做好課題研究工作 促進(jìn)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)

　　摘 要：針對(duì)數(shù)學(xué)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)》結(jié)題，從明確的目標(biāo)、明確的分工、時(shí)間上的保證、教師的學(xué)習(xí)與提高、檢查與激勵(lì)機(jī)制、促進(jìn)教師成長(zhǎng)幾方面淺談了一些體會(huì)。
　　關(guān)鍵詞：活動(dòng)課教學(xué)；研究過(guò)程；教學(xué)能力；教學(xué)質(zhì)量
　　
　　從2001年起綜合實(shí)踐活動(dòng)課程被納入新課程方案，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等，它涉及的內(nèi)容領(lǐng)域很多，其專業(yè)性、綜合性都很強(qiáng)，在實(shí)際教學(xué)中很難具體分工教學(xué)，需要與各學(xué)科相互結(jié)合、相互銜接。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程到目前為止沒(méi)有課標(biāo)、沒(méi)有統(tǒng)一教材、沒(méi)有教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，作為學(xué)校管理層及一線的老師們對(duì)這門課程的教學(xué)仍存在許多困惑。
　　我校于2003年9月建校，七年來(lái)我校有了六屆初中畢業(yè)學(xué)生，升入重點(diǎn)高中的學(xué)生數(shù)占本縣總?cè)藬?shù)的10%以上，且逐年上升，六年中考中分別有四、五、六名同學(xué)總分進(jìn)入全市總分前十名，各學(xué)科人均分在全市也都是以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)遙遙領(lǐng)先，教學(xué)質(zhì)量得到了全市及周邊地區(qū)的認(rèn)可。學(xué)校辦學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)是提高老師隊(duì)伍素質(zhì)，搞好學(xué)習(xí)與教研，到2008年3月我校已完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科的省級(jí)課題。
　　學(xué)校一直重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)、陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展。就綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)，學(xué)校在這方面也花去不少力氣，安排教師去安徽省蚌埠市、安慶市、阜陽(yáng)市、黃山市等地學(xué)習(xí)，為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課與各學(xué)科能較好地進(jìn)行整合，學(xué)校要求各學(xué)科利用教研活動(dòng)、備課組備課時(shí)間，加強(qiáng)各學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)研究。學(xué)校數(shù)學(xué)教研組于2007年申報(bào)了一個(gè)市級(jí)課題——初中數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)研究，2008年被安徽省滁州市教育局教研室批準(zhǔn)立項(xiàng)并進(jìn)入研究階段。
　　數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。數(shù)學(xué)教師要教好數(shù)學(xué)，首先必須不斷學(xué)習(xí)研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)要有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是把數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)一定形式設(shè)計(jì)、融入課堂雙邊活動(dòng)中去。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是數(shù)學(xué)教學(xué)形式設(shè)計(jì)與實(shí)施，這種設(shè)計(jì)可以是多學(xué)科間的整合。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都是非常大的兩個(gè)課題，作為從事教學(xué)一線的教師，不是專職的研究學(xué)者，無(wú)論從專業(yè)知識(shí)、研究時(shí)間、物質(zhì)設(shè)施等都不能有較深的研究，只能就各地區(qū)、各學(xué)校在現(xiàn)有的條件下數(shù)學(xué)教師多花時(shí)間去學(xué)習(xí)、探討、討論與合作
　　教學(xué)。
　　一、有明確的目標(biāo)
　　本課題的開(kāi)展有利于學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題；有利于形成解決問(wèn)題的基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神；有利于體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著的探索與創(chuàng)造，通過(guò)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性化的活動(dòng)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。
　　本課題研究目標(biāo)是：通過(guò)課題的開(kāi)展，改變課程內(nèi)容繁、難和偏重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)科
　　技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。
