把快樂作文教學進行到底

　　作文教學是小學語文教學的重要組成部分，是字形詞句篇、聽說讀寫諸能力的訓練。可是不少學生一提起筆，就感到頭疼。興趣是最好的老師，是入門的向導。作文教學中著力于學生興趣的培養，使學生樂于表達，就會收到良好的效果，撥動學生樂于寫作的心弦。結合自己的作文教學實踐和對《新課程標準》的學習，我在新課程理念下的快樂作文教學，主要從以下幾個五個環節入手。
　　一、善于看
　　寫作文要處處留心，善于看，即觀察。觀察是人們認識事物的重要途徑，也是構成作文能力的重要因素。從一年級起，就要對學生進行觀察能力的培養。培養學生的觀察能力，要在語文教學過程中，借助教材，讓學生學習作者的觀察方法；指導看圖，看實物，帶領學生參觀、游覽，教給學生觀察方法；留心生活，培養學生的觀察習慣。在培養學生觀察能力方面，突出抓好五個方面的訓練：（1）細致地觀察；（2）有序地觀察；（3）抓住重點觀察；（4）用多種感官觀察；（5）邊觀察邊想象和聯想。
　　要真正認識事物，不僅要靠觀察，而且要靠思維活動的積極參與。因此，作文訓練必須充分地調動學生思維的積極性，特別要加強想象和聯想能力的訓練。低年級注意培養兒童的形象思維；中年級注意培養他們的形象思維和初步的抽象思維；高年級要有意識地抓好學生的形象思維和抽象思維的轉化，使學生的作文言之有物，言之有序，進而言之有理。認識事物的能力和表達能力，直接體現了作文能力。例如，我在二年級時就要求學生寫觀察日記。為了給學生提供素材，我發動學生從家中帶來花草種植，觀察它們的成長過程。學生觀察細致，描寫也就具體了。觀察發展了思維，思維促進了觀察能力的提高，表達依賴觀察能力和思維能力，又促進觀察和思維能力的提高。它們之間互相聯系、互相促進，協調發展。因此，突出進行觀察、思維和表達能力的訓練，對于提高小學生的作文水平是極為重要的。
　　二、快樂讀
　　閱讀是寫作的前提和基礎，要指導學生作文，首先要教會其如