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2011-12-29 00:00:00金麗萍王婷
考試周刊 2011年72期
摘 要： 良好的班級管理，不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且能使學(xué)生積極向上，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。作者從對學(xué)生真情投入、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)、激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感、積極發(fā)揮任課老師作用等方面對班級管理作了有關(guān)探索。
關(guān)鍵詞： 職校班級管理 真情投入 班干部 以情帶生
班級是學(xué)校管理教育的基層單位，是學(xué)生健康成長和成才的搖籃。班級管理對每個學(xué)生都有很大的影響。不斷探索科學(xué)有效的班級管理方法，是班主任工作的重心和關(guān)鍵，也是教育教學(xué)質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。我從事班主任工作多年，借此談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、調(diào)整好班主任心態(tài)，真情投入，培養(yǎng)學(xué)生對班主任的信任感。
首先，班主任要樹立良好心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)：部分職校學(xué)生素質(zhì)不高、個性張揚(yáng)、性格叛逆、行為習(xí)慣不良、缺乏自信心、意志力薄弱，對老師和學(xué)校產(chǎn)生厭煩情緒，教育管理難度大，班主任肯定要付出更多的精力和心血。班主任不能總是抱怨學(xué)生差，一旦有這種主觀意識，再想帶好一個班級就很困難。要堅信“每個學(xué)生都有閃光的地方”，懷著“每個學(xué)生都是一座寶礦”的心態(tài)，才有可能靜下心來，正確認(rèn)識自己所帶班級的每個學(xué)生，才有動力深入了解和研究學(xué)生，不斷調(diào)整班級的思路和策略。
其次，投入真情，關(guān)愛賞識學(xué)生。對班級管理投入真感情，班級就有了靈魂。我尋找時間和機(jī)會接近學(xué)生，了解他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，從而體貼關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，一點(diǎn)一滴地去感染他們。人是有感情的，時間長了，學(xué)生真正感受到我的真誠，慢慢就和我接近了，對我的信任感也逐步建立起來了，對我所開展的工作，會積極配合和支持。
二、做好班干部隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)筑全體發(fā)展的舞臺。
班干部是班級的一面旗幟，是班級進(jìn)步的強(qiáng)大動力，也是班主任開展工作的得力助手。要想帶好一個班級，就必須建設(shè)好班干部隊(duì)伍。
首先，如何選拔和任命班干部是班級管理的基礎(chǔ)。任命誰為班干部，我把決定權(quán)交給學(xué)生，實(shí)行班干部競選制。每次競選班干部的時候，學(xué)生都熱情高漲，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都有競選機(jī)會，所以每一個崗位都有較多競選者。有一次，有七位學(xué)生競選宣傳委員。前五位學(xué)生上去，掌聲持續(xù)不斷，輪到第六位學(xué)生時，只見她走上講臺，拿起粉筆就畫了一只鳥，并以漂亮的粉筆字寫上“展翅飛翔的鳥”，一分半鐘完成，然后她說：“同學(xué)們請看黑板，這就是我競選宣傳委員的資本。”學(xué)生們報以持久的熱烈的掌聲，最終這位學(xué)生當(dāng)選為宣傳委員。我采用學(xué)生都樂于接受的合理方式選出的班干部來管理班級，學(xué)生自然就高度信任班干部，為做好班級管理工作打下了基礎(chǔ)。
其次，建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對班干部的管理，培養(yǎng)出以身作則并具有較高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。我強(qiáng)調(diào)每位班干部都要嚴(yán)格要求自己，各個方面都要以身作則并起帶頭作用。班干部就要有奉獻(xiàn)精神；不屈不撓，敢作敢為；敢于面對自己的不足之處。我成立由普通學(xué)生組成的班干部監(jiān)督小組，及時向我反映班干部的工作情況，監(jiān)督班干部的工作。我定期召開班干部例會，及時點(diǎn)評工作開展情況。對于日常的規(guī)章制度，班干部成員要嚴(yán)格遵守。同樣的錯誤發(fā)生在班干部和普通同學(xué)身上，我處罰的力度是不一樣的，普通學(xué)生我有可能就口頭警告和提醒，但班干部就要接受全班同學(xué)都認(rèn)可的合理懲罰，比如擦一天黑板，倒一天垃圾等。讓班里學(xué)生知道，班干部都是以身作則，起帶頭模范作用的，是敢于面對自己的不足，并能及時改進(jìn)的。