　　二、有明確的分工
　　任何一項(xiàng)研究要想取得成功都需要加強(qiáng)研究的宏觀統(tǒng)籌和微觀指導(dǎo)，學(xué)校成立了課題組，教導(dǎo)處專職主任負(fù)責(zé)課題研究工作，課題組組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、制訂課題的實(shí)施方案、領(lǐng)導(dǎo)課題組開(kāi)展工作；課題組成員明確分工，確保課題研究工作事事有人做，課題組成員人人有事做。有的負(fù)責(zé)制訂各個(gè)階段的計(jì)劃及調(diào)查了解計(jì)劃實(shí)施情況；有的負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)材料的搜索、整理、并組織課題組成員學(xué)習(xí)；有的負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施檢查及各個(gè)階段的總結(jié)的撰寫(xiě)；有的負(fù)責(zé)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、建設(shè)、充實(shí)、提高；有的負(fù)責(zé)計(jì)紙質(zhì)材料的收集和整理；有的負(fù)責(zé)電子材料的收集和整理。
　　所有課題組成員在平時(shí)的教學(xué)中都要承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容由教師本人選定，但所選擇的內(nèi)容必須在課題組會(huì)議上作出通報(bào)和說(shuō)明。我校已實(shí)施過(guò)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有：測(cè)量旗桿高度、通過(guò)某一路口車輛統(tǒng)計(jì)、丟棄塑料袋的調(diào)查分析、白塔河水污染情況調(diào)查、農(nóng)村中學(xué)初中學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)、我市市區(qū)中學(xué)生的零花錢、數(shù)學(xué)興趣題快速搶答等，把活動(dòng)課貫穿到學(xué)校教學(xué)的始終。
　　三、時(shí)間上有保證
　　課題研究學(xué)校有具體的時(shí)間安排，一般一個(gè)星期安排兩節(jié)課的固定時(shí)間為全課題組活動(dòng)時(shí)間，其余分散安排在下午活動(dòng)課時(shí)間。每周固定研究時(shí)間，主要是學(xué)習(xí)、交流、討論。每學(xué)期召開(kāi)兩次正規(guī)的匯報(bào)交流會(huì)，每位成員必須有準(zhǔn)備性發(fā)言，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，對(duì)課題研究工作加以督促、檢查和指導(dǎo)。
　　課題研究分三個(gè)階段進(jìn)行：
　　第一階段：2007.9~2008.8，各成員制訂其所負(fù)責(zé)年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的計(jì)劃并付諸實(shí)施，學(xué)年結(jié)束時(shí)及時(shí)加以總結(jié)。
　　第二階段：2008.9~2009.8，各年級(jí)按計(jì)劃正常開(kāi)展活動(dòng)；召開(kāi)課題中期研討會(huì)，對(duì)實(shí)施方案及目標(biāo)進(jìn)行修正；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，各成員撰寫(xiě)論文并積極參與評(píng)比或發(fā)表。
　　第三階段：2009.9~2010.6，對(duì)前兩個(gè)階段的實(shí)施情況加以總結(jié)；在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)數(shù)學(xué)小論文并積極投稿；加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。學(xué)生與指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)，匯編研究材料。對(duì)研究的資料進(jìn)行整理、篩選、撰寫(xiě)研究報(bào)告。
　　材料整理好后，由學(xué)校安排初步驗(yàn)收，初步驗(yàn)收合格后提出申請(qǐng)，請(qǐng)上級(jí)主管部門驗(yàn)收結(jié)題。
　　四、教師的學(xué)習(xí)與提高
　　為了提高研究水平，使研究能規(guī)范深入的開(kāi)展，我們課題組成員堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，并寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，撰寫(xiě)研究論文。每個(gè)學(xué)期組織課題組成員進(jìn)行一次集中理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容由課題負(fù)責(zé)教師確定，同時(shí)課題負(fù)責(zé)教師給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
　　學(xué)校經(jīng)常安排教師外出學(xué)習(xí)，只要上級(jí)或兄弟學(xué)校舉行教學(xué)研究會(huì)，我校必定會(huì)安排教師前去參加。幾年來(lái)我校教師到周邊省市學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)日益增多，江蘇省揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、泰州市洋思中學(xué)、金湖縣金湖中學(xué)、山東省杜郎口中學(xué)，安徽省教科所每年召開(kāi)課題討會(huì)我校都有領(lǐng)導(dǎo)和教師去參加，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高充實(shí)自己。
　　五、檢查與激勵(lì)機(jī)制
