提高農村中職學校德育工作針對性和實效性實踐探討

　　摘 要：立足中職學校德育工作，結合實踐探討如何提高德育工作的針對性和實效性，從分析了解學生、加強學生的思想教育和管理、提高教師素養(yǎng)等方面進行分析和探討。
　　關鍵詞：職校；德育；針對性；實效性
　　
　　中職學校的德育工作，既重要又艱苦，由于采取開放式招生，學生的來源和素質復雜，德育工作面臨許多困難，這給職校的教師帶來不少難題。本文就如何提高職校德育工作的針對性和實效性，結合實踐進行分析和探討。
　　一、全面地分析學生
　　職校學生的個性、品質等差異，給職校德育工作帶來很多困難，只有全面、準確地分析學生，了解學生的個性，才能在德育工作中有的放矢，有針對性地開展德育工作，達到更佳的效果。
　　（一）分析學生個人
　　職校的學生個性差異大，教師要善于分析。從家庭、學習、紀律、品性、生理和心理特點等方面進行分析。特困、離異、留守、單親家庭等對學生個性影響很大。學習方面，他們有的厭學，毫無目的，甚至迫于父母的壓力才來職校；有的想學，但學不好，沒信心，或偏科。紀律上，有的遵紀守法，有的紀律散漫，經常違紀，不接受教育，或一錯再錯，有的甚至發(fā)生違法違紀現(xiàn)象。從品性來說，有的脾氣暴躁，有的內向溫和；有的活潑好動、樂交朋友，有的自負自卑、不合群等。教師要通過多方面了解學生內在的性格，特別是學生內心深處真正存在的問題，才能對學生進行有的放矢的教育，達到德育目標。
　　（二）分析學生群體
　　職校的學生，按專業(yè)進行分班教學。有的專業(yè)全是男生或男生比重很大，比如汽車專業(yè)；有的卻全是女生或女生比重較大，比如服裝、酒店、幼師專業(yè)。不同的專業(yè)學生的群體結構也不同，其所在的班級環(huán)境，形成的班級氛圍不一樣，群體的需要也不同。此外，還要分析特殊群體學生，比如有的學生分幫派，學生之間拉同鄉(xiāng)關系，搞小團體，這些在中職學校里是常有的現(xiàn)象。針對不同結構的學生群體進行不同方式的德育教育也是很重要的。
　　二、采取有效的德育措施
　　（一）通過加強學生的思想教育開展有效的德育工作
　　1.創(chuàng)造良好的學校德育氛圍
　　（1）做好教書育人工作，創(chuàng)建和諧課堂。課堂是最基礎、最重要的德育。在中職學校，有的教師授課時很受學生歡迎，可是有的教師上課睡覺一大片，為什么呢？這與教師本身的教法、和學生的溝通、平時的嚴格要求、人格魅力、授課藝術等有著重要的關系，決定著師生之間的教與學是否和諧。教師要樹起師德風范，做好育人工作，在教學中，挖掘教材中的德育思想，聯(lián)系實際對學生進行思想教育，融德育和智育為一體，研究教學新方法，課堂上師生要多進行互動。特別是實習實訓課，學校要充分利用實訓課或頂崗實習做好德育工作，讓學生在動手操作和親身體驗中學會知識的同時，學會做人，學會理事，學會團結與協(xié)作。
　　（2）開展好主題教育活動。結合實際每個月定個德育主題，比如安全教育主題、感恩勵志教育主題、禁毒教育主題、綠色環(huán)保主題、文明禮儀主題等，要周密計劃，布置實施，檢查落實，可通過活動課、晨會教育、板報、國旗下講話、每周的班會課、實地參觀等開展，主題活動要師生全員參與，統(tǒng)一進行教育。
　　（3）組織好德育活動。中職生沒有太大的升學壓力，他們大部分好動，待不住。學校應多組織德育活動課，比如開展形式多樣的科技、文體活動、組織演講、技能比賽、文體競賽活動，通過活動培養(yǎng)學生的團隊精神，塑造學生人格。
　　（4）加強學生心理健康教育。定期開展男女生專題會議和學生心理輔導課，并設置學生心理咨詢箱、輔導室。通過朋友式的談話、短信、書信、QQ等方式和學生溝通，了解學生本人和其他學生群體的情況，與學生一對一地進行交流，細心答復學生的每一個問題，使學生真正體會到你對他的關心，從而主動向你打開自己的心扉，訴說自己心中的疑問，并向你尋求理解和幫助。教師要在往后的工作中細心關注，為其排憂解難，使他們對你信任有加，有助于進行德育工作。
　　（5）做好家庭與社會共同教育。我們的做法一是邀請家長走進校園，參觀學校的實習工廠、實訓車間、教學場所、宿舍、德育活動場所以及學校的榮譽室等，觀看學生實習生產線、實訓操作課等，讓家長親眼看到自己子女在校良好的一面，引起家長的重視，增強學校和家長相互溝通。二是組織學生參觀紅色景點、戒毒所、看守所等，三是充分發(fā)揚法制德育副校長的作用，定期開展法制教育課。四是進行家訪，走進學生家庭面對面地和家長進行交流，共同探討孩子的教育。
　　2.營造生動活潑的班級德育
　　班級是學生的另一個家庭，學生都是這個家庭的主體。在班級里，每個學生所扮演的角色都是一樣的。公平、公開、公正、溫暖和關愛是班級所應該具有的氛圍。為此，班主任應該擔負起班級學生的管理和全面的思想教育工作。