再次，鼓勵班干部大膽放手管理班級，同時學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。部分職校生行為習(xí)慣不良，較難管理，我就明確告訴班干部，班主任就是他們正確開展工作的堅強(qiáng)后盾，開展工作時不要有后顧之憂。班干部之間分工明確，每位班干部職責(zé)范圍里自己能解決的問題，自己解決。對一些較難管理的同學(xué)，由班長牽頭，班干部之間進(jìn)行合作，利用集體的智慧，想出解決辦法。對于少數(shù)特別難管的同學(xué)，28NE4fux0GqR+CVVIKiz4w==就交給我來處理解決。
最后，對于不是班干部的學(xué)生，我實(shí)行“輪流值勤制度”、“值日班長制”等，充分調(diào)動每個學(xué)生參與管理的積極性。在班級管理中，我一直這樣做，相當(dāng)于“全民皆官”。這是針對那些“老大難”或棘手的管理問題而設(shè)置的。“全民皆官制”也就是全民動員，人人皆官，人人參與管理，人人均可管別人，同時人人有可能被別人管。
在班級管理中，我盡量做到人人有服務(wù)崗位，個個參與班級管理，班里“人人有事做，事事有人管”，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，并讓每一個學(xué)生都樹立起“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識。這樣，讓班里每項(xiàng)工作都井井有條，落到實(shí)處，從而提高班級管理效率。
三、以情帶生，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
首先，從德育入手，選擇恰當(dāng)時機(jī)，明確班級奮斗目標(biāo)，以情帶生，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)生雖然意志比較薄弱，但內(nèi)心情感豐富，班主任一提到父母親等涉及情感方面的話題，學(xué)生經(jīng)常會潸然淚下，這恰恰是班主任進(jìn)行德育的切入口。我經(jīng)常策劃召開一些能打動學(xué)生情感的有教育意義的班會，當(dāng)學(xué)生情感最脆弱的時候，也是打開學(xué)生心扉的恰當(dāng)時機(jī)，讓他們討論怎樣讓自己的班級更好，班級要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)大家該做到哪些，能做到哪些，怎樣達(dá)到要求，達(dá)不到要求怎么辦，等等。大家經(jīng)過討論明確了班級目標(biāo)，制訂出班規(guī)，我再組織班干部逐條核實(shí)合理性。這樣，既激發(fā)學(xué)生的積極性、意志力和榮譽(yù)感，又讓班主任和班干部的管理有章可循。
其次，定期獎勵，鼓勵競爭。為了保持學(xué)生的熱情和積極性，我對全班同學(xué)按月進(jìn)行考核，考核優(yōu)秀的人數(shù)占全班15%左右，優(yōu)秀的學(xué)生又分出層次，并設(shè)10%的進(jìn)步獎。獎勵的物品和數(shù)量征求過全班學(xué)生，買一些既物美價廉又很實(shí)用的東西，比如筆芯之類的。別小看這小小的筆芯，能爭取到的學(xué)生都很有成就感，沒有得到的學(xué)生都暗下決心爭取，因?yàn)檫@是每個人都可以做到的。班里就形成你追我趕，積極向上的局面，誰也不甘示弱，都積極爭取優(yōu)秀和進(jìn)步獎。學(xué)生的行動表明每個人都努力把個人榮譽(yù)和集體的榮譽(yù)融為一體。
四、積極攜手任課老師，齊心共抓班級管理。
任課老師對管好一個班級起著不容忽視的作用。我經(jīng)常向任課教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，爭取讓每位任課教師都參與班級管理，形成教育合力，共同管理好班級。
我曾經(jīng)帶過一位學(xué)生，是個典型的網(wǎng)絡(luò)小說迷，整天沉迷于小說的虛幻世界中。這個學(xué)生上課常把手機(jī)拿出來看。經(jīng)過我的多次勸說，他好不容易有所收斂，但沒過多久語文老師又來反映這個問題。到底怎么解決呢？我和語文老師商量好：由我來抓他現(xiàn)形，大家再聯(lián)手合力教育。語文課上，我悄悄走到他面前，他正沉浸在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，等到他突然發(fā)現(xiàn)我時，嚇了一大跳。我把他叫出來，但沒有沒收他的手機(jī)，而是和他到操場上談心。最后他告訴我，他知道這樣做是不對的，但就是控制不住自己。我告訴他，只要有決心，敢于向困難挑戰(zhàn)，就沒有做不到的事情。他聽了之后，向我表示：以后只要是上課時間，就把手機(jī)關(guān)機(jī)放在講臺上，接受大家的監(jiān)督。
