NCAA籃球聯賽和CUBA籃球聯賽運動員選材比較研究

　　摘 要： 本文運用文獻資料法對中美兩國大學生籃球運動員的選材進行比較，從中找出我國大學生籃球運動員在選材方面出現的問題，借鑒美國大學生籃球運動員的選材方法，促進我國CUBA聯賽的健康發展。
　　關鍵詞： NCAA CUBA 選材 比較
　　
　　1.前言
　　廣義的NCAA是美國大學生體育聯合會（National College Athletic Association）的英文縮寫，它并不是一個單一的籃球體育組織，而是包含籃球、美式足球、排球、棒球、田徑、游泳、高爾夫等運動項目的綜合性體育組織。由于它為美國大學生籃球聯賽制定比賽規程和規則，因此美國大學生籃球聯賽把NCAA作為簡稱，在我們國內通常所說的NCAA聯賽也就是指美國的大學生籃球聯賽。
　　CUBA是中國大學生籃球聯賽（China University Basketball Association）的英文縮寫。它是中國歷史上第一次面向社會、面向高校的大學生專項運動聯賽，通過10余年的發展，參加CUBA聯賽的高校越來越多，運動員的競技水平和聯賽的觀賞性也越來越高，極大地推動了我國高校籃球的發展。CUBA已成為僅次于CBA的我國第二大籃球賽事，影響范圍不斷擴大。
　　運動員的選材是大學籃球隊建設的重要環節。合理、科學、高效的招生管理制度和方法，對高校籃球隊水平的提高和發展起到很大的推動作用。因此把好運動員選拔這一關對提高運動員的整體素質，以及大學籃球運動的發展具有重要的意義。
　　2. NCAA籃球聯賽運動員的選材
　　美國NCAA籃球聯賽的運動員基本上都來源于高中。籃球在美國是最普及的運動項目之一，很多學生從小就開始接受了業余訓練，從而打下了扎實的籃球基礎。美國的教育制度從小學到高中畢業，一般要經過12年學習，其中高中階段為四年。全美21000所中學，大部分都有自己的球隊，有完善的競賽體制，待到中學畢業時，這些中學籃球運動員的競技水平已達到相當水準。
　　從表1可以看出，美國高中階段的運動員人數眾多，后備人才非常充足。進入NCAA男籃的人數是15700，占總數的2.9%，進入NCAA女籃的人數是14400，占總數的3.1%①。這些通過選拔進入NCAA的籃球運動員水平都很高，這就保證了大學籃球競賽水平。由此可見，高中為NCAA打下了堅實的人才基礎。
　　美國大學籃球運動員的選材主要在NCAA的統一監管下，按照NCAA制訂的一系列招生法規進行。NCAA有關招生的法規性文件規定：招生的整個過程是一項涉及未來學生運動員、他所在中學和NCAA成員學校利益的相互協調工作，招生法規旨在促使各校在招生中公平競爭，以保障渴望錄取的運動員免受過多壓力，不影響他們的學業和運動訓練。為了便于廣大中學生報考，NCAA還專門出版了大學生運動員招生指南一書，專門闡述了招生辦法、學生運動員的資格、可獲取的資助等多項規定，旨在幫助中學球隊的教練員和運動員選擇適合的大學申請入學。同時，美國各大學在招生工作中對學生運動員的資格審查十分嚴格，規定有資格入學者必須是高中畢業生，并且已順利完成必修的11門主干課程，其中英語至少修滿3年，數學、社會科學及物理學(至少含一門實驗課)均須修滿2年。NCAA對運動員入學的文化成績更是嚴格把關，明確規定:11門課程平均成績須在2.0分以上(4分制)，全國學習智能測驗(SAT)至少達700分，全國學院測驗(ACT)至少達15分的學生運動員方有資格被錄取入學，參加訓練與比賽。這樣保證了學生除了進入大學后，除了訓練比賽外，還能更好地進行文化學習。如果學校違背這些法規，學校球隊將受到重罰。
　　3.CUBA籃球聯賽運動員的選材
　　多年來，我國在運動員培養方式上形成了“少體校—省(市)體校—省(市)體工隊—國家隊”一條龍訓練體系，這為我國競技體育的發展作出了很大貢獻。但是這種訓練體系對大學體育的發展造成了不良影響。我國的CUBA聯賽運動員主要來源于兩個途徑。
