多媒體課件優(yōu)化英語課堂的反思性研究

　　摘 要： 精美的多媒體課件能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習積極性，在體驗美感中學(xué)習知識，使枯燥的英語知識變得更加形象直觀。鑒于此，作者從多媒體課件中教學(xué)內(nèi)容的思想性、多媒體課件形式的藝術(shù)性、多媒體課件編排的邏輯性與創(chuàng)造性三個方面進行了反思性研究，旨在為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和增強學(xué)生綜合素質(zhì)作出貢獻。
　　關(guān)鍵詞： 多媒體課件 優(yōu)化英語課堂 反思性研究
　　
　　一、引言
　　計算機輔助教學(xué)的發(fā)展對現(xiàn)代大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，精美的多媒體課件（本文主要指以PowerPoint為主的課件）能夠極大地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習積極性，在體驗美感中學(xué)習知識，使枯燥的英語知識變得更加形象直觀。另外，根據(jù)克拉申的情感因素學(xué)說，學(xué)生的情感因素對英語的學(xué)習具有非常大的促進作用。鑒于此，我們對運用多媒體課件進行英語教學(xué)做了反思性研究，旨在優(yōu)化課堂，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過程中的主體作用。
　　二、多媒體課件輔助教學(xué)的基礎(chǔ)
　　1.現(xiàn)代計算機輔助教學(xué)的發(fā)展
　　多媒體是把文字、圖形、圖像、視頻、動畫和聲音等表現(xiàn)信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，完成一系列交互式操作的技術(shù)，從而實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)CAI （Computer Assistant Instruction）［1］。但是尚未將相關(guān)學(xué)科理論與多媒體技術(shù)有機結(jié)合起來，無法形成真正意義上的多媒體英語教學(xué)理論框架和自成系統(tǒng)的教學(xué)模式［2］。我們認為多媒體課件是綜合運用多種媒介輔助教學(xué)過程的工具，能夠幫助教師突出重難點，為高效地完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
　　2.多媒體課件輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)
　　多媒體課件輔助教學(xué)是以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的，建構(gòu)主義認為學(xué)習是獲取知識的過程，是學(xué)習者在一定的學(xué)習情境下借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習資源，通過意義建構(gòu)而獲得的。多媒體課件是理想的學(xué)習媒介，促進學(xué)習者的意義建構(gòu)，增強獲取知識的能力。語言學(xué)習的角度也是國外現(xiàn)代外語學(xué)習理論的要求。Krashen語言輸入假說認為語言學(xué)習水平應(yīng)當略高于學(xué)習者的目前水平，多媒體課件教學(xué)具有獨特的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的語言資源，保證語言輸入的數(shù)量和質(zhì)量［3］。
　　3.國家對高校現(xiàn)代化教育設(shè)施的投入奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》是二十一世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個時期指導(dǎo)全國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。根據(jù)《綱要》的要求，國家對高等教育的投入不斷擴大，到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化；充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施［4］。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和發(fā)展推動了高等教育的信息化，這將為多媒體輔助教學(xué)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
　　三、多媒體課件優(yōu)化英語課堂的實踐探索
　　制作精美的多媒體課件實現(xiàn)多媒體英語教學(xué)，是優(yōu)化英語課堂，提高教學(xué)效率，增強教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵因素。我們從多媒體課件中的教學(xué)內(nèi)容上、多媒體課件形式上和多媒體課件編排三個方面進行了實踐探索。
　　1.多媒體課件中教學(xué)內(nèi)容的思想性
　　無論哪一堂英語課，總要圍繞一個話題展開，教師帶著學(xué)生學(xué)習相關(guān)的語言表達，由對話再深入到相關(guān)文章。運用多媒體課件，可以更好地提取中心思想，更直觀形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論相關(guān)內(nèi)容，在思想上進行碰撞，激發(fā)學(xué)生表達思想的欲望，從而積極地學(xué)習積累相關(guān)的語言素材。我們突出教學(xué)內(nèi)容的思想性，旨在把提高學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的目標融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生不僅僅學(xué)習語言知識，更體驗成長的快樂、知識的更新與思維的鍛煉，而非為了學(xué)習語言而學(xué)習語言。在整個教學(xué)過程中，為學(xué)生提供全英文的課堂尤其重要。因此，在多媒體課件中鏈接上全英文的、有豐富思想內(nèi)容的語言材料，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一種全真的課堂環(huán)境，極大地改善學(xué)生聽說能力不強的現(xiàn)狀。比如，可以給學(xué)生準備一些英文原版電影［5］，內(nèi)容上必須精心挑選勵志的、有樂觀生活態(tài)度的，并能在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，促使大家努力學(xué)習、勇于拼搏奮斗的電影；又如可以讓學(xué)生進行電影片段模仿比賽，促進口語和聽力的雙向提高。
　　2.多媒體課件形式的藝術(shù)性
　　圖文并茂，以簡潔性、藝術(shù)性為主要原則進行課件制作，要在信息含量與教師講解量之間找到一個良好的制衡點。多媒體課件一個突出的優(yōu)點就是把抽象的東西變得形象化，枯燥的知識變得有趣味，同時極大地增加課堂容量。一個精美的課件可以直接刺激到學(xué)生的視覺神經(jīng)，記憶效果非常好。比如英文單詞的講解，通過插入相關(guān)圖片或是動畫，能夠增強學(xué)生的參與性，從而收到更好的教學(xué)效果。如果將單詞進行藝術(shù)性處理，就會收到意想不到的效果。
　　3.多媒體課件編排的邏輯性與創(chuàng)造性
　　在制作多媒體課件時，要注意將內(nèi)容按照內(nèi)在的邏輯排列組合，同時要創(chuàng)造性地融入學(xué)生活動，緊緊抓住學(xué)生的注意力，加強教師與學(xué)生之間的對話交流。大學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)以任務(wù)教學(xué)為主，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)參與到教學(xué)活動中來。避免教師只用教學(xué)課件對學(xué)生進行“滿堂灌”式教學(xué)，應(yīng)當主動設(shè)計能夠讓學(xué)生積極參與的任務(wù)活動，真正使得學(xué)生在交際中學(xué)習英語。
　　四、結(jié)語
　　多媒體課件具有極強的藝術(shù)表現(xiàn)力、良好的互動效果和簡易的共享性等特點，能夠極大優(yōu)化英語課堂，增強教學(xué)效果。我們在多媒體課件輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，對如何優(yōu)化英語課堂的問題進行了有意義的實踐探索。多媒體課件的反思性研究具有很強的實用性，能夠推動現(xiàn)代英語教學(xué)改革的深入發(fā)展。
　　
　　參考文獻：
　　［1］張桂利，婁宏毅.談現(xiàn)代教育中的多媒體教學(xué)［J］.中國成人教育，2004，（1）：49-50.
　　［2］康淑敏，王雪梅.多媒體環(huán)境下專業(yè)英語教學(xué)模式研究［J］.外語電化教學(xué)，2003，（2）：37-42.
　　［3］王建.論計算機輔助大學(xué)英語教學(xué)［J］.中國校外教育，2010，（8）：442-533.
　　［4］國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.新華通訊社，2010.
　　［5］何志毅，陳名松.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用［J］.桂林電子科技大學(xué)學(xué)報，Vol.27，No.5，2007：423-425.