剪剪深刻 紙紙生輝

　　摘 要：2011年8月12日，第26屆全球大學生夏季運動會將在深圳隆重舉行，主場館設在龍崗，我校作為龍崗區唯一的中小學生社會實踐基地，光榮地承擔了制作優秀學生作品作為大運會禮品的重任，禮品分別為剪紙、刺繡、T恤彩繪、攝影、手工編制五個項目，著重記錄了學生優秀剪紙作品的創作過程，分享了學生實踐基地在剪紙課程教學活動中的有益經驗。
　　關鍵詞：綜合實踐；剪紙課程；大運會；作品創作
　　
　　我們的學生來自深圳市龍崗區的各所中學，各校學生在美術素養、學習習慣、紀律規范等各方面都存在差異，再加上每批學生上課時間只有兩天半，這也就意味著在短時間內學生要從對剪紙一無所知到創作出高水平的剪紙作品，可以想象其困難程度，這也給老師的教學提出了更高的要求。
　　一、讓學生迅速掌握扎實的剪紙基本功
　　首先向學生介紹剪紙的工具：剪刀、刻刀、墊板，剪紙的材料：彩紙、宣紙、卡紙、過膠膜等。接下來欣賞優秀的剪紙作品及動畫視頻，讓同學們首先從視覺上感受剪紙作品的藝術魅力，要求學生邊欣賞邊思考，并從作品展示中歸納：（1）剪紙的定義：剪紙屬于一種雕鏤剔刻藝術，也是一種精巧的民間工藝。它采用剪、撕或挖刻等方法制作，形成玲瓏剔透或影廓的平面藝術效果。（2）藝術特點：簡單、明快、樸實、富有裝飾性等。（3）題材：動物、人物、自然景觀、吉祥圖案、神話傳說等。（4）制作方法：剪、刻、撕。（5）表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。（6）造型手法：簡化、夸張、添加。
　　接下來讓學生進入基礎裝飾紋案的操作練習，用對比反差法引導學生思考裝飾紋案的重要性，并出示各種常見花紋：鋸齒紋常用來表現刺、草以及類似的東西，其特點：較硬。魚鱗紋用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西，其特點：柔和，具有動感。月牙紋用來表現衣紋皺褶、頭發、紋路以及類似的東西，其特點：用途廣泛，變化多端。除了上述三種花紋外，還有柳葉紋、花瓣紋、半圓紋等等。在我們的剪紙中，加上這些花紋能讓作品更加生動、漂亮，具有藝術性。這些基本功練好了，后面的創作才能得心應手。
　　二、向學生呈現大運禮品創作任務，充分調動學生參與的積極性
　　世界大學生運動會素有“小奧運會”之稱，由“國際大學生體育聯合會”主辦，只限在校大學生和畢業不超過兩年的大學生（年齡限制為17~28歲）參加的世界大型綜合性運動會，始辦于1959年，其前身為國際大學生運動會，截止2009年3月，世界大學生運動會已舉辦過25屆。第26屆世界大學生運動會將于2011年8月12日到8月23日在中國深圳舉行。此刻來到實踐基地的同學們是幸運的，因為他們趕上了這次在自家門口舉辦的盛會，并且在這個為大運會創作禮品的月份來到了實踐基地的剪紙課室，他們很榮幸的有了這個貢獻自己綿薄之力的機會，每位同學都要拿出自己的全部創造力來爭取作品的入選，用自己的雙手傳遞中國傳統的剪紙文化，用自己的作品詮釋深圳這個中國最前衛、開放、最富創意的城市所具有的開拓精神。“從這里開始（Start Here）”，讓我們隨著深圳第26屆世界大學生夏季運動會的主題口號一起開始我們的創造。
　　三、全方位向學生呈現大運素材，引導學生構思
　　構思稱為剪紙的前戲或序幕，是優秀作品產生的前提，在學生進行作品構思之前，頭腦里需要一定的形象作為想象創造的原型，所以我會向學生呈現各種圖片，如大運會吉祥物“UU”、會徽“歡樂的U”、2008奧運會創意圖片、各種運動造型的海報以及一些剪紙的動畫視頻等等，并對圖片進行分析，啟發學生從哪一個點可以去變形改造。接下來告訴學生在構思中要抓住三點去進行：（1）確定的作品主題一定要和大運會相關。（2）選擇一些能表現大運主題
　　的形象圖案，例如吉祥物“UU”、以會徽圓點切片為基本元素建構基本形態的火炬、中華神龍等等。（3）如何將圖案形象進一步美化，例如將吉祥物“UU”擬人化，展示他們各種運動的形態，或者以龍的形態展示運動員的精神等等。在構思的過程中，我會針對學生的情況先讓他們自由想象，明確自己的作品主題形象后開始構圖。
　　四、在學生構圖、剪刻的過程中，反復指導學生改進
　　剪紙構圖與我們繪畫構圖存在的差異較大，在構圖時要先明確什么地方需要剪去，什么地方需要留下，還要考慮圖案的整體效果，即要理順自己的作品是用陽刻——保留形狀部分，還是用陰刻——用空白處來表現，或者是陰刻、陽刻相結合的綜合剪法。先根據大運主題畫出基本形，然后抓住所選不同形象圖案的主體特征和形態進行添加，最后畫出裝飾紋樣，此時要抓住“一簡括、二夸張、三添加”的構圖特點。這時學生們往往會出現力不從心的問題，即心中有很好的創意，但是無法用清晰的剪紙結構圖表現出來，我會逐個耐心輔導，幫助他們理清思路，明晰所選圖形形態，并指導學生反復修改。完整的剪紙結構圖完成以后，按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先左后右的順序進行剪刻。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”，陰紋要“線線相斷”，注意剪刻刀位。但是，學生在剪紙過程中往往分不清哪里該剪去哪里該留下，容易產生急躁的情緒，在某處不小心刻斷的情況下容易失去信心，這時我會及時幫助學生調解情緒，鼓勵學生，并反復指導他們對作品進行改進，直至最后創造出滿意的大運作品。
　　最終，我校剪紙組在四周時間內創作出500份迎大運的優秀作品，并從中甄選出50份高質量的優秀作品加以裝裱，作為禮品呈獻給大運會，我們為自己的點滴貢獻感到驕傲！同時，每位剪紙老師也對迎大運剪紙作品活動過程在以下幾方面作了總結：在指導學生創作大運作品時是如何開發學生思路的、在指導學生創作大運作品時要求學生在哪些元素上進行創新、學生在完成作品后是否及時點評作品中的創新點以及評價學生作品的整體創新程度等等。
　　（作者單位 廣東省深圳市龍崗區中小學生社會實踐基地）