論大學英語自主學習能力的培養

　　摘 要： 基于大學生的英語學習現狀，根據相應的調查，作者探討了學生英語自主學習能力培養的途徑問題，希望對教師的教學和學生的學習有所幫助。
　　關鍵詞： 大學英語教學 自主學習 能力培養
　　
　　一、引言
　　“自主學習”這一概念是在19世紀80年代由Henry Holec提出的，他認為，自主學習是指學習者能夠對自己的學習負責。具體地說，就是學習者能夠根據自己的情況，確定學習目標，確定學習內容和進度，選擇學習方法和技巧，監控學習過程及自我評價學習效果。如今，國內外眾多的研究者和教育工作者越來越多地意識到培養學生自主學習能力的重要性。2004年教育部頒布的《大學英語課程要求（試行）》明確提出大學英語的教學目標之一就是要增強學生的自主學習能力，并強調“大學英語教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習的形成和自主學習能力的發展”。作者對大紅鷹學院的部分學生進行了一次和學生自主學習能力相關的調查，對在英語教學中培養學生的自主學習能力進行了探索，從而總結出了一些有助于培養學生自主學習能力的方法和建議。
　　二、英語自主學習的現狀
　　1.很多學生缺乏學習英語的興趣和動機，自主學習的意識薄弱。
　　當前的大學英語教學仍未擺脫以教師為主導的知識傳授性教學模式，學生在課堂上處于消極被動的接受地位，依賴心理嚴重，上課不愿主動參與課堂活動，課前不預習，課后也不復習，課堂上不能跟上老師的節奏，喪失學習的信心。
　　2.學生學習策略及學習方法不當。
　　長期應試教育的影響使很多學生只知道背單詞、語法，做練習，而真正要把英語學好應該多渠道、多方面地運用英語。學生只有在課后去接觸更多的語言材料，尋找更多使用語言的機會，才能得到更大提高，學到更多東西。
　　三、學生英語自主學習能力的培養
　　1.轉變教師角色，進行重新定位。
　　在傳統的教學模式中，教師通常扮演知識和信息的提供者，學生往往被動地接受知識，學習自主性受到極大限制。要想真正培養學生的學習自主性，教師必須轉換角色，從知識的提供者轉變成課堂活動的組織者和管理者，針對學生實際，創造出以學生為中心的課堂學習環境，設計出以學生為中心的教學實施方案，在確定學習目標、制訂學習計劃、使用學習策略、監控學習過程和評估學習效果等方面給予學生更多指導，放手讓學生自己分析問題、解決問題，減少學生對教師的依賴，增強學生的信心，培養自主學習能力。
　　2.幫助學生掌握一些學習策略。
　　常用的語言學習策略一般包括認知策略和元認知策略。認知策略直接操縱語言信息的輸入，通常采取的方法有重復、歸納、查閱、記筆記、推理等，而元認知策略則是指用來計劃、監控及評估學習效果的技能。學習者的自主學習能力的培養更多涉及對學習者元認知策略的培養。有效的學習策略在英語學習中起著尤為重要的作用，它是學生開展自主學習的重要因素。學習策略訓練的目的就是使學生掌握學習英語有效的方法，真正學會學習。
　　在課堂教學中，教師要有意識地幫助學生掌握學習策略。首先，教師向學生呈現要教授的學習策略；其次，通過實例講解，讓學生通過模仿，慢慢掌握此學習策略；最后，給學生提供一些練習，讓學生進行訓練，達到熟練掌握的目的。經過長期系統的策略訓練，學生會具備較強的策略意識，為自主學習做好技術上的準備。
　　在閱讀教學中，學生經常會遇到生詞，在這個時候，教師需要教會學生根據上下文猜測詞義，從而提高閱讀速度和改善閱讀質量，閱讀的線索包括定義、舉例、比較等。教師可先將該策略介紹給學生，然后再通過一些例子進行具體講解與說明，并讓學生進行相應的練習。
　　3.有效地利用學習資源，尤其是網絡資源。
　　隨著多媒體技術和信息網絡技術的迅速發展，教師能夠為學生創設豐富、有效的學習情境，發揮學生在學習過程中的主動性，指導學生個性化地學習與發展。教師可以向學生推薦合適的補充材料，激發學生學習英語的興趣，幫助學生充分利用網絡資源，下載最新的英語學習材料，進行聽、說、讀、寫、譯的全面訓練，逐漸培養英語自主學習的能力。教師也可以根據學生的愛好，利用班級的QQ群鼓勵學生多用英語進行聊天，還可以給學生布置任務，利用上課開始的五分鐘用英語介紹新聞、講述小故事、展示文化知識，等等，這樣學生就可以通過對網上英語資源的學習，促進自主學習能力的提高。
　　四、結語
　　總之，強調學習自主是我國目前英語教學改革的方向，對培養學生日后的學習能力有著非常重要的現實意義。自主學習能力的提高不是一蹴而就的，一方面，它需要英語教師樹立新的教育理念，不但要傳授學生知識，而且要教會學生學習方法，在學生自主學習過程中的介入以尊重學生為前提，科學地對學生適時指導。另一方面，學生需要尊重老師的介入，并使自己具備一定的恒心和毅力，增強獨立思考和自我管理的能力，為自主學習提供必備的技巧和能力。只有師生間形成積極的雙向互動，才能有效地培養學生的自主學習能力，最終實現終身學習的目的。
　　
　　參考文獻：
　　［1］Holec，H.Autonomy and Foreign Language Learning［M］.Oxford：Pergamon Press，1981.
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　　［4］張秀娟.大學新生英語自主學習能力的培養［J］.杭州電子工業學院學報，2004，（10）.