第二天早上第一節(jié)語文課，他很自覺地把手機(jī)放在講臺上，語文老師馬上表揚(yáng)了他；第二節(jié)數(shù)學(xué)課他也自覺地這樣做了，數(shù)學(xué)老師也當(dāng)場表揚(yáng)了他。連續(xù)三天之后，我在班會課上重點(diǎn)表揚(yáng)了這位學(xué)生，并讓全班同學(xué)熱烈鼓掌，還特意獎勵他一支筆芯，我看得出他很激動，也很感動。我趁機(jī)鼓勵他：“你看，天下無難事吧！如果你在學(xué)習(xí)方面也能有這樣的決心和恒心，肯定也會進(jìn)步的。”
一段時間后進(jìn)行了階段考試，成績出來后，他卻十分苦惱，找到了我：“老師，這段時間我努力認(rèn)真了，成績不但沒有進(jìn)步反而退步了，是不是我真的沒有希望了？”我耐心地告訴他：“學(xué)習(xí)是一個長期的過程，短時間也許不會表現(xiàn)出來，但努力了一定有用，是金子一定會發(fā)光。”經(jīng)過一番開導(dǎo)他的心寬了，對學(xué)習(xí)更有信心了，也由于各位任課老師及時配合，該生終于在期末檢測中取得了較好的成績（數(shù)學(xué)和英語從以前的不及格考到了七十多分）。試想，若沒有各位任課老師的大力協(xié)助和賞識激勵，該生就很難有如此大的進(jìn)步。
我通過以上方法管理班級，使班級整體得到了比較順利的發(fā)展。每一位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光，在各種比賽中都取得了較好成績，同時學(xué)生各方面的能力也得到了較大的提升和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］李師華.對班級管理工作的一些粗淺看法［J］.學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，1998，（4）：32-34.
［2］劉正良.真誠和熱情的嘗試［J］.學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，1998，（4）：15-17.
［3］陳碧蘭.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，2009，3.
摘 要： 良好的班級管理，不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且能使學(xué)生積極向上，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。作者從對學(xué)生真情投入、抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)、激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感、積極發(fā)揮任課老師作用等方面對班級管理作了有關(guān)探索。
關(guān)鍵詞： 職校班級管理 真情投入 班干部 以情帶生
班級是學(xué)校管理教育的基層單位，是學(xué)生健康成長和成才的搖籃。班級管理對每個學(xué)生都有很大的影響。不斷探索科學(xué)有效的班級管理方法，是班主任工作的重心和關(guān)鍵，也是教育教學(xué)質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。我從事班主任工作多年，借此談?wù)勛约旱男牡皿w會。
一、調(diào)整好班主任心態(tài)，真情投入，培養(yǎng)學(xué)生對班主任的信任感。
首先，班主任要樹立良好心態(tài)，正視現(xiàn)實(shí)：部分職校學(xué)生素質(zhì)不高、個性張揚(yáng)、性格叛逆、行為習(xí)慣不良、缺乏自信心、意志力薄弱，對老師和學(xué)校產(chǎn)生厭煩情緒，教育管理難度大，班主任肯定要付出更多的精力和心血。班主任不能總是抱怨學(xué)生差，一旦有這種主觀意識，再想帶好一個班級就很困難。要堅信“每個學(xué)生都有閃光的地方”，懷著“每個學(xué)生都是一座寶礦”的心態(tài)，才有可能靜下心來，正確認(rèn)識自己所帶班級的每個學(xué)生，才有動力深入了解和研究學(xué)生，不斷調(diào)整班級的思路和策略。
