淺談信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

　　美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展。如實(shí)物展示、投影運(yùn)用、多媒體音像的引進(jìn)，大大增加了信息量和科技量。通過(guò)兩者結(jié)合達(dá)到開(kāi)闊視野，提高欣賞水平；精講多練，增強(qiáng)繪畫(huà)技能，這也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展和身心發(fā)展的需要；分析演示，培養(yǎng)動(dòng)手能力。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。
　　美術(shù)是一種教育工具，能陶冶人的感性，培養(yǎng)合作精神，減少自私自利，最為重要的是它能夠發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力。但美術(shù)是視覺(jué)及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)。因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實(shí)物展示、投影運(yùn)用、多媒體音像的引進(jìn)，大大增加了信息量和科技量。這也適應(yīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展和身心發(fā)展的需要。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代多媒體以高科技圖形處理技術(shù)，涵蓋了以往教學(xué)手段的一般功能，并能建立信息邏輯連接。在教學(xué)中，時(shí)空的體現(xiàn)、交互的視覺(jué)效果和手段操作的便捷等方面都體現(xiàn)出了其明顯的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)其更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得意想不到的教學(xué)效果。
　　下面就筆者在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體電腦技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)。
　　一、開(kāi)闊視野，提高欣賞水平
　　法國(guó)著名雕塑家羅丹曾言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此看出，對(duì)美的審視能力的培養(yǎng)是多么重要。這其中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞課來(lái)發(fā)現(xiàn)美、感受美是最重要的一條途徑，故而欣賞課占小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的10%。每一冊(cè)教材上都有欣賞的內(nèi)容，種類(lèi)繁多，內(nèi)容豐富。從民間工藝到中外建筑；從優(yōu)秀兒童作品到中外名家巨作。既有專(zhuān)題欣賞，又有課前欣賞。美術(shù)欣賞課應(yīng)該努力把握住學(xué)生對(duì)事物所產(chǎn)生的第一印象，進(jìn)而再深入地挖掘其深層的美。但在實(shí)際教學(xué)中，由于教材篇幅較小，供學(xué)生欣賞的作品畫(huà)面太小，要讓學(xué)生在這么小的畫(huà)面上去體會(huì)作品的含義、風(fēng)格等無(wú)疑有一定困難。雖然近年有配套的掛圖可以借用，但畢竟在印刷、說(shuō)明等方面還存在著不足。而多媒體電腦的輔助教學(xué)參與課堂教學(xué)就較為理想，并為美術(shù)欣賞課教學(xué)添了精彩的“一筆”。
　　1.網(wǎng)絡(luò)信息
　　資源豐富Internet讓教學(xué)的空間突破狹小的“四壁”，讓學(xué)生的目光投向世界。教學(xué)中教師向?qū)W生介紹中外名作時(shí)，可以從互聯(lián)網(wǎng)上查找相應(yīng)的博物館、藝術(shù)館中的資料。如盧浮宮藏畫(huà)（http://sunsite.unc.edu/wm/）、藝術(shù)精品畫(huà)廊（http://www.east.cn.net/artgallery/gallery/index.htm）。也可選擇精美的畫(huà)冊(cè)進(jìn)行掃描，多媒體電腦將會(huì)保持范圖的原有效果，學(xué)生從電腦中看到的美術(shù)作品效果及學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教材中范圖和教師手中的掛圖。例在蘇教版的《素描》《油畫(huà)》《中國(guó)畫(huà)》等課中，我在互聯(lián)網(wǎng)上從各大美術(shù)館的網(wǎng)站上下載了與書(shū)上范圖相同，或相近類(lèi)型的畫(huà)作及說(shuō)明，并制作成了幾個(gè)圖文并茂，配有解說(shuō)的教學(xué)課件。清晰而精美的畫(huà)作，條理清楚的解說(shuō)，使學(xué)生對(duì)各畫(huà)種有了深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也領(lǐng)悟了創(chuàng)作者的創(chuàng)作精神，提高了對(duì)美的理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣。
　　2.比較欣賞，效果顯著
