英語教師如何合理利用現代教育技術

　　現代教育技術是現代科學技術與現代教育理論發展到一定階段的產物，它著重從學習過程和學習資源兩個方面相結合的角度，探討和解決運用現代科技提高教育教學效率和質量的問題?，F代教育技術理論就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教
　　學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教育優化的理論與實踐。
　　毋庸置疑，現代教育技術改變了教師的發展模式。根據本人任教的英語學科，現著重談談現代教育技術與外語教師發展的關系。
　　一、英語教師必須轉變思想，積極學習利用現代教育技術
　　1.了解教育技術的重要性，學習現代教育技術的理論知識、技術知識
　　現代教育技術理論不只是指物質層面的機器、設備和網絡，它是一種運用立體教育技術和資源，經過人的智慧加工合成后的一
　　種綜合教育技術。一方面，教師必須認真領會并實踐，從而開展現代教育技術的綜合性運用，全面發揮現代教育技術的輔助、促進作用。另一方面，英語教師必須切實掌握現代教育技術的具體知識，包括計算機技術、數字音像技術、電子通訊技術、網絡技術、衛星廣播技術、遠程通訊技術、人工智能技術、虛擬現實仿真技術及多媒體技術和信息高速公路等技術設備的正確使用、維護，以及認真地學習各種設施的具體功能，并力求在教育教學中能夠合理運用，以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益的最優化。
　　2.教學設計中要突出基于網絡與多媒體的教學設計
　　現代教育技術資源的內容包羅很廣，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等。另一個方面是現實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業的
　　專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產現場、游戲、競賽等。但是其核心是網絡和多媒體技術。因此，利用現代教育技術進行教學，必須要根據網絡和多媒體技術的特點進行教學設計，使之形、神具備，既能吸引學生的學習興趣，也能充分發揮現代教育技術與學科整
　　合的最大優勢，實現教育的最優化。
　　二、加強研究與學習，博采眾長，為己所用
　　與一般意義上的教育技術相比較，現代教育技術更注重探討那些與現代化的科學技術有關聯的課題。具體表現在它所關注的學習資源是最近一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統及其教學軟件，而這些系統的開發和利用又是與現代化的科學方法——信息論、控制論、系統論的指導分不開的。因此，英語教師要充分了解這一特點，不斷強化學習現代教育技術的發展和內涵，然后根據英語學科的特點，使課程設計合理與完整。同時，利用網絡和其他資源，廣泛涉獵各種教育技術和學科教學案例，博采眾長，為己所用。
　　就學習方式來說，主要有自行進行網上查詢和瀏覽；閱讀學術文章與學術著作；參加學術研討會等，其中課件的制作和使用、網絡環境的使用以及課堂評價方式的改變，都是目前教育技術應用的主要內容和方向。對英語學科來說，音像產品等也是重要的教學資源。
　　三、應用中注意中外有別，科學理解現代教育技術概念，推陳出新
　　1.在學習和使用現代教育技術的過程中，我們從廣義角度理解“現代”二字
　　即現代教育技術不僅包括現在使用的傳統技術，也包括新技術，它使我們的眼界寬廣，擔心“跟不上、學不會”的問題也可解決。我們目前的任務是開發現有資源，利用一切可用的技術。不管是利用先進的多媒體計算機及網絡，還是利用傳統的標本、掛圖、模
　　型……只要它能夠有效地傳遞教育信息，我們都把它們稱為現代教育技術。因此，要破除一些教師的“崇洋”心理，在公開課中大膽使用一些傳統教育設備和技術。
　　2.現代教育技術不等于中國的教育技術，更不等于本地的教育技術
　　如上所述，我們知道，對一個概念所加的修飾性詞語越多，其外延也就越小。無論是從廣義角度，還是從狹義角度理解現代教育技術，它的范圍比教育技術范圍窄。若狹義理解“現代”二字，教育技術包括現代教育技術和傳統教育技術；若廣義理解“現代”二字，則現代是與古代、近代相對應的概念，因而教育技術不僅包括現代教育技術，還包括古代教育技術、近代教育技術及未來教育技術。可見教育技術與現代教育技術絕不能等同。必須指出的是：我們要根據國家和本地的歷史特點和發展情況進行現代教育技術的普及和推廣。所謂中國特色的教育技術，是指我們在利用教育技術解決教育問題時要結合我國實際情況，我國和其他國家在經濟、文化、教育等方面都存在巨大的差異，就是在國內，各地區經濟發展情況也不同。如果一味強調“現代”或“中國特色”而忽視事物本身的共同屬性，就容易犯“大躍進”或“保守主義”錯誤，因而要明白中國的教育技術絕不能等同于現代教育技術，也不能把我國的“現代教育技術”等同于國際的“現代教育技術”。但是，二者具有兼容性和互補性。事實上，美國教育技術用外文“Instruction Technology”，而我們用漢語“教育技術”，這本身就體現了中外理解差別。作為一門學科的研究對象，中國的教育技術有其歷史特點和地區差異，作為目前的主要工作，我們應提倡利用廣義現代教育技術，這樣才可能更好地堅持中國特色，更好地完成實際教學任務，避免格式化和形
　　式化。
　　“借鑒—吸收—創新”是我們學習和利用現代教育技術的主導
　　思想。英語教師首先必須做到這點，才能實現教學形式、方法的最大效益。
　　（作者單位 江蘇省張家港第三中學）