高職院校學生管理模式初探

　　摘 要： 高職院校的發展有其自身的特點，學生管理模式應適應高職學生與高職教育的特點。本文根據新形勢下高職院校學生特點，并結合衛生職業類教育及人才需求特點，探索學生管理的“三貼近”模式，并結合工作實踐對“三貼近”模式的重要性、內涵和措施進行闡述和探索。
　　關鍵詞： 高職教育 學生管理 管理模式
　　
　　我院一貫秉承“敬人敬業，至精至誠”的學院精神，堅持一切為了學生的成人成才，把培養“以護理、藥學及醫學相關類專業為主的高素質應用技術人才”作為根本出發點和歸宿，進一步轉變思想觀念，確立“育人為本，引導為先，規范為基，服務為懷”的學生工作理念，探索構建了學生教育管理工作的“三貼近模式”，就是貼近學生、貼近專業和貼近社會。貼近學生就是要關心學生的成長與成才，為學生的全面發展服務；貼近專業就是符合專業的實際，理解專業的內涵，為專業的建設和發展服務；貼近社會就是深入社會現實，把握社會主流，為社會的需求和發展服務。
　　在踐行“三貼近模式”過程中，我院堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實“以人為本”為核心的科學發展觀，立足學院歷史傳統和辦學特色，以素質教育為核心，著力培養學生的動手能力、實踐能力、創新能力、創業能力和團隊精神，為經濟社會發展培養身心和諧、科學精神和人文公民素質兼備、弘揚衛院精神、恪守衛院校訓的實用型、應用型、創新型衛生人才。學院大力加強德育工作，開展人文素質教育，培養學生敬業精神和仁愛、求真的人文精神。以職業素質教育為核心，依據學生職業發展的需要，以提高學生的職業素質為重點，大力探索和實踐適于學生職業發展的高職素質教育之路。大力開展大學生創業教育和職業生涯規劃與指導，促進學風建設，完善學生就業指導與就業服務體系，不斷提高畢業生就業能力和職業的適應性，促進學生創業素質和創業能力的提高。大力倡導“創業、創新、創優”精神，以培養大學生的實踐能力和創新精神為重點，加強活動課程建設，提高學生的實踐能力和綜合素質。
　　1.改變傳統教育模式，加強理想信念教育和愛國主義教育。
　　中共中央、國務院發布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，把理想信念教育看作對大學生進行思想政治教育的核心，其主要目的就在于通過理想信念教育，在大學生這個重要的青年人群體之中，弘揚以愛國主義為主要內容的民族精神和以改革創新為重點的時代精神，發揚集體主義精神，堅定社會主義信念。就總體而言，應該說，當代大學生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，我們應該清醒地認識到，伴隨著經濟全球化進程的日益深入，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學生的心靈。某些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。針對以上問題，我院改進理想信念教育的傳統方式，采取多種有效手段，增強了理想信念教育的有效性。
　　（1）把光輝榜樣教育與典型示范教育相結合，使理想信念教育具體化、生動化。
　　（2）加強實踐教學，提高大學生理想信念的認識水平。我院加強實踐教學環節，組織學生開展豐富多彩的社會實踐活動，如社會調查、社區服務、志愿者服務、公益活動及勤工助學等。
　　（3）占領理想信念教育的網絡陣地。我院充分利用網絡這一高科技手段進行理想信念教育，以生動的形式、新穎的內容，變灌輸式教育為滲透式教育，同時運用法律和政策手段，加強對互聯網傳播的監控，凈化網絡信息環境，增強理想信念網絡教育的有效性。
　　2.結合國際國內形勢，切實開展國防安全教育。
　　國防教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，是學生素質教育和社會實踐的有效形式。國防教育是以愛國主義為核心的理論與實踐教育，具有較強的育人功能。廣泛深入地開展國防教育，有利于培養學生的愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，增強民族自信心和責任感；有利于引導學生關心國防和軍隊現代化建設；有利于提高學生的思想政治素質，促進德智體美全面發展。
　　我院積極通過課內、課外兩個渠道，對學生開展形式多樣、內容豐富的國防教育：
　　（1）學生軍事訓練。采取集中軍訓與軍事理論課相結合的方法，規定軍訓和軍事理論課為學生必修課，一般安排在一年級入學初期。
　　（2）定期舉辦國防知識講座。聘請校外從事國防教育的專家、學者講授國防理論、國際安全形勢、中國周邊安全環境及學生關注的熱點問題，不斷增強國防教育的吸引力。
　　（3）建立國防教育實踐基地，適時組織學生參觀，豐富國防教育的內容，增強教育效果。
　　（4）開展全民國防教育日宣傳活動。每年9月的第三個星期六是國家法定的全民國防教育日，要以此為契機，開展形式多樣的系列宣傳活動，營造濃厚的輿論氛圍。
　　3.以校園文化建設為切入點，開展人文素質教育，提高學生人文素質。
　　（1）積極、健康、向上的校園環境和校園文化，既能陶冶人的情操，又能凈化人的心靈，催人奮進，這是提高學生素質的一個不可忽視的重要的環節。我院文化活動堅持“科學、文明、健康、向上”，以校風、學風建設和人文科學精神塑造為主要內容，以創建“節約型校園”、“平安校園”、“文明宿舍”和“文明食堂”等活動為契機，以素質展示和引導為主要方式，努力培育活動的精品，提高校園文化的品位和格調。