　　當(dāng)多媒體電腦可以從網(wǎng)上下載或運(yùn)用精美畫(huà)冊(cè)掃描時(shí)，學(xué)生欣賞的信息量成倍的增長(zhǎng)，并能在多媒體電腦顯示屏上自如地排放多幅作品，這樣就為美術(shù)作品比較、欣賞提供了方便。例浙教版第十八冊(cè)《江南園林》一課。在教學(xué)中，為向?qū)W生講解南方園林與北方園林的區(qū)別，我將代表著南方園林的“蘇州園林”和北方園林的代表“頤和園”的景觀(guān)并列于顯示屏兩側(cè)，學(xué)生通過(guò)欣賞兩種園林的建筑構(gòu)造：窗、廊、柱、門(mén)等各部分的比較，讓學(xué)生感受江南園林的精雅、玲瓏，身處其中可享受大自然的“山水林泉之樂(lè)”，體會(huì)到古代造園者的文化修養(yǎng)，正如“文人寫(xiě)意的山水園”。而北方園林的代表“頤和園”則為“皇家園林”的代表，處處體現(xiàn)出一派皇家風(fēng)范，到處是雄偉壯觀(guān)，金碧輝煌，是統(tǒng)治階級(jí)身份地位的體現(xiàn)。在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行比較與評(píng)說(shuō)能取得較好的效果。
　　3.操作便捷，縮放自如
　　運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，教師只需用鼠標(biāo)在教師機(jī)上翻閱范圖，其界面清晰，操作方便，且能對(duì)圖像進(jìn)行放大縮小等特殊處理，利用這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)可對(duì)影像作局部和細(xì)部的介紹。例在欣賞民間工藝品時(shí)，將其局部放大，讓學(xué)生更清晰地觀(guān)賞其制作工藝特點(diǎn)，使學(xué)生為工匠藝人巧奪天工的高超技術(shù)所折服，
　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的情感。多媒體技術(shù)的運(yùn)用讓學(xué)生能從書(shū)本中走入廣闊的藝術(shù)世界。
　　二、精講多練，增強(qiáng)繪畫(huà)技能
　　如果說(shuō)欣賞課教學(xué)中多媒體課件的運(yùn)用能讓學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那么，我認(rèn)為在繪畫(huà)課業(yè)中更有用武之地。
　　繪畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，占有45%~50%的比例，而現(xiàn)行的美術(shù)繪畫(huà)教學(xué)往往要花大量的時(shí)間、精力講解知識(shí)、技能，而這并不見(jiàn)得學(xué)生都能理解和掌握。因而往往事倍功半。而多媒體電腦的運(yùn)用，馬上就成了我們最得力的助手。
　　1.創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛
　　為了簡(jiǎn)便、快捷、直觀(guān)地突出學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟，從而縮短授課時(shí)間，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)效率，我們不妨利用多媒體電腦在課堂上模擬一些特定的場(chǎng)景。例在蘇教版第十四冊(cè)冊(cè)《人類(lèi)的朋友》這一課時(shí)，在面對(duì)一群一直生活在農(nóng)村中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老虎獅子等大型動(dòng)物他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)接觸。我如前所說(shuō)，從網(wǎng)絡(luò)、素材庫(kù)光盤(pán)等媒介中尋求所需內(nèi)容，也可通過(guò)相應(yīng)軟件，如：3D Max，Photoshop等專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)、圖像制作軟件設(shè)計(jì)制作如下環(huán)境：樹(shù)木如林、百花齊放、動(dòng)物在森林中玩耍……加之音樂(lè)渲染，使學(xué)生形象而清晰地看到了這些大型動(dòng)物的生長(zhǎng)環(huán)境，感受到了無(wú)與倫比的大自然的美，收到了很好的效果。學(xué)生知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程是其各感受器官共同參與活動(dòng)的過(guò)程。如果要使學(xué)生更佳的學(xué)習(xí)，就需刺激他們的各種感官，從而產(chǎn)生“共振效應(yīng)”。多媒體技術(shù)在聲音、圖像等諸多方面均有出色表現(xiàn)。教學(xué)中一段短短的動(dòng)畫(huà)，加之一陣富有童趣的聲效，勝過(guò)教師的滔滔長(zhǎng)論和老師反復(fù)的提醒。
　　2.超級(jí)鏈接，師生互動(dòng)
　　在教學(xué)課件中嵌入鏈接，可在教學(xué)示范時(shí)直接啟用電腦中的專(zhuān)用繪畫(huà)軟件，調(diào)色板、橡皮、規(guī)尺等工具；組織構(gòu)圖，調(diào)配顏色等都非常方便，并且對(duì)畫(huà)面可以隨時(shí)修改、調(diào)整，產(chǎn)生拉長(zhǎng)、壓扁、放大、縮小、裁剪、復(fù)制、傾斜、反色等特殊效果。但這些繪畫(huà)的表現(xiàn)方式在手工繪畫(huà)中費(fèi)時(shí)，費(fèi)力，較難實(shí)現(xiàn)。例在對(duì)三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖指導(dǎo)時(shí)，我就借助于多媒體電腦，利用幾顆櫻桃在畫(huà)面中的不同排列來(lái)體現(xiàn)構(gòu)圖的均衡與變化，并讓學(xué)生用鼠標(biāo)拖動(dòng)櫻桃來(lái)進(jìn)行組合排列，產(chǎn)生不同的構(gòu)圖形式，然后進(jìn)行相互比較，在比較中領(lǐng)悟各構(gòu)圖的特點(diǎn)，切實(shí)掌握構(gòu)圖知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力與創(chuàng)造能力。
