“游戲教學法”在音樂課程教學中可行性運用

　　摘 要： 如何進行“最新式”的藝術教學，時下成了廣大專家、教師們熱烈討論的話題， 其中“游戲教學法”是重要方法之一。本文力圖通過理論和實踐來說明“游戲教學法”在音樂課程教學中可行性、適用性。
　　關鍵詞： 游戲教學法 音樂教育 可行性
　　
　　學校音樂教育作為廣義藝術教育的一個分支，在當代獲得了全面的蓬勃的發展，在我國藝術教育界又掀起了一股改革的浪潮，突出表現為：打破傳統的音樂、美術等藝術科的分科，取而代之的是集音樂、美術等單科為一體的綜合性的教材的出版與推廣。
　　如何改革傳統的講究專業性、忽視藝術性、以教師為中心有智育化、德育化傾向的課堂模式，進而體現新教材的理念、達到音樂教育的目的？在中小學階段，理論和實踐表明，“游戲教學法”是重要途徑之一。
　　從音樂與游戲的本質聯系來看，它們都需要極豐富的想象力和自由創造。人類的藝術活動不排除就是游戲活動。如：19世紀德國音樂家舒曼喜歡在音樂中做字謎游戲，《阿貝格變奏曲》的主題基于他認識一位姑娘的名字Abegg，該德語字母正好相當于音名A—降B—E—G—G，這五個音構成的動機就成了作品的音樂主題。再如：莫扎特的F大調弦樂四重奏的結尾部分，他用A，G，＃，F作為主題，不斷地用同樣的順序重復這三個音符。但是因為他用每小節四個音符的二四拍子，所以我們聽到的并不是重復的三個音符，而是以不同順序排列的四個音符。其實莫扎特正是在玩一種詞語游戲中創造了這個作品。由此可見，游戲中能產生藝術，至少能感受到藝術、有藝術的趣味，進而向藝術靠攏。
　　中小學生表現出的總的特點是活潑好動，在音樂課中運用游戲，符合這一階段學生的身心發展特點。一方面可釋放學生的過剩精力，另一方面可引導學生強烈關注他們所學習的內容，達到音樂教育的目的，同時也培養他們對藝術課的興趣、愛好，為更高級的藝術活動打下基礎。
　　例如：在一節題為《神秘的原始人》的音樂課上，老師利用人類童年時期的藝術與初入學孩子的游戲活動天然相同的特點，帶領孩子進入原始人的世界，讓他們知道在很久很久以前，地球上就有人類和藝術。
　　老師首先通過語言描述、圖片展示、錄像、錄音等方式，介紹原始時代和原始人的生活情景，渲染原始時代的氣氛，引發學生對原始人生活的興趣和想象，產生扮演原始人的欲望。然后學生用撕、折、搓、揉、粘貼報紙和涂色的方式將自己打扮成原始人，想象著原始人是怎樣去尋找食物和追捕獵物的。裝扮好原始人后，老師播放非洲土著音樂，使學生興奮起來，并隨著音樂的鼓點和節奏，做著自己想象中的原始人的蹦、跳動作，體驗原始人的生活。接著“原始人”做尋找食物或藏身的游戲。老師播放一定節奏的擊鼓錄音，營造神秘氣氛。請一個學生扮演“原始人”到前面來，手里拿一樣能發出聲音的東西，如彩筆盒、小瓶子（里面裝些豆子）等，一些學生藏到桌子底下，只把舉著“果子”的手伸出來，另一些學生舉著手，做大樹的姿勢站立，手呈樹枝狀，上面掛著“果子”。“原始人”來了，邊跺腳邊搖動彩筆盒，嘴里發出聲音，東張西望地尋找自己喜歡的“食物”，有的學生出于好心，為原始人準備了“面包”、“香腸”等，“原始人”不認識，裝出好奇和害怕的樣子……
　　從以上課例可以看出，這節課學生主要圍繞裝扮和表演原始人這個有趣的游戲進行活動。而游戲與音樂學習又是緊密相連的，學生在把自己裝扮成原始人的過程中自然而然地接觸并學會了基本的美術知識和技能，如色彩、撕、折等方法；在表演的時候，老師把一種節奏有機地融入場景中，使學生很容易地體驗并獲得節奏感。這樣的方式使學生的音樂學習變得自然和輕松。
　　由于游戲非常符合學生的天性，因此整節課學生都處于非常興奮、快樂、自由的狀態中，而且人人參與，每個人盡情地發揮自己的想象和創造，將自己打扮成稀奇古怪的原始人。表演時，有的扮演原始人，有的扮演大樹，有的制造音響效果等，把原始人演得活靈活現，充分反映了學生的表演才能。這樣的音樂課學生能不喜歡嗎？這樣的游戲課，至少在四個方面把課堂推向了藝術的高度。
　　1.學生得到大量機會扮演或進入不同的角色，而角色的扮演就無形地發展了其戲劇對話的才能，這種對話一方面豐富了學生對戲劇藝術的感受，另一方面促進了學生語言智能的發展。
　　2.學生頻繁地得到自我表現的機會，這種自我表現相當大一部分又是與視覺藝術形象或造型能力緊密聯系的，久而久之，學生的空間智能、自我認識智能、交流智能得到同步發展。
　　3.學生有許多機會得到節奏的訓練，使他們的音樂和舞蹈才能得到發展，無形中豐富了他們追隨音樂的直覺能力。
　　4.學生頻繁地得到建構事物的機會，建構又總是與手的運作和工藝緊密聯系的。
　　總之，在音樂課堂中，“游戲教學法”開展充分與否直接影響課堂教學質量的高低。當然，教條主義、形式主義也是萬萬不能的，這就需要我們根據教學內容、學生特點、教學設施條件靈活做出選擇與安排，以最終達到音樂教育培養學生想象力和創造力的目的。
　　
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