哈克.費恩:一個不朽的兒童形象

　　摘 要： 馬克·吐溫塑造了形形色色的人物形象，其中的兒童形象成為偉大而不朽的藝術典型，尤其是“好孩子”“壞孩子”形象更是引人爭議。關注人性，釋放天性，在“壞孩子”哈克·費恩身上馬克·吐溫表達了他的深邃思考。
　　關鍵詞： 馬克·吐溫 “好孩子” “壞孩子” 哈克·費恩
　　
　　在漢尼伯鎮(zhèn)叔叔家度過童年生活的馬克·吐溫是一位深受讀者喜愛的作家，他那引人發(fā)笑的風趣、幽默的故事散發(fā)出動人心魄的藝術魅力。馬克·吐溫塑造了形形色色的人物形象，其中的兒童形象給人留下了深刻印象。他筆下的兒童形象并不拘泥于一種模式，大體上可分為“好孩子”與“壞孩子”。19世紀美國流行一種嚴肅的兒童小說，在這類道德小說里兒童分別被標上“好”與“壞”的標簽，“好孩子”總是有好的結局，“壞孩子”則無一例外地總無好下場。這種千人一面、內(nèi)容虛假說教的作品引起一些美國作家，特別是西部幽默作家的強烈反感。從40年代開始，在美國出現(xiàn)了與這種兒童小說唱反調(diào)的作家，他們替“壞孩子”叫好，其中首推馬克·吐溫。“壞孩子”的典型代表是《湯姆·索亞》中的湯姆，《哈克貝利·費恩》中的哈克，《壞孩子的故事》中的吉姆，“好孩子”的典型代表則是湯姆的異父兄弟席德，圣彼得堡的模范孩子威利·穆偉森，《好孩子的故事》中的雅各布·布利文斯。
　　其實，無論是“好孩子”還是“壞孩子”，都表明了馬克·吐溫對社會的一種態(tài)度，他并不欣賞贊成“好孩子”，因為他們身上缺乏正常兒童所具有的一切兒童的天性，例如好奇、頑皮、喜歡幻想等。以“好孩子”雅各布·布利文斯為例，他為了討得大人的歡心，對父母的話總是百依百順，哪怕他們的要求是那么的荒謬和不近情理；他認真讀書，從不逃學，上學從未遲到過；無論能占到多大便宜他都不撒謊，只是說“撒謊不好”，這就是他的充分理由。他老實巴交得令人可笑，卻符合當時的社會道德標準，受到社會的贊賞，因此被稱為“好孩子”。但他們在百分之百服從刻板的教育制度的同時，也喪失了兒童美好的天性，實際上成為一群可怕的“好孩子”。
　　相對“好孩子”而言，“壞孩子”搞惡作劇、開玩笑、逃學、撒謊，一切行為都同“好孩子”迥然不同。但是，“壞孩子”真的壞嗎？他們只是與當時的社會道德標準格格不入，他們才是馬克·吐溫贊賞的真正的好孩子。當然，這類藝術形象并不是沒有缺點，即使如此，也是正常健康的。因為他們具備一切兒童應有的特性，而且從不壓抑自己的天性。因此，這些“壞孩子”才是真正可愛的。
　　海明威說過:所有的現(xiàn)代美國文學均來自馬克·吐溫的一本叫《哈克貝利·費恩歷險記》的書。這部小說無論在思想上還是在藝術上都被公認為馬克·吐溫的代表作。哈克是美國文學史上塑造得最完美最動人的兒童形象，被評論界譽為“美國文學史上的奇跡”。哈克是小說的中心人物，也是美國文學史上一個著名的富于正義感和叛逆精神的兒童形象。
　　哈克從小就是一個無家可歸的流浪兒，沒有接受過家庭、學校和社會的教育，可以說是個“壞孩子”，但是他卻“壞”而不“惡”，對周圍的一切保持著一個純潔兒童所特有的好奇和敏感。哈克淘氣、撒謊、不愿受人管束，但他正直、善良、純樸、實在，對傳統(tǒng)觀念敢于反叛。哈克從小失去母親，唯一的親人是愛發(fā)酒瘋的父親，但也已經(jīng)失蹤一年多了。哈克被人們看做“野孩子”，好心的道格拉斯收養(yǎng)了他，送他上學，要把他培養(yǎng)成“文明人”。可哈克認為在寡婦家“太悶氣”，是“一天到晚活受罪”，于是就用逃學、到樹林里去睡覺或同湯姆等玩強盜游戲來“換換空氣”。父親突然回來后，常在酒店毒打他，哈克受不了父親的毒打，更受不了沉悶無聊的文明教化，終于出逃了。這正是出于對“文明社會”的不滿的反抗。雖然哈克采取了逃避的態(tài)度，但這種不愿受任何拘束、追求自由，反感甚至厭惡腐朽呆板的傳統(tǒng)教育方式的精神卻是難能可貴的。
　　哈克同黑奴吉姆漂流在“自由之河”密西西比河上，也不知道自己將漂往何方，只是希望順著這條河流能找到屬于自己的真正的“自由”。他同黑奴一起逃亡，就是窩藏黑奴，這在當時的美國社會來說是觸犯法律的。可見當時的美國法律帶有種族色彩，連哈克這樣一個不受教育的“野孩子”也被這種種族歧視的偏見潛移默化地影響了。他們越接近自由州，哈克的內(nèi)心矛盾越尖銳。當時蓄奴州的法律規(guī)定，幫助黑奴逃跑是有罪的，他決定寫信向吉姆的主人告發(fā)。可是一想起吉姆渴望自由，且有著臨危不懼、舍己為人等優(yōu)良品質(zhì)，哈克就感到為難，最后終于把信撕掉。無拘無束、自由自在的活潑的哈克一下子具有了豐富的內(nèi)涵，他不再是“單純”的兒童，而是具有兩面性。他除了與社會習俗格格不入之外，還有無形中受傳統(tǒng)文化、種族歧視的影響的另一方面。一個下層貧苦的白人流浪兒，一個善良且富有同情心的兒童，在其幼小的心靈中都無意識地存在著種族偏見，把幫助黑人奴隸尋找而他也在尋找的自由視為犯罪，可見種族歧視觀念影響之深。選擇哈克這樣一個“野孩子”作為小說的主人公和謳歌的對象，反映了馬克·吐溫對于資本主義社會的憤慨之情。哈克身上具有的崇尚自由、鄙視金錢、誠實善良、見義勇為等品質(zhì)正是當時人們所缺少的。哈克這一形象既寄托了馬克·吐溫對于現(xiàn)實世界的批判，又凝聚著他對未來社會的理想。
　　馬克·吐溫塑造的“壞孩子”哈克·費恩形象，成為偉大而不朽的藝術典型，也成為后世兒童小說形象摹寫的一個范本。
　　
　　參考文獻：
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