因為

　　摘 要： 班主任是班集體的教育者和組織者，是學生靈魂的塑造者，沒有愛就沒有教育。班主任應該像慈母一樣去愛護每一個學生，應該用火一般的熱情去愛黨的教育事業。尊重學生，保護孩子敏感的心靈；用真誠感染每一位學生。
　　關鍵詞： 班主任工作 體會 愛
　　
　　班主任是班集體的教育者和組織者，是學校貫徹國家的方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，更是學生靈魂的塑造者。“教師是人類靈魂的工程師”。我結合多年工作實踐，談談在班主任工作中的一些體會。
　　一、讓每顆種子都在春天發芽
　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”
　　長期以來，大部分班主任都將工作的重心放在班級的兩頭，關心成績好的學生，是因為他們可以給班級帶來榮譽；關注表現差的學生，是因為他們可能給班級帶來負面的影響。而由于中等生處于班級的中部，忽略了對他們的關心、培養和教育，長此以往，就會讓這部分學生在心理上有強烈的落差，不利于他們的健康成長。
　　小文是我班的一個中等生，默默無聞，長相一般，表現一般，成績一般，能力一般，似乎是個什么都一般的學生，缺少激情，缺乏自信，是個典型的中等生。引起我注意的是她的一篇日記，她在日記中寫道：很羨慕成績好的同學能獲得老師的贊美和青睞，也嫉妒那些后進生能得到老師的照顧和關懷，其實我們中等生只盼望老師多看上一眼，多說上一句話。老師請相信，只要給我們一些陽光，我們定會燦爛！小文的這段話引起了我的注意，意識到長期以來對中等生的忽視。
　　于是，我開始了解她，她的家境不太好，父母對她的期望很大，因此她感到壓力很重；平時沒什么愛好，就是喜歡畫點漫畫；朋友不多，話語也不多，尤其在老師面前會滿臉通紅；上課能認真聽講，作業能按時完成，但對學習缺乏信心。至于成績之所以中等，是因為她的數學成績太差，每次考試只能考四五十分。問其原因，她回答：“從小就怕數學，一直到現在很少及格。每天上課也都認真聽講，但大部分都聽不懂，現在聽數學就像聽天書，平時花在數學上時間最多，但就是不出成績！”看得出，她數學成績差的主要原因是基礎太薄弱，想跟上其他同學卻做不到。于是，我提了一條建議，現階段的數學已進入復習，老師針對大多數同學的程度在講解一些有一定難度的題目，她在上課時不用跟著老師走。這不是對老師的不敬。她得從基礎抓起，從今天開始把講述過的例題和習題做一遍，注意例題一定要自己推導計算。有不懂的問題及時問老師，這樣成績肯定會提高，當然優勢學科也不要落下。在中考的前兩個月中，她不斷地做著書本上的習題。中考成績揭曉，她的成績有了很大的提高，發成績單的那天，我看到了她燦爛的笑容。
　　二、珍愛每一份自尊
　　懂得尊重，學會尊重，是做人的一門學問，更是師德規范的要求。從根本上來說，尊重別人就是尊重自己，因為只有學會了尊重別人，我們才能夠得到別人的尊重。正所謂敬人者，人敬之。
　　有這樣一個小故事。古代的一位官員微服出訪，路過一片農田，看見一個農夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農夫：你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？農夫看著他，一言不發。等耕到地頭，牛到一旁吃草，農夫附在官員的耳邊，低聲說：告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。官員奇怪地問，你干嗎用那么小的聲音？農夫答道：牛雖是畜類，心和人是一樣的。我要是大聲說這頭牛好、那頭牛不好，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出我的評論，那頭不夠優秀的牛，心里是會難過的。
　　表揚或批評學生時，我常常想起很多年前讀過的這個故事。它提醒我，自己面對的是聰明而敏感的青少年，他們更需要心靈的撫慰，更需要體貼入微的愛心。想到這些，我會仔細審查自己的言行，看看是否做到了呵護學生的心靈。我們要學習農夫的那種附耳細說的精神，珍愛學生的每一份自尊，懂得去呵護這些敏感而脆弱的心靈。
　　三、讓真誠奏響師生間最和諧的音符
　　班主任每天都要與學生接觸往來，因此，師生關系是班主任的主要人際關系。班主任與學生的關系是在共同的教育教學活動中，通過信息交流與溝通逐步建立起來的。師生溝通的形式具有多樣性，無論哪種形式，我始終認為真誠能奏響師生間最和諧的音符。
　　我班有一位學生不思學習，成天無所事事，性格內向，多次說教很難奏效。換個方式，我讓同學捎給他一張字條：“明日復明日，明日何其多！你很聰明，只要你能利用好今天的時間，相信你能搞好成績的。”后來月考，這位同學確實進步了很多。我又讓同學捎給他一張字條：“怎么樣？成績上來了吧！如果還要提高成績，只要加倍珍惜時間，老師相信你能行！”后來這位同學的成績扶搖直上，竟躍到年級的前五十名。我也收到他的一張字條：“老師，謝謝你啊！是你的字條給了我信心和力量。”還有一位班干部平時工作認真負責且有很強的自尊心，一次考試不理想，竟寫了一封信給我說要不念書了。我趕緊寫了一張字條給他：“某某，你對班級工作熱情負責，我們文明班級的獲得，你立下了汗馬功勞，你是班主任的得力助手，是值得同學們信任的好班干，我班不能沒有你。當然，因為你全身投入到班務工作中，花在學習上的時間太少了，只要你合理分配好時間，也一定能取得好成績。”一張字條不僅留住了他，而且激發起他努力學習的熱情，后來他成為品學兼優的好班干。一張字條，幾句真誠的話語，勝過一大堆說教。
　　以上幾點，是我在班務工作中的點滴體會。我相信：只要班主任施以愛心、耐心、細心、恒心，率先垂范，發揮自己的智慧，選取適當的形式和方法，就一定能取得良好的教育效果，就一定能成為適應社會發展需要，備受學生喜愛和尊重的，新時期智慧型的班主任。