新課

　　摘 要： 作者認為，更新觀念，是提高高中英語教學工作的思想保證；制定合理具體的課堂教學目標，是提高高中英語課堂教學效率的前提；更新備課方式是搞好高中英語新教材教學工作的首要環節；更新課堂教學的方法是搞好高中英語新教材教學工作的關鍵。
　　關鍵詞： 高中英語教學 更新觀念 制定課堂教學目標 更新備課方式 更新課堂教學方法
　　
　　2011年是江蘇按照新課改理念實行高考的第四年，如何在新課改形勢下搞好高中英語教學工作，是每個高中英語教師必須思考的問題。下面我談談在新課改形勢下高中英語教學中應注意的幾個問題。
　　一、更新觀念，增強認識，是提高高中英語教學水平的思想保證。
　　新課程改革目標之一就是改革舊課程標準下那種教條的、僵化的教育模式，使現代社會的學校教育成為“活的教育”，成為真正培養人的教育，成為真正意義上的對人的發展起促進作用的教育。所以，面對新課改、面對新教材，更新觀念，增強認識水平，是當務之急，也是搞好高中新教材教學工作的思想保證。在教學觀念上我們要實現價值本位的轉移，要由傳統的知識本位轉移到以人的能力發展為本位，由重視結果轉變到重視過程和方法，為學生的終身發展奠基。我們不能再局限于教材已有的結論，簡單地向學生傳授現成的觀點、結論和零碎的英語知識點了，而是要創設能引導學生主動參與學習的情境，呈現給學生相應、多樣、豐富的學習資料，激發學生質疑設問，產生探究動機，增強內在潛質，引導學生嘗試辨析真偽，進行自主探究學習。在探究的過程中逐漸樹立英語研究的意識，掌握科學的英語研究方法，形成個性化的英語認知，養成獨立思考的學習習慣，形成進行合作學習與交流的能力。
　　二、依據新課標，制定合理具體的課堂教學目標，是提高高中英語課堂教學效率的前提。
　　教師要對英語課程標準有一個宏觀的認識和把握。課程標準的目標之一是促進學生在其主動發展中最終達到國家所期望的要求和水準，它決定了英語課程的價值取向和定位，是英語課程的出發點和歸宿點。所以教學活動要緊緊圍繞和整體上落實“三維目標”。離開了課程標準目標要求的課堂，是談不上任何效率的。另外，要理清“三維目標”之間的關系。英語知識和技能是“三維目標”達成的基礎，是我們實現情感態度與價值觀目標的知識載體，方法是“三維目標”的關鍵。新課程改革不過分追求學科知識的完整性，把重點放在培養和提升學生的能力層面上。情感態度與價值觀是“三維目標”的核心，占據極為重要的地位，教會學生“學會做人”，在課程中尤顯重要。
　　三、更新備課方式是搞好高中英語新教材教學工作的首要環節。
　　備課是整個教學活動的首要環節。在傳統英語課的備課過程中，教師主要依據一本教材、一本教師參考用書和一些輔導資料備課，這樣備出來的課一般比較呆板，不夠活躍，從而使得學生聽課雖然覺得系統性較強，但不能充分激發學生學習的興趣。興趣是最好的老師。中國古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”瑞士教育學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”。所以，若是一節課不能吸引學生，不能激發學生的學習興趣和學習熱情，那么這節課的重點再突出，也不能算做高效率的課，不能算做一節好課。根據新課程改革的要求，結合英語新教材的特點，教師在備課時可以充分利用一些可以利用的素材備課，這些素材不僅僅是傳統意義上的教材、教參和輔導資料了，還包括網絡資源，因為網絡上的素材非常豐富。
　　四、更新課堂教學的方法是搞好高中英語新教材教學工作的關鍵。
　　一節課要成功，除了充分地備課之外，課堂教學是關鍵。要搞好課堂教學，提高課堂教學的效率，教學方法是重中之重。傳統的高中英語課往往就是教師一個人站在講臺上，靠著一張嘴和一支粉筆來上課，這樣“填鴨式”的教學方法早已過時。新課程改革明確提出教師要轉變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了，而應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者；學生的學習也要充分體現自主學習、探究學習和合作學習的理念。這些先進的教學理念和方法在“填鴨式”的課堂上是不可能得到體現的。所以，當今的教師應該多學習現代教育理論和現代教育技術，更新課堂教學的方法，努力提高課堂教學的效率。利用現代教育技術進行教學和在課堂教學中創設活動情境是提高英語課堂教學效率的兩種較好的方法。
　　（一）利用現代教育技術進行課堂教學。在科學技術高度發展的今天，面對新課程改革，面對新教材，教師應該認真學習和掌握先進的現代教育技術，這是成為一名優秀教師的必備條件之一。英語，作為新課程改革的學科之一，它的教學目標和教材編寫結構都有了較大調整，教師不可能再用以前那套簡單、通俗的方法來實施教學。為了體現新課程改革中課堂教學“活”的特點，把課堂還給學生，教師借助現代教育技術進行教學活動是一種很好的選擇。教師通過制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當時的英語情境。這樣讓學生有一種身臨其境的感覺，然后有感而發，認識英語、感受英語和分析英語，從而記住英語。這就是現代教育技術在英語課堂教學中發揮的巨大作用，使課堂變得更加形象生動，通俗易懂，能夠吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性，極大地提高英語課堂教學的效率。利用網絡進行教學，是現代教育技術在課堂教學中運用的又一形式。網絡教學中，學生可以隨時就某一英語問題向老師提問，老師也可以隨時給予答復。教師可以通過網絡，和學生一起來探討有關的學習內容。同學之間也可以就某一學習內容進行實時討論。網絡教學可以運用在課堂上，也可以運用在課后。這樣可以充分發揮學生的交互性，更能讓學生進行自主學習、合作學習和探究學習。這種新型的教學方式，不但能夠激發學生學習的興趣，而且能夠訓練學生對計算機的操作技巧，使學生的素質得到全面發展。
　　（二）創設活動情境。活動滲透于課堂教學的模式，尚未得到全面推廣、應用，但是在課堂教學過程中，伴以適當的活動，可以活躍課堂氣氛，引導學生在活動中思考，從而培養學生的團隊合作精神和自主探究的能力。常見的課堂活動形式有分組討論、分組辯論、小組搜集資料競賽、課堂表演等。有時還可以把幾種活動形式結合起來使用，那樣效果更佳。