　　（1）開好每個周的主題班會課。主題班會課內容要結合學生所學專業(yè)、生理和心理、班級學生群體實際，讓學生主動參與發(fā)言或共同主持完成，班主任要傾聽學生的看法，幫助學生解決困難，讓學生在和諧、積極的班集體中得到教育。
　　（2）多開展班級文化活動。班級文化要有專業(yè)特點，能發(fā)揮學生的專業(yè)特長，讓學生能感受到自身專業(yè)的優(yōu)勢。自主開展有特點的班級活動，可以增強班集體的凝聚力、榮譽感和責任感。我校數控4班，原來班級紀律差，學生渙散，好的學生都不愿意呆，后來我們在這個班開展了幾次班級排球賽、心貼心座談會、數控技能小比賽等，這個班級很快就好起來了，并且獲得了學校的“文明班級”榮譽稱號。班主任要精心策劃班級文化活動，親自參與，全班互動，效果會更佳。
　　（3）做好個別教育與集體教育。中職的學生自尊心很強，逆反心理也很強，有的學生品行不端卻洋洋自得，班主任要更多地進行冷處理和耐心的談話教育。對班中存在的問題，班主任要在班集體面前自我檢討，負起責任。集體教育最終是為了每個學生，切莫在班集體上進行公開批評某個學生。
　　（4）做好特殊群體班級學生的教育。在中職學校，教師最怕上純男生或純女生的課，特別是女教師，有時課堂教學效果很差，無法完成原定的教學計劃。原因是這些班級的學生課堂上講話多，無顧慮，成小團體，一人起哄全班隨聲附和，許多學生的行為都很放肆。做好這些班級的德育，筆者認為首先要制訂好班規(guī)，全班討論通過并且嚴格要求執(zhí)行。其次要多組織班級活動，使有才能的學生能有機會展示自己，增強其自信心。再次是結合所學專業(yè)特點多搞些技能競賽。最后鼓勵學生多參加學校的管理，為班級爭光。此外還有些特殊的學生群體，他們會在學生內部自發(fā)形成一些小團體，比如合伙老鄉(xiāng)、拉幫派等，這些小團體的形成對學校的管理有好有壞，這就需要教師正確引導，注重學生的跟蹤教育。一個建設好的班級集體，學生是不會再形成小團體或小幫派的。
　　（二）通過加強學生的管理開展有效的德育
　　1.以班級管理為核心，構建學生工作管理網絡
　　管理有序有效就是對學生最好的教育。以校長室為德育總指揮，以政教處牽頭實施學校德育工作，充分發(fā)揮團委、學生科、班主任、學生會、體育文藝專業(yè)組、班干的作用，形成學校德育管理網絡。
　　2.創(chuàng)建職校特色的德育管理模式
　　中職的學生難管，難在學生的素質參差不齊。為此，在學校的各項管理工作中應以育人為本，規(guī)范學生行為，以讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣為目標，開展有特色的管理。比如我校開展的“準軍事化+學生自主管理”，以準軍事化規(guī)范塑造學生品行，成立學生自治與自理管理機構，開展學生自治與自理管理教育，最終達到“六個統(tǒng)一”，即著裝、儀表、內務、衛(wèi)生、集體行動、公共場所秩序統(tǒng)一，經過實踐，我校學生有了很大變化。通過開展準軍事化管理，學生的文明禮貌、儀容儀表、行為規(guī)范、衛(wèi)生意識等得到加強；開展的學生自治與自理管理，讓學生管理學生，培養(yǎng)了學生的自主能力，在使學生得到鍛煉的同時，也促進了學生的自我發(fā)展，在學生群體中影響廣泛，帶動了整個學校德育管理的發(fā)展。
　　三、要切實加強學校德育隊伍建設
　　高素質的教師隊伍是提高中職學校德育針對性和實效性工作的保障。首先是全體教師的素養(yǎng)要提高。職校的教師除了正常的教學，要真正把一半的精力投入到德育管理中，這就要求教師們要不斷地學習和創(chuàng)新，特別是觀念上的改變。其次要提高德育工作者特別是學生科、班主任的各種待遇，要舍得在管理中投入。再次要將班主任工作與教師職稱評定、崗位聘任等工作掛鉤，鼓勵優(yōu)秀教師從事班主任工作。
　　德育是每個學校的重點工作，每個學校都有自己德育工作的長效機制，如何提高職校德育工作的針對性和實效性，是職校管理工作能否取得成效的關鍵，對學校辦學的提升和穩(wěn)定都有意義，作為職校教師和教育工作者，都應當在工作中不斷研究，以便更好地致力于學校的管理和學生的健康成長。
　　參考文獻：
　　［1］張英芝.“育人為本，科學管理”的中職德育實踐與探索.考試周刊，2010（21）.
　　［2］勞創(chuàng)波.關于加強中職學校學生德育的思考.現(xiàn)代農業(yè)科技，2010（11）.
　　［3］費永平.職校德育工作中存在的問題與對策.學術期刊.
　　作者簡介:
　　陸高全（1971-），男，壯族，廣西田東縣人，田東職業(yè)技術學校數學教師，負責學校政教德育工作。
　　（作者單位 廣西田東職業(yè)技術學校）