淺論綜合實踐活動中教師的作用

　　摘 要： 綜合實踐活動中教師的作用是創設學生發現問題的情境，引導學生從問題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方法，與學生共同開展探究活動。教師的角色由傳統的主導者轉變為組織者、參與者。
　　關鍵詞： 綜合實踐活動 教師作用 教師指導
　　
　　綜合實踐活動課程要求學生通過自主性、研究性學習及親身實踐，在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，獲取多種直接經驗，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。作為綜合實踐活動教師，在活動中應起到怎樣的作用，是一個值得我們認真思考的問題。
　　一、在綜合實踐活動中教師角色的轉變
　　在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、管理者，有時甚至可以是學生活動的旁觀者?！毒C合實踐活動指導綱要·總則》指出：“綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。”由此可見綜合實踐活動課程強調把學生作為活動的主體，通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗。教師的角色由傳統的主導者轉變為組織者、參與者。
　　二、在綜合實踐活動中教師應具備的能力
　　綜合實踐活動教師的能力，要符合課程目標的要求：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題能力及交流與合作能力?！币囵B學生這些方面的能力，教師本身就必須具備這些方面的能力。
　　1.自我調整與提高的能力。綜合實踐活動課程的教學目標和學習領域，要求擔任綜合實踐活動課程的教師具有很高的素質，更需要教師具備對教育事業的熱愛和不斷調整知識結構的能力。指導老師要掌握好各學科有關知識進行綜合教學，要不斷地學習更新知識，與學生一起成長。只有保持不斷的知識更新，善于獲得并處理新知識與新信息，才能適應學生學習的引導者的角色。
　　2.規劃與設計的能力。綜合實踐活動課程沒有課程標準，沒有教科書。需要教師和學生在實踐活動中共同設計創新。對于這門新課程來說，教師規劃與設計的能力就顯得至關重要。
　　3.收集和處理信息的能力。在綜合實踐活動中，學生通過各種各樣的途徑獲取大量的資料或信息。指導老師必須具備收集和處理信息的能力，要能夠運用調查、考察、文獻、測量、試驗等不同的方法來收集資料，掌握統計、整理、分析資料的方法。只有這樣，才能更好地指導學生。
　　4.分析和解決問題的能力。綜合實踐活動要求指導教師具有較強的實踐能力，掌握分析問題、解決問題的方法。這樣才能較好地指導學生進行研究性學習。在指導學生的過程中，發揮自我的實踐能力，在實踐中不斷提高學生的能力和教師自身的能力。
　　5.組織、管理與協調的能力。綜合實踐活動要求教師具備較強的組織協調能力，組織管理好學生，協調學生活動的關系，為學生創設寬松的活動氛圍，充分利用各種課程資源。
　　三、在綜合實踐活動中教師要及時發揮指導作用
　　綜合實踐活動的實施雖然強調學生自主選擇、主動實踐，但學生的發展水平決定了教師要在活動的各個階段給予學生及時的指導。
　　1.根據學生的學習基礎及興趣愛好、學生所處的背景和自然條件，幫助學生確立活動主題。例如在學生初次進行綜合實踐活動時，教師可作一次調查，了解學生的興趣愛好，為學生提供一些有益的活動項目或課題。隨著學生能力的不斷發展，教師應放手讓學生自主確定活動項目、活動主題或課題。為學生創設情境，激勵學生進行積極的體驗和探究。
　　活動主題確定后，教師要根據活動的特點，指導學生制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力，增強學生規劃能力。
　　2.在活動實施過程中，指導學生進行小組合作與分工。合作精神是當今時代對人才素質的要求，綜合實踐提倡小組合作的活動形式。學生分組合作時要分工明確，責任到人，鼓勵學生勇于承擔，培養能力，樹立自信。要定期組織學生交流，引導學生討論和解決問題。教師與學生共同制訂活動方案，組織學生利用課余時間，進行調查訪問、觀察體驗、搜集資料。通過實踐活動，營造積極探究的氛圍，調動學生的主動性，保持探究的興趣。還要發揮組長的監督作用，讓組長督促組員開展活動并向老師匯報。要不定期地進行階段成果展示，及時了解學生開展活動情況，有針對性地進行指導與督促。
　　3.在活動的總結階段，教師指導學生對活動過程中的資料進行整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行交流。建立個人小檔案，收集自己的日記、拍的照片、搜集實物文字、編寫的報紙，等等。教師要組織學生開展交流和展示活動。例如：我在指導學生開展《校園綠化植物調查》活動后，開展了一次成果匯報會。學生展示了自己搜集文字資料、圖片，并對這些資料進行解說。學生制作了種類繁多的植物標本，生動地介紹了大自然的一些小常識。我指導學生把標本和其他資料展示在校園里，把學生的活動成果進行展示，極大地激發了學生參與活動的興趣，提高了學生參與活動的積極性。
　　四、在指導過程中教師應注意的問題
　　1.尊重學生的興趣。經常與學