關(guān)于藝考熱的思考

　　摘 要： 藝考熱作為當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)之一，備受質(zhì)疑。毫無(wú)疑問(wèn)，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，藝考為我國(guó)選拔了大量?jī)?yōu)秀的藝術(shù)人才，大大繁榮了文化市場(chǎng)，豐富了廣大人民群眾的文化生活。但在高考指揮棒面前，在家長(zhǎng)的望子成龍之心面前，藝考被異化了。很多中學(xué)為了升學(xué)率紛紛開設(shè)藝體班，高校為了經(jīng)濟(jì)效益大量擴(kuò)招藝術(shù)類考生，越來(lái)越多的學(xué)生不顧自身情況，盲目加入藝考大軍，造成了社會(huì)資源和人才的巨大浪費(fèi)。面對(duì)藝考現(xiàn)狀，作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)藝考熱的認(rèn)識(shí)，呼吁大眾更理性地對(duì)待藝考。
　　關(guān)鍵詞： 藝考熱 形成原因 思考
　　
　　自上個(gè)世紀(jì)九十年代以來(lái)，隨著藝考學(xué)生逐年增多，大多數(shù)高等藝術(shù)院校和師范院校藝術(shù)類開始大幅擴(kuò)招，甚至許多普通高校也紛紛增設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，藝考熱在中國(guó)大地逐漸形成，時(shí)至今日，依然方興未艾。對(duì)于藝考熱，社會(huì)各界褒貶不一，各執(zhí)一詞。我們應(yīng)該如何看待藝考？我連續(xù)十余年擔(dān)任藝考輔導(dǎo)教師，目睹了藝考的興起與發(fā)展，面對(duì)藝考亂象，在此談?wù)剬?duì)藝考的看法，以求證于方家。
　　一、藝考熱形成的原因
　　1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。
　　經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，古人也講：倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)。當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段時(shí)，社會(huì)對(duì)精神文明也提出了更高的要求。一手抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一手抓精神文明建設(shè)，才是社會(huì)主義。近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，文化藝術(shù)事業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展，豐富了人民群眾的文化生活。作為社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，高等藝術(shù)院校在藝術(shù)人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著不可替代的作用，而在選拔人才上，藝術(shù)高考功不可沒(méi)。社會(huì)發(fā)展需要藝術(shù)高考，藝術(shù)高考必將長(zhǎng)期存在。
　　2.素質(zhì)教育使藝術(shù)教育受到重視。
　　近年來(lái)，各級(jí)教育主管部門反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要改變過(guò)去那種單一、枯燥的文化教育模式，從片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)變到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)上來(lái)。在素質(zhì)教育的號(hào)召下，各種音樂(lè)班、舞蹈班、美術(shù)班等如雨后春筍紛紛涌現(xiàn)，大大豐富了少年兒童的課余生活。如果說(shuō)前幾年少兒藝術(shù)熱還只是在城市才能見到，那么現(xiàn)在這把火已燒到了農(nóng)村，我所在的蘇北農(nóng)村，現(xiàn)在就有不少小學(xué)生學(xué)藝術(shù)。
　　3.藝術(shù)類專業(yè)對(duì)文化課要求相對(duì)較低，被很多人視為捷徑。