　　（2）加強校園精神文明建設，倡導人文精神與科學精神，弘揚衛院精神。不斷豐富校園文化建設的內涵，提升文化建設的層次，通過開展豐富多彩的文化活動，使學生的專業素質、人文素養得到提升；結合學院實際情況，打造一系列精品項目，開展一系列品牌活動，如感恩教育、誠信教育、科技文化節、宿舍文化節、大學生閱讀節、心理健康月、“團員之星”評選及愛心社活動等。
　　（3）加強學生宿舍（公寓）建設。堅持“管理人性化，服務溝通化，建溫馨之舍，享溫暖之家”的宿舍工作理念，通過開展“安全在我心，平安伴我行”安全教育系列活動和“學生黨建進公寓”活動等，充分體現教書育人、管理育人、服務育人、文化育人的育人觀念，使學生宿舍（公寓）成為我院進一步加強和改進大學生思想政治教育的重要基地，成為增強學生學習效果、促進學生健康成長的重要場所。進一步發揮學生生活區思想政治教育新陣地的育人作用，發揮“思想教育、行為指導、生活服務、文化建設”等功能，形成學生輔導員隊伍、學院后勤、物業管理和學生自我管理四支隊伍的合力。
　　4.加強心理健康教育，提供人本化心理健康服務。
　　心理健康對大學生成才有著重要的影響，健康的心理是大學生接受思想政治教育和學習科學文化知識的前提，是大學期間正常學習、交往、生活、發展的基本保證。多年來，我院認真貫徹執行《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中央16號文）文件精神，緊緊把握大學生的思想脈搏和心理特點，遵循思想教育與心理健康教育的規律，將大學生心理健康教育與大學生思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，以團委心理咨詢中心為主，結合相關心理健康教育網絡，對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助，主要從以下幾個方面入手：（1）將心理健康教育納入學院素質教育整體規劃中，提高學生的心理健康素質。（2）建立心理健康教育體系，充分發揮各系統在學院學生工作中的積極作用。（3）開展學生心理健康普測，建立心理檔案，做到積極干預，主動回訪。（4）充分利用各種平臺，將宣傳和開展心理健康教育與校園文化建設相結合。（5）廣泛開展社會實踐，將學生心理健康教育與社會實踐教育相結合。
　　
　　5.強化職業熏陶，加強專業思想教育。
　　隨著近幾年招生規模的擴大，我院在原有傳統專業的基礎上增設了大量新辦專業，以適應社會發展的要求。但部分學生的專業思想不穩定、專業認識不全面、學習目的性不明確等影響了擴大招生規模后的教育質量。如何引導學生適應新的學習環境，樹立正確的學習目的和專業認識，不能僅僅只有學生管理工作者加強管理，更需要專業教師改進專業思想教育，并與之密切結合，才能起到事半功倍的作用。我院根據各專業的不同特點和學生從業后的職業特點，通過新生入學教育、職業道德教育和就業教育等方式進行專業思想教育。通過這種專業思想教育，使學生了解所學專業的特點，學習目標、方法，以及在校學習的整體安排，逐步培養學生良好的職業素質，進而樹立正確的就業觀。例如護理系以護士節、“授帽儀式”等活動為契機，加強專業人文價值教育；口腔系利用全國“愛牙日”活動，加深學生對自己的專業現況和前景認識，鞏固了專業思想；酒店管理專業利用本身資源邀請高星級酒店的人力資源部經理和總經理來校對學生進行專業思想、專業認知教育。還通過暑假期間課程改革的調研活動，鍛煉同學們的意志力，提升專業的知名度；基礎部以華潤萬家“獎學金”為契機，積極營造良性競爭的學習氛圍，進一步激發了學生的專業學習熱情。
　　6.緊貼社會形勢，加強創業教育和職業生涯規劃教育。
　　隨著國家宏觀經濟形勢的變化和就業機制的改變，畢業生就業形勢日漸嚴峻，在此形勢下我院面對不同層次的學生，開展了多種形式的就業指導教育。
　　（1）開設就業指導課。我院將畢業生就業指導課納入教學計劃，面向所有在校學生開設就業指導必修課或限選課，講授內容涵蓋職業道德、職業素質、就業形勢、就業政策、就業準備、就業心理調試、求職技巧、創業教育等。通過課堂教學，提高畢業生的競爭意識和能力，使學生得到系統的職業道德與就業、創業教育。
　　（2）加強創業教育。創業教育目的的實現有賴于有效的創業教育體系支撐。創業教育首先不能離開課堂這一傳授知識和經驗的有效途徑。課堂教學可以實現知識、人員和時間“三集中”，是創業教育的基礎環節。此外，我院通過開展豐富多彩的創業教育活動如創業計劃競賽、創業沙龍或者講座等，提高學生的興趣，培養學生的團隊精神，增強學生的體驗，便于檢驗學生掌握創業知識和創業技能的情況。
　　（3）加強職業生涯規劃教育。組織學生參加學院及江蘇省大學生職業生涯設計比賽，讓學生確定近期、中期、遠期目標，一步一個腳印地去實現，學好專業知識，為今后踏上社會奠定基礎。為將就業指導工作覆蓋到全體學生，結合各專業特點，學院邀請就業指導專家、各行業專家及相關人員舉辦就業職業生涯規劃講座和座談會，對畢業生進行就業職業規劃教育，引導幫助學生樹立正確的職業理想和就業觀念，使其正視社會、正視自己，以積極、樂觀的心態面對擇業競爭，敢于競爭，善于競爭。
　　通過在學生管理工作中踐行“三貼近”模式，我們發現此學生管理模式是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要方法，是努力適應新時期形勢發展要求和大學生思想活動的特點、不斷把握與探索高校學生工作規律的重大舉措，也是學生管理工作與時俱進，增強主動性、針對性和實效性，提高吸引力、感染力和凝聚力的有效模式。