培養與激發初中生學習英語的興趣

　　現在的初中生思維活躍、興趣廣泛，具有自身獨有的特點，雖然他們已具有一定的自制力，但是，自制力往往同興趣相聯系。對農村的學生來講，學習英語的基礎差、底子薄、教學條件不足，學習起來確實困難，往往對學習英語不感興趣，喪失信心。因此，要提高農村學生學習英語的成績，教師在教學過程中必須注意培養學生學習英語的興趣。下面我僅就培養農村學生學習英語的興趣談談心得體會。
　　一、加強英語學習目的教育，激發學生學習英語的需要和興趣。
　　英語教師應該明確英語教學目的。根據英語課程標準的規定，中學英語教學的目的是對學生進行“聽、說、讀、寫”的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力。心理學的研究和教育工作實踐經驗證明：采用生動、適合學生心理發展水平的教育方式，可以培養學生的學習興趣。
　　由于農村學生的視野有限，因此教師在教學過程中應聯系當今中國改革開放形勢，講述外語在今后工作生活中運用的事例，例如：外語是學習科學文化知識，與世界交流合作的重要工具；為了國家的繁榮昌盛，必須運用外語這門工具及時地向先進國家學習先進的科學技術；英語使用范圍廣，如：微機、電腦打字、導游、銀行、郵局、外貿等各方面。鼓勵同學們：要想成為未來的有用之才，為祖國、為人民作出貢獻，就必須學好英語。這種生動具體且富有趣味的方式比較適合中學生心理發展的特點，對培養學生學習英語的興趣是很有幫助的。
　　二、盡量給學生創造語言實踐的機會，培養學生學習英語的興趣。
　　一名英語教師僅僅在課堂上向學生講授有關英語的知識是不夠的，這不能算完成了教學任務。只有既講授知識，又千方百計地QvPffOkiq7sf+sbk6eCzrMcgYhHwgMOgEiw59db6bXc=培養學生運用英語的能力，才算是完成了教學任務。對一個學生來說，只有既掌握英語的基礎知識，又具備運用英語交際能力，才算真正學會了英語。英語課不是理論課，而是實踐課，脫離實踐是學不好英語的，讓學生學了有地方用，才有利于培養興趣。因此，課堂教學要輕松、活潑，注重“講和練”的聯系，便于學生在課堂上使用英語。教師的主導作用應該主要表現在善于引導學生參與到課堂上的交際活動中來，要真正做到“課堂教學交際化”，“精講多練，以練為主”。這些都有賴于英語教師善于組織雙邊活動。師生配合默契，才能營造課堂上熱烈的交際氣氛，使學生保持積極狀態。通過測驗、課后閱讀英語報刊、組織課外活動小組、自辦英語小報等方式進行小結，使學生明確自己在學習過程中存在的優缺點，以便不斷改進學習方法，提出新的要求，使學習英語的興趣更加濃厚。
　　三、通過生動的教學方法，使學生掌握所學內容培養學習英語興趣透徹地理解教材。
　　1.由于英語課堂教學是一種多元的、多層次、多功能的教學活動，是一個復雜細致的教師和學生進行雙邊活動的過程，因此，課堂教學的方法不是固定不變的，也不是千篇一律的。實踐證明，那種滿堂灌、填鴨式、模式化的教學方式對發展學生智力、培養學生學習英語興趣是十分有害的。教學有法，但無定法，英語教師必須根據不同的教學內容、不同的授課目的和不同的教學對象，采用不同的教學方法和操作方法。要按照《教學大綱》的規定，在緊扣教材的基礎上，結合學生的學習情況，突出有關的重點和難點，合理安排講授知識和操練技能的關系，把重點放在操練上。
　　2.英語教師在課堂上還要善于利用直觀教具和現代化的教學設備來輔導教學。調動學生的各種感覺器官同時參加學習、參加活動，強化對所學材料的感知，使整個教學過程更加緊湊、生動有趣，提高學生的學習興趣，加深學生的理解，增強記憶，取得預期的教學效果。例如：我在授“現在進行時”這個語法內容時，因英漢差別，學生對其內容難以接受，可利用多媒體課件進行教學。對同學們說：“Look！What’s he doing？He is playing with his pencil-box．”使學生的注意力集中，并且理解形象直觀。用彩色字體標出is ... doing，is playing，講述它的構成，由“助動詞be（有人、數等方面變化）＋with”解釋它的定義和運用。還可利用開門、站立、擦黑板等正在進行的動作，讓學生問答，反復操練。課堂氣氛活躍了，學生學習興趣濃了，絕大多數都能跟上思路，回答比較順當，從而掌握語法特點，學會應學的知識。
　　四、善于抓兩頭、帶中間，使所有學生都有興趣。
　　中學低年級學生開始接觸外語，本來是非常感興趣的，可是經過一段時間學習后，有的學生成績提高了，有的卻降低，出現了兩極分化現象。所以，教師要根據大多數學生的情況，正確處理好教學中的難與易、快與慢、多與少的關系，因材施教，使優等生有奔頭，后進生有盼頭，全體學生有勁頭。對優等生，要提出更高的要求，組織課外活動小組，多做一些有一定難度、能力要求高的題目，使他們的興趣及時轉移，不致停留在低層上。對他們的成績及時肯定和評價，使他們能隨時了解自己的學習成績。對后進生，更要關心和輔導，多給他們參加鍛煉的機會，打消他們對英語學習的畏難情緒、自卑感和逆反心理。對于后進生在學習上取得的小小進步，要隨時給予肯定和鼓勵。
　　五、理解尊重學生，建立良好的師生關系，培養學生學習英語興趣。
　　尊師愛生是辯證統一、相互結合的關系。教師只有愛護學生，才能得到學生的尊敬，在學生中樹立威信；學生只有尊敬教師，才能虛心接受教師的指導，進而才能對所學學科產生興趣。我們在教育工作中要注意以溫和熱忱、表揚的方式對待學生，絕不能諷刺、挖苦學生。當學生取得成績時，應給予正確的評價、表揚和鼓勵，提高學生的學習興趣；當學生在學習上遇到困難時，要耐心幫助他們查找原因。特別是在課堂上，當學生回答問題出現錯誤時，一定要用謹慎的態度對待，使學生既明確錯在什么地方，又不傷自尊心，當保持學習英語的興趣。