　　據(jù)我所知，每年參加江蘇省音樂(lè)統(tǒng)考的學(xué)生中，真正從小學(xué)習(xí)音樂(lè)的很少，大多數(shù)的考生都是從高一、高二才開始學(xué)習(xí)音樂(lè)的，甚至還有只學(xué)習(xí)一兩個(gè)月就參加高考的，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這個(gè)道理大家都知道，為什么還有那么多人臨時(shí)抱佛腳？就是因?yàn)楹芏嗳硕颊J(rèn)為藝考是條捷徑，成績(jī)不好就去學(xué)藝術(shù)。學(xué)生有從眾心理，家長(zhǎng)也望子成龍，很多學(xué)生不是為了藝術(shù)而投身藝考，而是為了上大學(xué)、為了就業(yè)而投機(jī)藝考，不考慮自己是否具備藝術(shù)天賦。
　　每個(gè)學(xué)生都是唯一的，都有自己獨(dú)特的天賦、興趣和愛好，而藝術(shù)細(xì)胞也不是人人都有的。誠(chéng)然，對(duì)于那些藝術(shù)天賦極佳而文化成績(jī)一般的學(xué)生，藝考確實(shí)是一個(gè)很好的出路，但是絕大多數(shù)考生呢？天資平平，或者根本就沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞。誰(shuí)能想象一個(gè)五音不全的人可以學(xué)音樂(lè)、參加藝考？可這樣的學(xué)生真的很多。
　　在藝考考場(chǎng)，每年都有很多考生唱歌找不著調(diào)，即使他們美聲的發(fā)聲方法多么科學(xué)，可聽這種聲音簡(jiǎn)直是一種折磨。
　　可這些沒(méi)有天賦的學(xué)生，他們學(xué)得也不容易。五音不全，視唱練耳肯定會(huì)學(xué)得非常吃力。萬(wàn)一這些學(xué)生考上了，又給大學(xué)老師們出了一道難題：怎么教？如果這些學(xué)生以后走上講臺(tái)做老師了，怎么去教他們的學(xué)生唱歌？
　　4.學(xué)校為了升學(xué)率，拿藝考湊數(shù)。
　　只要高考指揮棒還在發(fā)揮作用，高中學(xué)校就有升學(xué)壓力。重點(diǎn)高中、名牌高中升學(xué)率較高，可以不關(guān)注藝考，可那些非重點(diǎn)高中、農(nóng)村高中怎么辦呢？只有另辟蹊徑，辦特色教育。于是，動(dòng)輒幾十人、幾百人的音樂(lè)班、美術(shù)班紛紛涌現(xiàn)，匯成浩浩蕩蕩的藝考大軍。藝術(shù)天才是不能被這樣批量生產(chǎn)的，“因材施教”才是教育的本質(zhì)所在。
　　5.教師的因素。
　　教師，特別是專業(yè)指導(dǎo)老師，也在推動(dòng)藝考熱。輔導(dǎo)藝考可以收取較高的費(fèi)用，這已經(jīng)不是什么秘密了，關(guān)鍵是一部分教師在誤導(dǎo)學(xué)生，跑調(diào)再厲害的學(xué)生也敢收，而且會(huì)拍著胸脯保證過(guò)線，這師德就有問(wèn)題了。學(xué)生對(duì)自身情況不了解，專業(yè)老師就有責(zé)任引導(dǎo)他們，當(dāng)好學(xué)生的參謀。具備藝術(shù)天賦的學(xué)生，我們當(dāng)然應(yīng)該歡迎，多鼓勵(lì)，而對(duì)于那些沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞的學(xué)生，我們應(yīng)該實(shí)事求是，而不是去誤導(dǎo)他們，不然自己教得累，也誤了學(xué)生，對(duì)自己的名聲也有影響。
　　一些藝術(shù)院校的專家教授，有藝考的一些評(píng)委，也是藝考的推動(dòng)者和受益者。對(duì)于這些專家來(lái)說(shuō)，500元一課的輔導(dǎo)費(fèi)很正常，很多學(xué)生考前為了和評(píng)委混個(gè)臉熟，可能花費(fèi)還會(huì)更高。這兩年，江蘇省音樂(lè)統(tǒng)考為了避嫌，在評(píng)委和考生之間用屏風(fēng)相隔，不過(guò)在不少業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，此舉無(wú)異于掩耳盜鈴，因?yàn)槊總€(gè)人的聲音都不一樣，自己學(xué)生的聲音就是隔著屏風(fēng)也聽得出來(lái)。
　　6.文化市場(chǎng)的繁榮，促使很多人想從事藝術(shù)職業(yè)，追求高回報(bào)。
　　從事藝術(shù)職業(yè)報(bào)酬豐厚，能成為明星更是很多人的夢(mèng)想，“超女”、“星光大道”等造星節(jié)目也在時(shí)刻誘惑著人們。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了孩子不惜代價(jià)，如果一個(gè)孩子從小就跟專家學(xué)樂(lè)器，一直學(xué)到高考，沒(méi)有幾十萬(wàn)是不行的，可高投入一定能帶來(lái)高回報(bào)嗎？答案未必，天賦好的學(xué)生可能成功的機(jī)會(huì)大些，天賦平平者的藝術(shù)之路一定異常坎坷。
