如何在高中思想政治課中滲透德育教育

　　一、確立“以學生發展為本”的新理念
　　1.要解決好認知目標與情感、態度、價值觀目標的教學問題
　　《普通高中思想政治新課程標準》提出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”這一根本性的轉變，對于在思想政治教學中全面實施素質教育，培養學生高尚的社會責任感、健全的人格、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力、環境意識等，都具有重要意義。
　　2.在教學中要關注學生的生活
　　高中思想政治課教學在傳授知識的同時，重視對學生能力的培養，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。它的價值不是滿足學生眼前的考試需要，而是要為學生“未來”的發展奠定基礎、培養學生建構未來生活的能力、激發他們自我關懷的熱忱、自覺地創建未來的生活。
　　二、采用貼進學生發展的教學方法
　　高中思想政治教材進行改革后，體現了“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的“三貼近”原則，教師的教學方法也必須隨之發生變化，要注意采用有效的方法，充分調動學生的積極性，激發學生的熱情，擺脫學生被消極“灌輸”的狀態，讓學生參與實踐，進行自我教育，從而達到發揮德育功能的作用。在教學實踐中的具體做法如下：
　　1.以潤物細無聲的方式滋潤學生的心田
　　教師要使學生置身于充滿愛的氣氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。教師不應作過多地、抽象地說教，而要根據教育要求設置教育情境，以潤物細無聲的方式去滋潤學生的心田，讓學生在真理的光輝中獲得對世界、對社會、對人生的科學認識，為學生的健康成長著想，循循善誘地引導他們沿著正確的道路前進。這就要求政治教師應該是親切、和藹、平易近人、誨人不倦的良師益友，就像是“知心姐姐”或“歷史老人”，而不是居高臨下板著臉孔訓人的、面目可憎的官老爺、教師爺。因此，教師在備課時要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學生興趣、激發學生情感的內容；講課要以情動人，就如演員一樣進入角色。教師可以充分運用學生身邊的事例來進行教育，使他們感到親切，也可以結合自己的切身體會引起學生情感上的共鳴；同時，情感的滲透還可延續到課后，教師應與學生做知心朋友，經常與學生交流感情，掌握學生的思想脈搏，并尋找恰當的機會，結合課文內容，在師生情感交融的情況下對學生進行教育。
　　2.以豐富的活動提高學生的思想品質
　　高中思想政治課新教材已涉及不少當代的社會生活、政治經濟等領域。教材中的活動框題，就是要讓學生有機會參加更多的活動。在動態的教程中，接受教育，使學生覺得思想政治課是一種有意義的活動，這樣就能更好地發揮高中思想政治課德育的功能。比如，我們根據高中思想政治課的內容，組織學生到社會中去調查、參觀、訪問，這就是豐富的活動教育的一種方法。我們組織學生說一說格爾木“一年一個樣、三年大變樣”的大好形勢；訪一訪建設功臣們的事跡；走一走農貿市場，了解價格變動對居民生活的影響。學生在活動中感受很深，回校后，寫作小論文時，感到有話要講，有文可寫，文章寫得有血有肉，所寫的論文質量提高了，思想教育的效果也達到了。
　　三、有效利用教材、時政等途徑提升德育教育功能
　　1.充分發揮新教材的作用
　　現有的思想政治課教材經改革以后，較貼近學生的實際，注重對學生進行思想、政治和道德教育。教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內容，確定德育目標，并在課堂教學中將它凸顯出來。如在上《樹立正確的消費觀》這一課時，我要求學生根據自己家庭的實際情況制訂一份家庭消費計劃。在課堂上由學生列舉生活中所見到的消費行為，然后對照教材檢查這些消費行為是什么樣的心理導致的。這樣不僅使學生自主學習了消費心理而且在活動中認識到了什么樣的消費心理是正確的，什么樣的消費心理是不可取的，從而在思想上自覺樹立起正確的消費觀。其實，現有政治課教材大有潛力可挖，關鍵在于教師在備課時是否充分注意落實了德育方面的內容。
　　2.加強時政教育
　　時政教育以其貼近時代，貼近社會，內容的豐富性、新穎性及變動性，受到了學生的重視和喜愛。時政教學與思想政治學科教學有天然的內在聯系，要充分利用時事政治充實教學內容，落實德育的要點。如在講解《處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮》一課時，我充分利用對“3.14事件”和“7.5事件”的分析，讓學生深刻體會我國處理民族關系的基本原則及形成。只有各民族團結起來才能共建和諧美好家園的思想認識，從而將學生關心的時政熱點與教學內容有機結合起來，達到德育教育的目的。
　　總之，我們只有將教材、學生、教師以及多樣的教學方法，豐富的社會活動有機地結合起來，并充分展示各自的作用，高中思想政治課才能更好地發揮其應有的作用，而且毋庸置疑地奠定了其德育的功能。
　　（作者單位 青海省格爾木市第二中學）