大學(xué)生體育態(tài)度的調(diào)查分析

　　摘 要： 作者采用文獻法和訪談法，以陜西理工學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生為研究對象，對其參與體育活動的態(tài)度，對體育課的態(tài)度，以及體育興趣等進行了調(diào)查和分析。結(jié)果表明：大部分非體育專業(yè)大學(xué)生參與體育活動的態(tài)度、對體育課的態(tài)度基本處于良好水平；參與體育活動的內(nèi)容多以具有健身性、趣味性的項目為主；影響大學(xué)生良好體育態(tài)度的因素包括性別、性格、大眾傳媒和學(xué)校體育等，而學(xué)校體育是影響其良好體育態(tài)度形成的最關(guān)鍵因素。
　　關(guān)鍵詞： 非體育專業(yè)大學(xué)生 體育態(tài)度 大學(xué)體育改革
　　
　　一、引言
　　態(tài)度是個體對待有關(guān)人、事、物的比較固定的心理傾向。體育態(tài)度是個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)。它調(diào)節(jié)著人們對體育項目的選擇與參與，并影響著個體進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果。體育態(tài)度是影響個體進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要因素。培養(yǎng)大學(xué)生正確的體育態(tài)度是高校體育教育的重要任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生形成終身體育觀念的關(guān)鍵。另外，最新頒布的《全國普通高等學(xué)校體育教育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱領(lǐng)》指出，在選編體育與健康課程內(nèi)容時“要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，適應(yīng)教學(xué)對象，充分發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)自練”。要達到這一要求，教師必須了解學(xué)生的體育態(tài)度。因此，我利用綜合的研究方法對陜西理工學(xué)院非體育專業(yè)學(xué)生的體育態(tài)度進行了分析和思考，以期為大學(xué)體育改革提供一定的理論依據(jù)和參考價值。
　　二、研究對象與方法
　　1.研究對象
　　以2011年陜西理工學(xué)院在讀的非體育專業(yè)本科學(xué)生為研究對象。
　　2.研究方法
　　（1）文獻資料法
　　從中國期刊網(wǎng)搜索近10年與本課題相關(guān)的研究成果，并查閱了與體育態(tài)度相關(guān)的書籍，為本課題研究提供了理論參考與借鑒，并為訪談的主要內(nèi)容提供了依據(jù)。
　　（2）訪談法
　　采取隨機抽樣的方法，訪談了陜西理工學(xué)院部分非體育專業(yè)學(xué)生，深入了解他們對體育的認識、參與體育活動的態(tài)度，以及影響他們形成良好體育態(tài)度的因素。
　　（3）邏輯分析法
　　運用歸納、類比等方法，對所獲得的各種信息進行比較深入的分析和論證。
　　三、結(jié)果與分析
　　1.體育態(tài)度的概念
　　態(tài)度是指通過學(xué)習(xí)形成的影響個體的行為選擇的內(nèi)部狀態(tài)。體育態(tài)度是指個體對體育活動所持有的評價體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)。體育態(tài)度與人們所形成的各種態(tài)度一樣，都是個體在長期的社會環(huán)境的影響下，由一定的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗而習(xí)得的，不是與生俱來的，它是外界與個體反應(yīng)之間的中介因素。個體的體育態(tài)度受他們對體育活動價值的認識的影響。即體育價值觀就是體育態(tài)度的認知基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家凱恩的研究表明，體育活動具有6種價值：社會交往的價值、健康和健身的價值、感官刺激的價值、美感的價值、宣泄的價值、磨煉意志的價值。體育態(tài)度調(diào)節(jié)著人對體育項目或參與的行為選擇和行為反映，影響著體育學(xué)習(xí)和鍛煉的效果。
　　隨著高校體育改革的不斷深化，健康教育觀在學(xué)校體育中的確立，學(xué)生參與體育活動的積極性已成為實現(xiàn)高校體育目標的重要途徑。在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我們應(yīng)該注重學(xué)生體育態(tài)度積極性的培養(yǎng)，滿足大學(xué)生的體育需要，使大學(xué)生樹立終身體育意識。
　　2.非體育專業(yè)學(xué)生體育態(tài)度現(xiàn)狀與分析
　　（1）非體育專業(yè)大學(xué)生參與體育活動的態(tài)度
　　我通過搜索與本課題相關(guān)的研究成果，最后確定將喜歡體育活動、很喜歡體育活動和不喜歡體育活動的問題作為是否參與體育活動的態(tài)度。在訪談中了解到，非體育專業(yè)的大學(xué)生對體育活動的態(tài)度是積極向上的，喜歡和很喜歡體育活動的學(xué)生占訪談人數(shù)的75%，其中，男生喜歡和很喜歡體育活動的占86%，女生占64%，男生參與體育活動的態(tài)度積極性明顯高于女生，一、二年級學(xué)生參與體育活動態(tài)度的積極性要明顯高于三、四年級。
　　（2）非體育專業(yè)大學(xué)生對體育課的態(tài)度
