新課改下高中英語教學中的德育滲透

　　摘 要： 隨著新課改的實施，單純的語言知識傳授不再能滿足學生的需求，提高學生的德育水平勢在必行。新教材中許多課文充滿人文情懷，對學生的身心發展有著較強的感染作用，有助于提高思想素質，培養正確的價值觀，提高社會責任感和歷史使命感。本文從德育教育對中學生的重要性出發，提出英語教師可充分利用課本資源，設計一些教學活動，既實現培養學生綜合語言能力的目標，又培養學生積極的情感和健全的人格，真正達到新課改的要求。
　　關鍵詞： 新課改 英語教學 德育滲透
　　
　　一、英語教學中滲透德育教育的重要性
　　在現行的英語教學過程中，由于教師在教學中專注于英語基礎知識的傳授，片面強調學生對英語基礎知識的理解和掌握，強調學生英語應試能力而忽略了德育目標在英語教學中的滲透，忽略了對學生思想道德品質的培養，嚴重阻礙了高中學生的正常健康發展。因此，我們有必要對高中德育教育進行全面的、縝密的審視與反思。作為一門語言，英語是信息的載體。英語教師應轉變觀念、積極開拓，結合課本和學生的實際，把思想教育與生動、有趣的英語教學有機結合起來，注重對學生道德素質的熏陶，讓德育教育有效滲透于英語教學中，充分地讓每一個學生在受教育的過程中得到同等的發展機會，充分體現“以學生為主體，以學生發展為本”的德育理念，使德育目標能升華為學生自我發展的需要，使學生學會做人、做事，達到德育所追求的最高境界。
　　二、英語教學中實施德育教育的策略和途徑
　　（一）關愛學生，嚴慈相濟，科學施教。
　　教師對學生的愛不同于父母對子女的愛，在性質上是一種無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，在這個師生感情交融升華的過程中，教育實現了根本的功能。而教師要做到熱愛學生，就必須了解學生、尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立和諧、平等、友愛的師生關系。
　　（二）轉變角色，以心教心，加強“內化”。
　　學會做人做事的關鍵是在“做”，即行為本身，即要提高學生的道德水平和整體修養，關鍵在于發揮“內因”的作用，才能真正達到行為自律。在日常的英語教學中，我特別注意自己角色的轉換和定位，創設民主、和諧的班級學習氛圍，用心教育，即做到“以心教心”；在德育內化的過程中，教師是指導者和參與者，而不是指揮者，不能高高在上，更不能主觀臆斷，以自己的想法和要求去指揮學生，而要把學生作為朋友，和他們一起活動、一起學習、一起受教育；尤其是在瑣碎的日常教學中，要善于觀察，我密切關注每一個學生的心理變化，努力發現每一個學生的閃光點，公平客觀，盡力為每一個學生創造一個能展示自己特長的舞臺，讓每一個學生都有表現的機會；對部分學生的反復無常現象，我做好進行持久戰的準備，對表現突出的學生進行褒獎，并進行適時的宣傳，對稍有進步或變化不大的學生深挖潛能，進行賞識教育，讓他們嘗到甜頭，看到希望。日久天長，這種誠心和耐心勢必會對學生的言行舉止產生潛移默化的作用，促進學生形成穩步向前發展的道德觀和人生觀。
　　（三）結合課堂，直接滲透，事半功倍。
　　英語課本中的許多內容都是非常好的德育材料，可以直接進行德育滲透。教師應認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于對知識的傳授中。如今大多數學生是獨生子女，飯來張口、衣來伸手，只求索取、不愿付出，更有甚者，父母冷漠，缺乏孝心和關愛。一個連父母都不愛的人，怎能愛他人、愛國家、愛人類？因此，在具體的操作中，教師要憑借教材的內容設計，靈活地找到英語教學中滲透德育內容的最佳方法，既向學生傳授教知識，又成功滲透德育內容，達到英語教學與思想品德結合的境界，達到寓德育于英語教學中的目的。
　　（四）課外教學，間接滲透，潤物無聲。
　　課外教學是德育教學的有益補充，是優化學生心理，實施德育滲透的重要途徑。教師有目的、有針對性地組織課外活動，既有利于培養學生的聽說讀寫能力，又能使學生受到多方面的思想品德教育。教師適當地組織課外活動課，不僅為學生能力的培養和施展提供了一個發展的大舞臺，還有效地彌補了課堂教學的不足，既可以調節緊張的學習生活，又可以增強參與意識和競爭意識，從而優化學生心理，促進良好心理品質的形成。
　　（五）聯系實際，靈活運用，注重能力。
　　作為一門外來語言，英語本身就帶有極大的文化差異和外域特征，英語教學也有自己的特點。教師要根據教學內容，理論聯系實際，采用形式多樣的教學方式和教學手段，使學生在英語學習過程中不僅掌握語言知識，還能提高學習的主動性。這種切合實際的教學方式不但極大調動了同學們的學習積極性和參與性，而且在某種程度上減輕了同學們的心理壓力，增強了求知自信，提高了競爭意識。
　　總之，沒有德育，就無從談教育。大多數學生對單純的英語學習興趣不濃。新課改后，英語學習被賦予了新的意義，英語課堂也被注入了新的活力。這樣，不僅能激發學生學習語言的興趣，還能培養學生的道德情操，養成良好的習慣。當然，道德教育不是一蹴而就的，培養高尚的人格是一個長期復雜的過程。在英語教學中，要堅持德育，達到教育的目的——使受教育者更聰明、更高尚。
　　
　　參考文獻：
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