　　我校對(duì)教師教學(xué)研究工作十分重視，每學(xué)期學(xué)校要對(duì)教師教學(xué)教研工作做一次全面的檢查，檢查結(jié)果作為教師考核、教師晉升晉級(jí)、教研組考核的重要依據(jù)。
　　每學(xué)年對(duì)課題組有中期報(bào)告或按期結(jié)題，學(xué)校還給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)以保證課題研究的順利進(jìn)行。
　　六、促進(jìn)教師成長(zhǎng)
　　學(xué)校開(kāi)展課題研究的目的是為了提高教師專業(yè)素質(zhì)，在課題研究中也會(huì)遇到一些困難，產(chǎn)生一些困惑，這也正是課題研究中需要解決的問(wèn)題。問(wèn)題解決了，教師能力提高了，學(xué)校教研工作能力加強(qiáng)了，學(xué)校教師綜合素質(zhì)提高了。
　　由于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織者——教師教育觀念轉(zhuǎn)變的滯后及一些現(xiàn)代教學(xué)技能、素質(zhì)的欠缺，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的兩種不良傾向，影響了活動(dòng)的效果。
　　從活動(dòng)內(nèi)容看，由于受傳統(tǒng)影響，實(shí)驗(yàn)往往數(shù)學(xué)味道較重而實(shí)踐味較淡；從活動(dòng)過(guò)程看，教師一人主宰整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師的活動(dòng)仍占據(jù)著大量的時(shí)間，活動(dòng)過(guò)程仍是以教師的提問(wèn)、講解、指令為主線安排的，學(xué)生被動(dòng)地跟著教師亦步亦趨，實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間也得不到保證，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。
　　如何消除以上兩種不良的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)真正成為提高學(xué)生各方面能力的有效途徑呢？課題組人員認(rèn)為教師是個(gè)關(guān)鍵因素，只有教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)這種新型的教學(xué)形式所提出的挑戰(zhàn)作出積極的回應(yīng)，那實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)真正迸發(fā)出活力，體現(xiàn)它的多種效能。教師的積極回應(yīng)主要可從以下幾方面入手：
　　（1）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性、主體性要求教師要有“退居”意識(shí)。
　　（2）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性、互動(dòng)性要求教師要有“收放”能力。（3）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的靈活性、新穎性要求教師要有“開(kāi)發(fā)”精神。
　　開(kāi)展好數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程，不僅是單純的課題研究問(wèn)題，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考，把數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)貫穿于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去，把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為教學(xué)第一目標(biāo)。當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我。這樣我們一定能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
　　六年時(shí)間我校數(shù)學(xué)組已完成兩個(gè)數(shù)學(xué)課題的研究。兩個(gè)課題結(jié)題了，雖然沒(méi)有取得重大的研究成果，但課題的研究過(guò)程促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，提高了學(xué)校教研氛圍和教研能力，提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。幾年來(lái)學(xué)校有十多名數(shù)學(xué)教師在市級(jí)及以上教育主管部門組織的課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽中獲一等獎(jiǎng)，特別是年青教師得到了迅速成長(zhǎng)。教師撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教學(xué)點(diǎn)滴、教學(xué)設(shè)計(jì)在省市級(jí)評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)。在初中畢業(yè)升學(xué)考試中，我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)連續(xù)五年平均分位于全市第一，且人均分高于第二名近二十分（市教育局有內(nèi)部分析資料）。
　　學(xué)校從課題研究中受益很大，取得的成績(jī)也很多。但這些都已過(guò)去，我們將繼續(xù)加大學(xué)校教學(xué)研究力度，尋找數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，選取論證新的數(shù)學(xué)研究課題，注重實(shí)效展開(kāi)研究，不斷提高學(xué)校數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)校的辦學(xué)品味。
　　（作者單位 安徽省天長(zhǎng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）