文化差異，以及不同的表達(dá)方式，才能使英語(yǔ)表達(dá)地道流暢。如：Jack is a green hand at doing this work.（杰克做這種工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。）這里“green hand”意思是“新手；沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)”，而不是“綠色的手”。England是個(gè)島國(guó)，船是重要交通工具，為保養(yǎng)船只，常用與海水一樣的綠色油漆來(lái)漆船。一個(gè)不熟練的油漆工，工作時(shí)常會(huì)雙手沾滿油漆。了解了這一背景，green hand之意就不言自明。又如：Smith can do nothing in the company because he is just a small potato there.（史密斯在這家公司起不了什么作用，因?yàn)樗谀抢锸莻€(gè)小人物。）“a small potato”是“小人物”之意，而非“小土豆”。只有了解西方文化，才會(huì)理解這種修辭的意義，并能在寫作中加以運(yùn)用。
　　總之，如果能在學(xué)習(xí)中不斷關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)塊，在寫作中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)塊的應(yīng)用，就能減少不必要的錯(cuò)誤，從而提高英語(yǔ)表達(dá)能力。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］魏華.以寫作為核心的大學(xué)英語(yǔ)“詞塊”學(xué)習(xí)［J］.考試周刊，2011，（4）.