淺談中學(xué)歷史教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教師的教與學(xué)生的學(xué)是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素，學(xué)生是受教育者，具有主觀能動(dòng)性，一切教育的影響必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)積極性才能達(dá)到預(yù)期效果。現(xiàn)代教育理論還認(rèn)為，學(xué)校教育應(yīng)著眼于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。因此，教育的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。
　　培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，是走出當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)困境的關(guān)鍵所在。實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要根據(jù)歷史學(xué)科、教材的情況和學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，但必須實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
　　一、教師的教學(xué)活動(dòng)要扣人心弦，引人入勝
　　1.上好起始課，誘發(fā)興趣
　　良好的開(kāi)端是成功的一半。要使中學(xué)歷史教學(xué)有一個(gè)好的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，上好起始課顯得尤為重要。教師要精心準(zhǔn)備，在課堂上要深入地討論和講述學(xué)習(xí)歷史的目的和意義，引起學(xué)生應(yīng)有的重視，這是誘發(fā)學(xué)生興趣的奠基性的工作。事實(shí)證明，如果教師能把起始課上得扣人心弦，妙趣橫生，融智怡情，賞心悅目，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們懷著無(wú)限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。我上起始課時(shí)，充分利用多媒體教學(xué)手段，展示原始圖片資料。把一些考古學(xué)、史學(xué)界新的發(fā)現(xiàn)以及科研成果信息告訴學(xué)生，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的歷史人物展示出來(lái)，讓學(xué)生自由地討論和評(píng)價(jià)，然后我再用歷史唯物主義的觀點(diǎn)去正本清源，幫助學(xué)生去偽存真。
　　2.質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，引發(fā)興趣
　　學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)習(xí)新知識(shí)，實(shí)際上就是設(shè)疑、解疑的過(guò)程。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑問(wèn)，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”，后激勵(lì)他們?nèi)で蟆傲祷饔忠淮濉薄＠缭谥v述《中國(guó)邊疆的危機(jī)和中法戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，我先讓學(xué)生回答“鎮(zhèn)南關(guān)一戰(zhàn)的結(jié)果是什么？”學(xué)生回答：“老將馮子材帶領(lǐng)軍民取得勝利?！蔽以僮穯?wèn)：“接下來(lái)戰(zhàn)局如何？”當(dāng)學(xué)生興奮地回答“中國(guó)取得戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)并導(dǎo)致法國(guó)茹費(fèi)理政府的倒臺(tái)”后。我用沉重的語(yǔ)氣說(shuō)：“但最終的結(jié)果是中國(guó)不敗而敗，法國(guó)不勝而勝?！蓖瑢W(xué)們一片愕然，我緊接著問(wèn)：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種讓人看不懂的結(jié)果？”學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，立即展開(kāi)積極的討論，紛紛發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。最后大家在思考中認(rèn)識(shí)到“中法戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)不敗而敗，法國(guó)不勝而勝，是清政府一味妥協(xié)求和賣國(guó)的結(jié)果?！彼哉f(shuō)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，才能引起他們思維的積極性，巧妙地質(zhì)疑設(shè)問(wèn)，能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，打開(kāi)學(xué)生心靈之窗，從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果也才能達(dá)到事半功倍的效果。
　　3.運(yùn)用歷史故事，激發(fā)興趣
　　歷史是一門(mén)有血有肉、內(nèi)容豐富，同時(shí)趣味性又很強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)歷史本身就含有構(gòu)成故事的各種因素。中學(xué)歷史教材中涉及的史實(shí)往往只是梗概，如果教師只是照本宣科，一堂歷史課只有條條框框，不見(jiàn)情節(jié)和過(guò)程，那么學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味。中學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，對(duì)新鮮事物尤其感興趣。教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，將歷史知識(shí)揉入故事情節(jié)中，把史實(shí)故事化，在教學(xué)過(guò)程中巧妙地穿插一些與教材相關(guān)的典型、短小、有趣的故事，這樣會(huì)使課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，最終將學(xué)生引入樂(lè)而忘返的勝境。例如在講授《戊戌變法》時(shí)，我穿插了“康有為如何擺脫慈禧太后追捕的”那段驚險(xiǎn)刺激的歷史，學(xué)生興趣相當(dāng)濃厚，從而輕松地掌握了這些內(nèi)容。
　　二、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要緊緊跟上教師的節(jié)奏，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)
　　從學(xué)的一方面來(lái)看，新課標(biāo)明確提出以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位。歷史教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，擺正師生位置，學(xué)生的主體地位必須得到尊重，使他們能發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性，真正成為歷史課堂的主人。也就是歷史教學(xué)活動(dòng)要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，主動(dòng)體驗(yàn)和感受歷史過(guò)程，探索和解決歷史問(wèn)題。
　　1.創(chuàng)設(shè)參與氛圍，培養(yǎng)參與意識(shí)
　　教師必須從“高高”的講臺(tái)上走下來(lái)，以平等的身份來(lái)到學(xué)生中間，尊重學(xué)生的一切，站在學(xué)生的角度，認(rèn)真地聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言的合理部分，絕不輕易否定，而以學(xué)生口吻談看法，讓學(xué)生都認(rèn)識(shí)到：課堂中的每一個(gè)人都是平等的，每一個(gè)人都能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　2.堅(jiān)持教學(xué)中的學(xué)生“無(wú)錯(cuò)原則”
　　即在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生對(duì)知識(shí)有錯(cuò)誤的理解，允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)表不同的看法，尊重和保護(hù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，答錯(cuò)時(shí)也不指責(zé)，這樣使課堂活躍，氣氛熱烈，學(xué)生就可以毫無(wú)顧忌地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，保證學(xué)生全體參與，全程參與。
　　3.使學(xué)生克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　盡可能多地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服只求“師”，不求“思”，當(dāng)忠實(shí)“聽(tīng)客”的不良習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多用自己的頭腦想問(wèn)題，聯(lián)系自己對(duì)生活的理解來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)論只求正確，不求統(tǒng)一。問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)完全可以彈性化，允許多種答案并存，只要是有道理的，可以講通的，就可以保留。
　　孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！爆F(xiàn)代心理學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！毙睦韺W(xué)研究和實(shí)踐證明：中學(xué)生年齡尚小，注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣認(rèn)識(shí)事物。只有堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)自我發(fā)展。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力，這也反映了培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的教育方向，它應(yīng)是每一位歷史學(xué)課教師不懈的追求。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省民權(quán)縣職業(yè)技術(shù)教育中心）