其次，投入真情，關(guān)愛賞識學(xué)生。對班級管理投入真感情，班級就有了靈魂。我尋找時間和機(jī)會接近學(xué)生，了解他們在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，從而體貼關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，一點(diǎn)一滴地去感染他們。人是有感情的，時間長了，學(xué)生真正感受到我的真誠，慢慢就和我接近了，對我的信任感也逐步建立起來了，對我所開展的工作，會積極配合和支持。
二、做好班干部隊(duì)伍的建設(shè)，構(gòu)筑全體發(fā)展的舞臺。
班干部是班級的一面旗幟，是班級進(jìn)步的強(qiáng)大動力，也是班主任開展工作的得力助手。要想帶好一個班級，就必須建設(shè)好班干部隊(duì)伍。
首先，如何選拔和任命班干部是班級管理的基礎(chǔ)。任命誰為班干部，我把決定權(quán)交給學(xué)生，實(shí)行班干部競選制。每次競選班干部的時候，學(xué)生都熱情高漲，因?yàn)槊课煌瑢W(xué)都有競選機(jī)會，所以每一個崗位都有較多競選者。有一次，有七位學(xué)生競選宣傳委員。前五位學(xué)生上去，掌聲持續(xù)不斷，輪到第六位學(xué)生時，只見她走上講臺，拿起粉筆就畫了一只鳥，并以漂亮的粉筆字寫上“展翅飛翔的鳥”，一分半鐘完成，然后她說：“同學(xué)們請看黑板，這就是我競選宣傳委員的資本。”學(xué)生們報以持久的熱烈的掌聲，最終這位學(xué)生當(dāng)選為宣傳委員。我采用學(xué)生都樂于接受的合理方式選出的班干部來管理班級，學(xué)生自然就高度信任班干部，為做好班級管理工作打下了基礎(chǔ)。
其次，建立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對班干部的管理，培養(yǎng)出以身作則并具有較高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍。我強(qiáng)調(diào)每位班干部都要嚴(yán)格要求自己，各個方面都要以身作則并起帶頭作用。班干部就要有奉獻(xiàn)精神；不屈不撓，敢作敢為；敢于面對自己的不足之處。我成立由普通學(xué)生組成的班干部監(jiān)督小組，及時向我反映班干部的工作情況，監(jiān)督班干部的工作。我定期召開班干部例會，及時點(diǎn)評工作開展情況。對于日常的規(guī)章制度，班干部成員要嚴(yán)格遵守。同樣的錯誤發(fā)生在班干部和普通同學(xué)身上，我處罰的力度是不一樣的，普通學(xué)生我有可能就口頭警告和提醒，但班干部就要接受全班同學(xué)都認(rèn)可的合理懲罰，比如擦一天黑板，倒一天垃圾等。讓班里學(xué)生知道，班干部都是以身作則，起帶頭模范作用的，是敢于面對自己的不足，并能及時改進(jìn)的。
再次，鼓勵班干部大膽放手管理班級，同時學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。部分職校生行為習(xí)慣不良，較難管理，我就明確告訴班干部，班主任就是他們正確開展工作的堅強(qiáng)后盾，開展工作時不要有后顧之憂。班干部之間分工明確，每位班干部職責(zé)范圍里自己能解決的問題，自己解決。對一些較難管理的同學(xué)，由班長牽頭，班干部之間進(jìn)行合作，利用集體的智慧，想出解決辦法。對于少數(shù)特別難管的同學(xué)，28NE4fux0GqR+CVVIKiz4w==就交給我來處理解決。
最后，對于不是班干部的學(xué)生，我實(shí)行“輪流值勤制度”、“值日班長制”等，充分調(diào)動每個學(xué)生參與管理的積極性。在班級管理中，我一直這樣做，相當(dāng)于“全民皆官”。這是針對那些“老大難”或棘手的管理問題而設(shè)置的。“全民皆官制”也就是全民動員，人人皆官，人人參與管理，人人均可管別人，同時人人有可能被別人管。
在班級管理中，我盡量做到人人有服務(wù)崗位，個個參與班級管理，班里“人人有事做，事事有人管”，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動起來，并讓每一個學(xué)生都樹立起“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識。這樣，讓班里每項(xiàng)工作都井井有條，落到實(shí)處，從而提高班級管理效率。
三、以情帶生，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
