大學體育課程教學改革探析

　　大學生體育課對當今大學生來說起到舉足輕重的作用，不僅能夠鍛煉身體，而且能激活學生的思維，從而促進學生文化課的學習。所以教師要充分調動學生上體育課的積極性，善于發現學生的學習動機，積極轉變學生對體育課學習的價值觀。學習體育不僅僅是為了“娛樂和玩得痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學習和鍛煉的目標，高校體育教師要不斷提高自身素質，學習心理學，潛心研究教法，不斷更新教學觀念和手段，對學生的學習動機進行科學的調控和有效的激勵，創設一個最佳的教學環境。
　　一、讓學生在快樂的環境中上體育課
　　教師要充分發揮學生學習的主動性和創造性，給學生思考問題和獨立創造留有余地。學生的學習包括三個階段：運動的初步體驗（嘗試）—向新的學習目標挑戰（學習）—進行創造性的學習（創新）?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睕]有了快樂，何談全面提高學生得身體素質？他們不喜歡每天的跑步練習、每節課的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰性的教材。所以教師積極不斷地更新教學手段，常教常新，正確引導學生的學習動機，充分調動其練習積極性，才能提高學習效率和增強教學效果。
　　大多數學生上體育課的主要目的就是通過體育課考試，并且希望在體育課考試中獲得高分。原國家教委規定：公共體育課為大學生必修課，不及格者應重修。公共體育課不及格者，不準畢業，作結業處理，發給結業證書，等等。這確保了體育課在學校教育中的地位，當學生把這些條文規定轉化為自己的需求時，便產生了對體育課學習的積極性。
　　二、在教學過程中既教書，又育人
　　教師要指導學生利用體育活動中人體的接觸和配合，改善人際關系，進行“團結協作才能取勝”的思想教育。通過技戰術練習，培養學生的集體主義精神；教育具有運動技術特長的學生，在校內外競賽中要發揚為集體爭光的精神。
　　三、逐步完善體育設施，滿足學生對體育運動的物質需求
　　日本心理學家小林等人的研究結果表明：“體育設施的條件是決定體育課成功的一個關鍵?！睂W校運動場地、器材設施等是完成體育教學的物質基礎和保證。良好的體育設施能促使學生學習興趣倍增。高校應盡可能多拿出一些經費改善體育教學條件，滿足學生對體育運動的物質需求。
　　四、發揮榜樣作用
　　在學生產生學習動機的過程中，體育教師的魅力，對學生影響時間最長，效力最深，在“整個學校里，教師的可信度最大”。學生從小學到大學都要必修體育課，課堂上學生模仿的對象是體育教師，教師的魅力令學生羨慕和信服，將會形成良好的心理定勢，從而激發對體育課學習的動機。這就要求體育教師在教學中技術過硬，在生活中嚴格要求自己，注意自身素質的提高，增強魅力和感召力，吸引學生積極參加體育鍛煉。
　　五、發現學生上體育課的動機
　　大學生體育課學習動機是隨著內部需求和外部刺激條件的變化而變化的。體育教學是師生雙邊圍繞著課堂教學目標進行教與學的系列活動，是一項較為復雜的系統工程，要想取得教與學的最佳效果，教師在一定的教學環境中，就要不斷地對在實施教學過程中的程序進行控制調整，以強化學生的學習動機。我在教學實驗中具體采用的調控方法有思想調控、定量調控、教學目標的調控、人際關系的調控、教學廣度與深度的調控、教學程序的調控、教學動態調控、學習項目的調控、教學時間的調控等?！叭说膭訖C可以激發，可以轉移，宣傳教育方法就是激發人們的動機，使之指向共同的理想目標”。
　　六、對學生進行獎勵和激勵
　　1.激勵法。激勵法又分為物質獎勵法和精神鼓勵法。物質獎勵法：如學生在校內外參加競賽獲得優異成績，獎勵一定的物質，對參與者發給一定的紀念品，鼓勵其積極參與體育競賽。精神鼓勵法：如在課堂教學中，對練習積極、情緒高漲的學生，可以提出口頭表揚，樹立他為全班學習的榜樣。對體育學困生，哪怕是微小的進步，也要進行表揚，使他們也能享受到成功的快樂，以此激發學習興趣和信心。
　　2.競賽激勵法。競賽是體育運動本身屬性之一，平等的或有條件的“讓先”等級競賽，使獲勝者獲得成功感，也使他感到自己具有進行體育運動能力的滿意感，從而強化積極參加體育活動的動機。
　　七、舉辦趣味運動會
　　趣味運動會是以“發展體能，突出趣味競技性”為主題的運動會，比賽項目樂趣十足、競技性強，能豐富學生的課外生活，給學生與教師一個交流、合作的空間。在活動中學生能體驗運動的趣味和快樂、學會合作，且培養集體榮譽感和競爭意識，使身心得到健康全面發展。
　　趣味運動會的特點就是體力+智力+合作，體現一個“趣”字，“趣味”不僅能充分激發學生對體育活動的興趣，而且能培養學生團結協作的精神。趣味運動會是田徑運動會的一個有效補充，能廣泛而持久地吸引學生的興趣和熱情，為學生終生體育打下良好的基礎。那么如何才能開好趣味運動會的呢？要建立一個本校趣味運動會比賽項目的項目庫，項目庫中各比賽項目的選定應具有一定的趣味性。趣味運動會的目的和宗旨就是培養學生的體育興趣，從而提高學生參加體育活動的積極性。趣味運動會項目設置，本身應是快樂的，但這種快樂是靠教師與學生共同去發掘的。同時，趣味運動會項目設定應有一定的運動量和身體素質的要求。趣味運動會的項目形式豐富、新穎、活潑，但其核心內容還是要發展學生體能、鍛煉健身，促進學生的相互交流。完成項目過程有一定的運動量，達到科學合理的運動負荷，促進學生體能的增強，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協調等身體素質方面全面發展。