　　三、分析演示，培養(yǎng)動(dòng)手能力
　　美術(shù)教材中的工藝課業(yè)種類(lèi)繁多，內(nèi)容豐富，約占教學(xué)內(nèi)容的40%~45%。這其中的某些手工制作簡(jiǎn)便，一目了然。教師只需利用實(shí)物結(jié)合示意圖進(jìn)行講解、示范，學(xué)生便能很清楚地了解制作原理，掌握制作方法，如低年級(jí)的紙工等。但有一些工藝課制作要求較高、過(guò)程比較復(fù)雜，如果僅僅是教師的講解、示范，往往不能達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果，但如果借助于多媒體電腦，將教學(xué)過(guò)程制作成一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，便能在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生充分理解、掌握制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。例《繩結(jié)》，中國(guó)繩結(jié)歷史悠久，種類(lèi)繁多，編結(jié)方法千變?nèi)f化。教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師演示時(shí)手中的繩子的相互穿插始終不明白，利用投影機(jī)示范也無(wú)能為力。因?yàn)橥队俺龅膱D像往往被手遮住，若繪制放大示意圖，一堂課只能講解一種編結(jié)方法，且無(wú)法讓后排的同學(xué)看清楚其中的穿插變化。于是，我設(shè)計(jì)制作了一個(gè)演示不同繩結(jié)穿編的動(dòng)畫(huà)課件，在投影屏幕上進(jìn)行演示，短短的一、兩分鐘，便使全體學(xué)生清楚地看懂了一種穿編的方法及要點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生便能真正地掌握了這一種繩結(jié)的制作方法，這大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率也有很大的提高。
　　綜上所述，作為一名合格的美術(shù)教師，其自身需要有扎實(shí)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能，有良好的藝術(shù)修養(yǎng)。但在教學(xué)中也需要有靈活運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)技能，要善于把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。應(yīng)用多媒體電腦輔助美術(shù)教學(xué)，我在實(shí)踐中已感受到它的先進(jìn)性和諸多優(yōu)點(diǎn)，但我們要認(rèn)清電腦多媒體課件在課堂教學(xué)中的輔助地位。
　　（1）多媒體電腦課件是我們?yōu)榱烁玫赝瓿山虒W(xué)目的而采取的一種較先進(jìn)的教學(xué)手段，并非美術(shù)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。
　　（2）制作多媒體電腦課件要以實(shí)用為原則，平日所見(jiàn)某些課件美則美焉，但在實(shí)際課堂教學(xué)中卻有畫(huà)蛇添足之感，反會(huì)耗費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。
　　（3）我們也沒(méi)有必要將整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部制作成電腦多媒體課件，而應(yīng)針對(duì)突破教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。
　　美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的組合，達(dá)到直觀(guān)、形象、生動(dòng)、多角度、立體式地展示美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，有機(jī)地與其他學(xué)科聯(lián)系和交互影響；還使美術(shù)課堂教學(xué)讓人耳目一新，具有新的突破，使教學(xué)化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀(guān)形象。同時(shí)也為學(xué)生提供包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸角等多樣化的外部刺激，為學(xué)生提供更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)途徑。在有限的時(shí)間里，加大教學(xué)密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。同時(shí)通過(guò)投影屏幕，豐富直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，加強(qiáng)了記憶力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)散了學(xué)生的思維，也豐富了想象，以更好地發(fā)展學(xué)生的智力。
　　（作者單位 江蘇省丹陽(yáng)市司徒中學(xué)）