首先，從德育入手，選擇恰當(dāng)時機(jī)，明確班級奮斗目標(biāo)，以情帶生，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)生雖然意志比較薄弱，但內(nèi)心情感豐富，班主任一提到父母親等涉及情感方面的話題，學(xué)生經(jīng)常會潸然淚下，這恰恰是班主任進(jìn)行德育的切入口。我經(jīng)常策劃召開一些能打動學(xué)生情感的有教育意義的班會，當(dāng)學(xué)生情感最脆弱的時候，也是打開學(xué)生心扉的恰當(dāng)時機(jī)，讓他們討論怎樣讓自己的班級更好，班級要達(dá)到怎樣的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)大家該做到哪些，能做到哪些，怎樣達(dá)到要求，達(dá)不到要求怎么辦，等等。大家經(jīng)過討論明確了班級目標(biāo)，制訂出班規(guī)，我再組織班干部逐條核實(shí)合理性。這樣，既激發(fā)學(xué)生的積極性、意志力和榮譽(yù)感，又讓班主任和班干部的管理有章可循。
其次，定期獎勵，鼓勵競爭。為了保持學(xué)生的熱情和積極性，我對全班同學(xué)按月進(jìn)行考核，考核優(yōu)秀的人數(shù)占全班15%左右，優(yōu)秀的學(xué)生又分出層次，并設(shè)10%的進(jìn)步獎。獎勵的物品和數(shù)量征求過全班學(xué)生，買一些既物美價廉又很實(shí)用的東西，比如筆芯之類的。別小看這小小的筆芯，能爭取到的學(xué)生都很有成就感，沒有得到的學(xué)生都暗下決心爭取，因?yàn)檫@是每個人都可以做到的。班里就形成你追我趕，積極向上的局面，誰也不甘示弱，都積極爭取優(yōu)秀和進(jìn)步獎。學(xué)生的行動表明每個人都努力把個人榮譽(yù)和集體的榮譽(yù)融為一體。
四、積極攜手任課老師，齊心共抓班級管理。
任課老師對管好一個班級起著不容忽視的作用。我經(jīng)常向任課教師了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，爭取讓每位任課教師都參與班級管理，形成教育合力，共同管理好班級。
我曾經(jīng)帶過一位學(xué)生，是個典型的網(wǎng)絡(luò)小說迷，整天沉迷于小說的虛幻世界中。這個學(xué)生上課常把手機(jī)拿出來看。經(jīng)過我的多次勸說，他好不容易有所收斂，但沒過多久語文老師又來反映這個問題。到底怎么解決呢？我和語文老師商量好：由我來抓他現(xiàn)形，大家再聯(lián)手合力教育。語文課上，我悄悄走到他面前，他正沉浸在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，等到他突然發(fā)現(xiàn)我時，嚇了一大跳。我把他叫出來，但沒有沒收他的手機(jī)，而是和他到操場上談心。最后他告訴我，他知道這樣做是不對的，但就是控制不住自己。我告訴他，只要有決心，敢于向困難挑戰(zhàn)，就沒有做不到的事情。他聽了之后，向我表示：以后只要是上課時間，就把手機(jī)關(guān)機(jī)放在講臺上，接受大家的監(jiān)督。
第二天早上第一節(jié)語文課，他很自覺地把手機(jī)放在講臺上，語文老師馬上表揚(yáng)了他；第二節(jié)數(shù)學(xué)課他也自覺地這樣做了，數(shù)學(xué)老師也當(dāng)場表揚(yáng)了他。連續(xù)三天之后，我在班會課上重點(diǎn)表揚(yáng)了這位學(xué)生，并讓全班同學(xué)熱烈鼓掌，還特意獎勵他一支筆芯，我看得出他很激動，也很感動。我趁機(jī)鼓勵他：“你看，天下無難事吧！如果你在學(xué)習(xí)方面也能有這樣的決心和恒心，肯定也會進(jìn)步的。”
一段時間后進(jìn)行了階段考試，成績出來后，他卻十分苦惱，找到了我：“老師，這段時間我努力認(rèn)真了，成績不但沒有進(jìn)步反而退步了，是不是我真的沒有希望了？”我耐心地告訴他：“學(xué)習(xí)是一個長期的過程，短時間也許不會表現(xiàn)出來，但努力了一定有用，是金子一定會發(fā)光。”經(jīng)過一番開導(dǎo)他的心寬了，對學(xué)習(xí)更有信心了，也由于各位任課老師及時配合，該生終于在期末檢測中取得了較好的成績（數(shù)學(xué)和英語從以前的不及格考到了七十多分）。試想，若沒有各位任課老師的大力協(xié)助和賞識激勵，該生就很難有如此大的進(jìn)步。
我通過以上方法管理班級，使班級整體得到了比較順利的發(fā)展。每一位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光，在各種比賽中都取得了較好成績，同時學(xué)生各方面的能力也得到了較大的提升和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］李師華.對班級管理工作的一些粗淺看法［J］.學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，1998，（4）：32-34.
［2］劉正良.真誠和熱情的嘗試［J］.學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，1998，（4）：15-17.
［3］陳碧蘭.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，2009，3.