　　第一，省市體校的隊員。這些運動員由于在競技能力上的不足，沒有上升空間，不能進入一線隊繼續從事體育運動，而這一部分運動員雖不能勝任專業運動的需要，但是完全可以勝任大學生運動員的資格，進入大學后往往成為競技能力出眾者。
　　第二，高中畢業生。成績突出的這一部分學生往往被體校或體工隊選走，而進入大學的大部分是那些成績并不十分突出的隊員，進入大學后并不能完全勝任大學運動的需要，很多被半途淘汰，這樣大學運動成績必然不會很高。表2是CUBA第七屆CUBA聯賽參賽運動員來源統計表。
　　運動員的招生工作主要是全國各省市教育廳根據國家教育部的有關規定，結合各省市的實際情況制定招生辦法，全國沒有統一規定，各個省市的招生制度也大不一樣。以山東省為例，各高校可以單獨組織測試，以相中中意的隊員，但是學校不能單獨招收這些隊員。他們必須參加并通過由山東省招辦統一組織的籃球高水平測試，而且參加當年的全國文化課統一考試，達到山東省規定的最低分數線，才有資格被高校錄取，同時山東省對獲得過全國比賽、省內比賽取得成績的運動員實施相應的優惠政策，如對全省中學生籃球比賽的前三名球隊的主力隊員文化課免試。
　　4.結論
　　（1）在美國，大多數職業籃球運動員都來自于大學。因此許多有籃球天賦的美國高中畢業生認為上大學是必由之路，不進入大學就沒有運動前途而言，因此，大多數優秀的高中運動員都進入了大學。由于受我國運動員培養體制的影響，很多有前途的運動員首先選擇體工隊作為提高成績的主要途徑，造成大學難以招收到一流的優秀籃球后備人才。
　　（2）NCAA對文化成績的要求比較嚴格，如果運動員達不到全國規定的最低分數線，那么無論其運動技能水平多高，也不能準予錄取。而我國大多數CUBA院校在招收運動員時，往往根據籃球水平的高低來確定入學成績的標準，也就是籃球水平越高，入學成績就越低，甚至可以免試入學。這種制度在運動員招收上有一定的靈活性，能夠吸引高水平的運動員，但是它有悖于大學教育的本質，影響了大學教育的質量，對培養智慧型運動員不利。
　　（3）NCAA球隊在招收運動員過程中，注重運用法規來進行管理，這樣有利于NCAA對招生工作的宏觀控制，從而保證招生的質量。而我國在這一方面很不完善，全國各省市的考試制度很不統一，很多學校為了各自的利益，在招收運動員時降低錄取分數。有些省份“地方保護主義”特別嚴重，限制本省的優秀學生運動員報考外省學校，寧可自家不用，也不讓其到別的省份。這對CUBA的發展產生了很大的影響，招進的學生素質良莠不齊，使大學籃球的水平出現了極不平衡性的現象。
　　5.建議
　　以大學為龍頭，應制定中小學一條龍的競技體育發展規劃，加快推動中小學競技體育的發展，為大學培養更多優秀的中學生運動員；在推進大學競技體育發展的同時，一定要兼顧和優先發展中小學競技體育，若沒有中小學競技體育的發展，則大學競技體育也不會有多大的發展，以保證CUBA球隊在招生時有可持續發展的生源。同時，CUBA院校在招收運動員時，應統一入學標準，不宜過多地降低分數線，保證學生運動員具有一定的學習基礎，為培養智慧型運動員打好基礎。
　　
　　注釋：
　　①池建.美國大學競技體育管理［M］.北京：人民體育出版社，2005：196.
　　
　　參考文獻：
　　［1］池建.美國大學競技體育管理［M］.北京：人民體育出版社，2005.
　　［2］陶業濤，劉小蓮，劉月晨，周曉杰.中美高校高水平籃球隊招生體制的比較研究［J］.山東體育學院學報，2003，（3）.
　　［3］張明，張弓，曹宏俊.對CUBA向CBA輸送高水平籃球人才的可行性研究［J］.南京體育學院學報，2003，（6）.
　　［4］劉波.中美大學生籃球聯賽人才培養體制的對比分析［J］.軍事體育進修學院報，2004，（4）.
　　［5］金玉.中美大學高水平運動員選材管理的比較研究［J］.天津體育學院學報，1998，（1）.