現代教育技術在高中英語教學中的魅力

　　摘 要： 隨著高中新課程的推進，多媒體手段在英語教學中的使用日益廣泛，對英語課堂教學的優化作用也日趨明顯。它多層次、多角度地展現了教學內容，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學模式，極大地豐富了課堂教學的方式和結構，大大激發了學生學習英語的興趣，使教學內容生動形象、趣味盎然，引人入勝。
　　關鍵詞： 多媒體教學 網絡技術 高中英語教學
　　
　　隨著科學技術的不斷發展，現代技術教育手段在學校里的應用越來越廣泛。它逐漸代替了“填鴨式、灌輸式”的傳統教學方式。不少條件成熟的學校都不惜花重金購置電腦等電教設備，教師也不斷為熟練運用多媒體而學習、進修。我國著名電化教育專家南國農教授認為：“電化教育是培養優質人才的快速公路，它對于改革傳統教育，建設現代化教育來說是一條充滿希望之路?！爆F代技術教育手段在英語教學中的運用越來越顯示它強大的魅力。
　　一、利用現代技術教育手段，創設情境，激發學習興趣。
　　多媒體外語教學將聲音、圖畫與文字有機地融合在一起，以學生為中心，充分發揮學生的積極性和主動性，更好地發揮教師的指導作用，實現因材施教的個性化教育。在運用多媒體教學的過程中，通過多種形式的教學情境設計，創設愉快、和諧的教學氛圍，不但使學生對學習英語產生樂趣，而且有助于培養學生勇于探索、大膽創新的精神，是調動學生學習積極、主動性的必要且有效的手段，對促進學生的主動發展起著重要作用。興趣是求知的起點，興趣可以激發情趣，培養意志，“知之者不如好之者，好之者如樂之者”。這就需要教師對教學過程精心設計，創設各種教學情境，激發學生的學習動機和好奇心，使學生主動思維，變“被動”為“主動”，變“苦學”為“會學”，充分調動其學習積極性。
　　二、利用錄音機和多媒體輔助教學，增強教學的示范性、準確性。
　　有了錄音機和多媒體輔助教學，就等于多了一個優秀教師。從英語朗讀教學的角度看，使用正規的錄音帶，語音純正，語言規范，情感豐富，具有較強的感染力。學生能模仿里面的語音語調，提高發音的準確性，同時，教師亦可減輕課堂上講話的負荷，避免因長期講、讀造成的職業病。
　　三、充分利用多媒體輔助教學，增大課堂容量，激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。
　　利用多媒體課件變靜為動的優勢，課堂教學更加生動有趣。動態的事物比靜態的事物更能引起學生的注意，激發起學生的興趣。運用多媒體能創設一個個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，變靜止為運動。傳統教學中學生對靜態的課本和板書難免覺得枯燥乏味，甚至會昏昏欲睡，多媒體恰恰克服了這一缺陷。例如關于圣誕節的由來和慶祝等問題，單靠老師口述西方節日的慶祝，學生們很難憑空想象，心目中不會出現圣誕老人、圣誕樹等具體形象。用一段簡潔的Flash動畫來代替老師的語言，會生動形象地再現整個過程，學生看后豁然開朗，如身臨其境，記憶深刻。豐富多彩的教學課件，就如同磁石般緊緊吸引住學生，讓他們在生動有趣的課堂氣氛中，手、腦、口并用，愉快地獲得了知識，開闊了視野。
　　利用多媒體輔助教學，可以在有限的時間里大幅度地增加學生的實踐量，顯著地提高實踐質量，促進學生語言能力的形成和綜合能力的提高。利用投影進行詞匯教學、習題講解、閱讀訓練、聽力訓練等，不僅可以節省大量的板書時間，而且速度快，學生接受也快，課堂容量更大。在英語教學鞏固階段，教師們常用多媒體制作：“What’s the missing?”“Guess Guess Can you guess？”等游戲，培養學生的觀察力和發散思維能力，并針對學生的回答及時設置反饋。若回答正確，多媒體課件中便有圖顯示并有掌聲祝賀，若做錯了，便會有親切的話語鼓勵學生，從而使學生在一種探求的心態中學習。
　　四、運用現代教育技術手段，有助于培養良好的道德情感，廣集信息引領學生觸摸時代的脈搏。
　　新課標對課堂教學提出了新的要求，傳統的教學模式已遠遠不能滿足現代教育的需要。多媒體教學是一種頗具吸引力的現代化教學手段，速度快、范疇廣、靈活性強，為傳統的英語課堂注入了新鮮的活力，激活了死氣沉沉的課堂。從而使學生把書本上的知識與多變的時代結合起來，真正做到學之能懂，懂之能用，讓學生也能感受與時代相結合的愉悅。此外，在教學中，善于挖掘教材中蘊含的思想素材，可以對學生進行熱愛祖國及熱愛祖國悠久歷史、燦爛文化的教育。
　　實踐證明，英語課堂上現代教育技術手段的運用，極大地豐富了英語課堂教學內容，英語教學效果顯著，它使學生在學習英語的同時，得到了美的熏陶。
　　
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