　　從總體上來說，大學(xué)生對體育課的態(tài)度是積極向上的。很喜歡和喜歡體育課的大學(xué)生占被訪談學(xué)生的70.5%。其中，男生很喜歡和喜歡體育課的占78.3%，女生很喜歡和喜歡體育課的占63%，男生對體育課的態(tài)度比女生更積極，這同參與體育活動態(tài)度的訪談結(jié)果基本一致。說明在“以人為本”和“健康第一”的教育思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過多年的體育教學(xué)改革與實踐，在一定程度上改變了過去大部分學(xué)生“喜歡體育運動，卻不喜歡上體育課”的現(xiàn)象，這與實行的學(xué)生進校自主選課制、開設(shè)興趣班，以及開設(shè)特色課程等手段與措施是分不開的，一定程度上增強了學(xué)生對體育課的積極性。
　　（3）非體育專業(yè)大學(xué)生體育興趣趨向
　　“體育興趣是學(xué)生體育活動或體育學(xué)習(xí)對象趨近和積極探索的傾向”。體育活動內(nèi)容是學(xué)生體育興趣的最直接的表現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受大學(xué)生喜愛的運動項目有:籃球、羽毛球、足球、游泳、乒乓球等。這些項目都有一個共同的特點，即有較強的健身性、趣味性，能夠較好滿足大學(xué)生鍛煉身體、調(diào)節(jié)生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏的愿望，因此深受廣大學(xué)生的喜愛。另外，在運動項目的選擇方面帶有明顯的性別特征，男生更喜歡運動強度大、對抗性強、有刺激的運動項目，而女生則普遍喜歡強度小、動作優(yōu)美、輕松休閑性的運動項目。
　　3.影響大學(xué)生體育態(tài)度的因素分析
　　（1）性別對大學(xué)生體育態(tài)度的影響
　　隨著男女生年齡的增長，生理方面表現(xiàn)的差異，大學(xué)生個體在體育行為方面的傾向，以及對體育認識等方面都有所不同。在訪談中，我發(fā)現(xiàn)男生的體育態(tài)度要比女生的體育態(tài)度積極。
　　（2）性格對大學(xué)生體育態(tài)度的影響
　　性格是指一個人在待人接物方面所表現(xiàn)的基本心理特征的綜合，它是一個人比較穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。在訪談中發(fā)現(xiàn)，體育態(tài)度較好的大學(xué)生中性格外向的學(xué)生占多數(shù)，體育態(tài)度一般的學(xué)生中性格內(nèi)向的占多數(shù)，由此可見性格對體育態(tài)度影響較大。
　　（3）大眾傳媒對大學(xué)生體育態(tài)度的影響
　　大眾傳媒是指多數(shù)不同的通訊形式，它是傳遞信息的中間站，是聯(lián)絡(luò)傳播者和受眾的橋梁。在現(xiàn)代社會中，大學(xué)生接觸大眾傳媒可以幫助他們滿足社會及心理的需要，他們關(guān)注體育事業(yè)的發(fā)展，對有關(guān)體育事業(yè)方面的大眾傳媒內(nèi)容關(guān)注度較高。因此，大眾傳媒也影響了大學(xué)生的體育態(tài)度。訪談中發(fā)現(xiàn)，非體育專業(yè)大學(xué)生對大眾傳媒的關(guān)注程度與學(xué)生體育態(tài)度的積極性是成正比的。
　　（4）學(xué)校體育對大學(xué)生體育態(tài)度的影響
　　學(xué)校體育是整個人生體育的中間環(huán)節(jié)，而高校體育是學(xué)校體育的最高階段，學(xué)校體育對大學(xué)生的體育態(tài)度的影響是多方面的。在訪談中我發(fā)現(xiàn)，體育教師的教學(xué)水平、學(xué)校體育的場地器材設(shè)備、學(xué)校體育氛圍等都影響大學(xué)生良好體育態(tài)度的形成，其中體育教師的教學(xué)水平尤為重要。因此，應(yīng)有意識地提高教師的教學(xué)水平，為培養(yǎng)學(xué)生良好的體育態(tài)度保駕護航。
　　四、結(jié)論與建議
　　1.結(jié)論
　　（1）非體育專業(yè)大學(xué)生參與體育活動的態(tài)度和對體育課的態(tài)度總體上說是積極向上的，而且二者基本保持一致，說明體育教學(xué)改革在一定程度上取得了初步成效。男生的態(tài)度明顯比女生更積極，這與其性別差異有關(guān)。
　　（2）非體育專業(yè)大學(xué)生對健身性、趣味性體育項目有較高的興趣，男生偏向運動強度大、對抗性強、有刺激的運動項目，女生則喜歡強度小、動作優(yōu)美、輕松休閑性的運動項目。
　　（3）影響大學(xué)生體育態(tài)度的因素是多樣的，其中包括性別、性格、大眾傳媒和學(xué)校體育因素。可見學(xué)校體育對大學(xué)生體育態(tài)度的影響尤為重要。
　　2.建議
　　學(xué)校體育是影響大學(xué)生良好體育態(tài)度形成的關(guān)鍵因素，而體育教師的教學(xué)水平則是重中之重。因此，我們應(yīng)該通過短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、教研室活動、自學(xué)等方式不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高他們的教學(xué)水平；通過多種渠道籌措經(jīng)費，保障體育場地器材設(shè)備的經(jīng)費投入，進一步完善的體育場地及硬件設(shè)施，滿足各類學(xué)生的體育需求；加大體育選項課的開設(shè)力度，使學(xué)生自主選擇適合自己的體育課，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生對體育課良好態(tài)度；加大課余體育開展力度，舉行大量的體育單項比賽，特別是女大學(xué)生的課余比賽；通過校園網(wǎng)、校內(nèi)廣播、宣傳欄等媒體廣泛宣傳體育衛(wèi)生保健知識、鍛煉方法等，為學(xué)生營造一個良好的校園體育氛圍，使學(xué)生在這種無形的環(huán)境中了解體育、感受體育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的體育態(tài)度。
　　
　　參考文獻：
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