　　7.高校擴(kuò)大招生規(guī)模，追求經(jīng)濟(jì)效益最大化。
　　上個(gè)世紀(jì)80年代，全國(guó)一共18所高校招藝術(shù)類考生，2007年，全國(guó)2000多所高校中，有800所已設(shè)立藝術(shù)系，而且這個(gè)數(shù)量還在增長(zhǎng)。現(xiàn)在的高校中，大家公認(rèn)學(xué)費(fèi)最貴的就是藝術(shù)類，一萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi)太正常了。學(xué)生是招足了，教育質(zhì)量卻下來(lái)了，十幾年前我們上大學(xué)那會(huì)，一個(gè)班才三十人，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在一個(gè)班都一百多人了，人數(shù)太多，很多硬件都跟不上了。當(dāng)然，只要學(xué)校舍得投入，硬件還可以慢慢來(lái)，但軟件的欠缺卻很難解決。
　　現(xiàn)在高等藝術(shù)院校的教風(fēng)有所下降，很多教師忙著“向錢看”，能夠安下心來(lái)做學(xué)問(wèn)的沒(méi)有以前多了。讓學(xué)生代替自己上課是正常事，而不時(shí)見諸報(bào)端的“潛規(guī)則”更是常常讓一些高校成為社會(huì)輿論的焦點(diǎn)。
　　二、我們今后如何對(duì)待藝考
　　我們不能否認(rèn)，藝考熱在一定程度上推動(dòng)了全社會(huì)藝術(shù)教育的發(fā)展，繁榮了藝術(shù)市場(chǎng)，豐富了廣大人民群眾的文化生活。但由于以上種種原因，雖然藝術(shù)考生數(shù)量不斷攀升，整體質(zhì)量卻不高，很多考生天資一般，再加上藝術(shù)院校教育質(zhì)量的下降，藝術(shù)生就業(yè)危機(jī)已經(jīng)顯現(xiàn)，天賦很好、專業(yè)知識(shí)很扎實(shí)的畢業(yè)生在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)力還強(qiáng)些，但缺乏天賦、專業(yè)一般的學(xué)生由于很難找到合適的工作，很多人都改行了。
　　盲目的藝考熱造成了社會(huì)資源的浪費(fèi)，也加重了考生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，奉勸各位家長(zhǎng)朋友，藝術(shù)可以當(dāng)做孩子的業(yè)余愛好，用來(lái)陶冶情操確實(shí)很好，但不能都把藝考看成學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，郎朗式的天才畢竟不多。學(xué)習(xí)藝術(shù)要從實(shí)際出發(fā)，更要量力而行。藝考有風(fēng)險(xiǎn)，入門需謹(jǐn)慎。
　　學(xué)校、教育主管部門都應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，藝術(shù)指導(dǎo)老師更應(yīng)該在選拔學(xué)生上把好第一關(guān)，因材施教。成才的路不止一條，古人說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。現(xiàn)代社會(huì)分工更加精細(xì)，又豈止三百六十行。高考不是唯一的出路，藝考也不是。每個(gè)人只有找準(zhǔn)自己在社會(huì)中的定位，才能獲得較大發(fā)展。
　　當(dāng)然，如果藝考考生數(shù)量還是長(zhǎng)期居高不下，也可以嘗試通過(guò)提高考試門檻加以限制，讓學(xué)生知難而退。藝考還需要進(jìn)一步規(guī)范，特別是考試環(huán)節(jié)，更要絕對(duì)公開、公平、公正。這樣才能保證藝考的健康發(fā)展，才能選拔出真正有用的人才。
　　同時(shí)，對(duì)于高校藝術(shù)教育，國(guó)家還應(yīng)加大投入，嚴(yán)格規(guī)范高校辦學(xué)，限制招生數(shù)量，幫助高校提高辦學(xué)質(zhì)量，努力造就一批藝術(shù)名校，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才，使藝術(shù)教育更好地服務(wù)大眾。