開展職業(yè)學校綜合性心理健康教育初探

　　面對21世紀知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，人才特別是青少年成才問題越來越突出，已成為我國經(jīng)濟騰飛的制約因素。多出人才，出好人才，使人才具有良好的心理素質(zhì)已逐步成為社會的共識和要求。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全民提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)。”可見，當前教育改革深
　　入發(fā)展的實踐和全面加強素質(zhì)教育的要求，呼喚我們要重視學生的心理健康教育。
　　一、加強職業(yè)學校師資隊伍建設(shè)，提高教師心理素質(zhì)
　　二、創(chuàng)設(shè)職業(yè)學校綜合性心理教育環(huán)境
　　學校綜合性心理教育離不開學校心理環(huán)境的建設(shè)。我校的學生大部分時間是在學校中度過的，創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，造成一個好學向上、文明友好、輕松愉快的學習氣氛和心理氛圍，對學生的學習十分有利。為此，我校著力加強學校心理環(huán)境的建設(shè)，主要包括以下幾方面的內(nèi)容：首先，重視學校主環(huán)境建設(shè)。其次，加強校園文化建設(shè)。
　　三、針對職業(yè)高中學生心理特點，有目的地開展心理健康教育
　　1.心理輔導(dǎo)與日常教育活動相結(jié)合
　　為幫助新生盡快適應(yīng)高中生活，在高一年級我們開設(shè)了“心理輔導(dǎo)活動指南”選修課，把科學的、有趣的、實用的、通俗的心理知識傳授給學生。在學習方面，主要幫助他們克服注意力渙散、記憶力下降、想象力貧乏等心理異常現(xiàn)象。高二學生由于面臨人生的重大抉擇——分專業(yè)班，因此會出現(xiàn)一些焦慮情緒。我們就需要有針對性地開展一些“如何緩解焦慮情緒”的活動，對學生加強學習目的性的教育，幫助學生克服為分數(shù)而學習的消極思想，幫助學生指定切合實際的學習目標與學習計劃，防止學生出現(xiàn)好高騖遠的現(xiàn)象，以增強學習自信性。高三學生我們主要通過擇業(yè)指導(dǎo)和教育，教會學生選擇道路和志愿，在擇業(yè)教育中了解社會的需要，從而更好地適應(yīng)社會。
　　實踐證明：心理輔導(dǎo)與日常教育活動相結(jié)合，能幫助學生樹立信心，掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高學生的學業(yè)成績。
　　2.心理健康與學生性生理保健、心理衛(wèi)生教育相結(jié)合
　　高中學生性器官的發(fā)育、成熟速度及心理急劇變化幅度很大，往往使他們產(chǎn)生種種困惑，再加上有些學生已接觸到較多的海外和港臺的言情、武打甚至是格調(diào)低下的影視等作品和網(wǎng)絡(luò)信息，學生中不時會出現(xiàn)一些早戀現(xiàn)象。為此，我們及時開展青春期教育，基本思路是“三理三導(dǎo)”，即對學生進行性生理指導(dǎo)、性心理引導(dǎo)、性倫理教導(dǎo)，正確對待學生的性覺醒問題。我們多次邀請草塔鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)生作“青春期性衛(wèi)生知識”講座，組織學生看少男、少女性生理衛(wèi)生的錄像，把青春期性衛(wèi)生知識教給男、女同學，讓他們能用學到的知識來保護自己的健康，促進正常發(fā)育。然后我們還分年段進行青春期的性道德教育，使學生懂得如何處理異性之間的交往，使學生有意識抵御外界不良刺激，確立正確的性觀念及其積極的性態(tài)度，確立健康的性意識。
　　綜上所述，開展職業(yè)學校綜合性心理健康教育，能使學生減少心理、行為障礙，預(yù)防各種精神疾病，提高適應(yīng)社會的能力；能為社會培養(yǎng)出合格的人才。
　　（作者單位 河北省唐山科技職業(yè)技術(shù)學院）