淺談小學英語課堂教學

　　如何利用“課堂”這個陣地讓孩子在教學中快樂地學習，這就需要我們改革陳舊的課堂教學模式，讓學生正確地、靈活地、快樂地學習英語。那么要使學生在課堂中真正“動”起來，應從以下幾方面入手：
　　一、利用教材內容激活課堂
　　小學英語教材從突出對學生的興趣培養出發，教材本身蘊含著豐富的情景內容。如教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫穿全套教材；教材緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲等和一些淺顯易懂的故事。充分挖掘教材內容，激發學生樂學情趣，利用直觀教具，創設教學情景，如在展示新語言點時，我們能展示教材中的實物或畫出相應的簡筆畫，可以刺激學生大腦興奮，并形成深刻的印象。
　　二、通過多樣化的課堂教學，讓學生感到英語很“有趣”
　　“有趣”是學生對新穎、新異事物產生的直接興趣，是興趣發展的初級階段。教師可抓住學生剛開始學英語的時機，進行一些“身勢語言”的教學，讓他們從直覺感到“英語很有趣”，從而產生一種愉快的情緒體驗，讓自己主動地進入英語教學的情景中。例如：在學習詞和句子時，老師可以做夸張的動作或用夸張的朗讀語調。比如說在“I like vegetables.”“I don’t like vegetables.”就可以邊說邊做表情，喜歡就做高興的表情，不喜歡就皺著眉故作不高興的表情，A bird fly？我們就可以用兩臂來代替鳥的翅膀，伸開兩臂做飛行的動作。
　　三、良好的課堂學習氛圍是學生快樂學習英語的關鍵
　　托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！睜I造良好的學習氛圍，是學生快樂學習英語的關鍵。在良好的學習氛圍中讓孩子在高高興興的玩樂中學習英語，在品嘗成果中獲得自信，激發起更大的學習熱情，自然習得語言。兒歌因其適合兒童的年齡特點，且朗朗上口而被孩子接受，因此在教學中，教師要常把兒歌帶入課堂。如：在學習英語中有關顏色的單詞，我教了學生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫個茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對著鏡子畫自己，黑不溜秋不美麗，哭著鬧著找mum”。
　　四、用豐富多彩的課堂教學模式調動孩子的積極性
　　隨著教學中多媒體的引入，靈活運用各種電教手段，使教學變得生動活潑，讓學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。在現代化電教設備創設的情景下，讓學生多看、多聽，獲取更大的信息量。而且，運用電教手段，拓展了教學情境，多方面調動了學生的感官，讓學生多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學的密度。例如：我們利用多媒體來教授Student book 1 Lesson 18課中，可以把書中的圖片表現出來：
　　1．一個寒冷的冬天，有個小男孩穿著破衣爛衫。
　　2．一個炎熱的夏天，一個小女孩在操場上跑了幾圈。
　　學生們看了都脫口而出How do you feel？I feel cold。How do you feel？Hot。
　　總之，作為一名新世紀的英語教師，我們肩上的擔子是沉重的，我們的任務是艱巨的，所以更需要不斷地鼓勵自己“English，I can do.”（教好英語我能行），同時也要不斷地鼓勵我們的學生“English，I can do.”（學好英語我能行）。
　?。ㄗ髡邌挝?河北省唐山市豐潤區教師進修學校）