多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

　　摘 要： 隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，在音樂課中充分合理地利用多媒體教學(xué)，不但能貼近學(xué)生的心理發(fā)展水平，有效吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)教學(xué)的互動性，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
　　關(guān)鍵詞： 初中音樂教學(xué) 多媒體 作用
　　
　　新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)和提出在音樂教學(xué)中要充分“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段”，進(jìn)而擴(kuò)展音樂教學(xué)容量，豐富教學(xué)手段和教學(xué)資源。初中音樂教育活動是以初中生為主體， 以適合學(xué)生的音樂為客體，通過教師的指導(dǎo)和設(shè)計，使主客體相互作用的一種教育活動。在音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能讓學(xué)生更好地理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。多媒體使音樂教學(xué)更為生動活潑，貼近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)的多元化。
　　1.運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　“好的開頭等于成功的一半”。一堂課巧妙成功的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上。“興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和簡單的說教。興趣是調(diào)動思維、探求知識的內(nèi)動力。學(xué)生活潑好動，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。正如托爾斯泰所說： “成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求充分發(fā)揮音樂教學(xué)的特有魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容，形成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂持久的情感態(tài)度。心理學(xué)研究表明：動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生注意。利用多媒體設(shè)計生動、新穎的動畫教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，能引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在音樂課教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，巧妙運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體輔助音樂教學(xué)可以說是多姿多彩的，它利用聲、光、影等多種要素，使教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生。教師既可以直接在多媒體中播放、演示各種相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，又可以通過自制的多媒體教學(xué)軟件，有組織、有目的、有意識地編排整個課堂。非智力因素對學(xué)習(xí)活動有著定向作用，它把學(xué)生的認(rèn)識和行為統(tǒng)一起來，貫穿到學(xué)習(xí)的全過程中，便于學(xué)生記憶、想象和思維所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：教師在導(dǎo)入新課時，可以用流動的畫面來體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　2.優(yōu)化教學(xué)，擴(kuò)充容量。
　　運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的想象能力，一方面使他們在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮感和參與熱情，另一方面提供一個寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達(dá)空間是他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤，這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，也正是新的電教手段表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過多媒體輔助，可以增強(qiáng)教學(xué)效果，摒棄落后的教學(xué)方法，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大知識容量。例如，在欣賞教學(xué)中，我以前總是對錄音磁帶進(jìn)行剪輯，不僅費(fèi)時，而且效果不理想，但電腦可以對音樂作品剪輯，使以前繁瑣的工作變得簡單，效果更佳。多媒體能增大音樂課的信息量，開闊音樂課的天地，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
　　3.利用多媒體突破教學(xué)重難點。
　　音樂知識教學(xué)是初中音樂教學(xué)體系中的一個基本內(nèi)容，也是豐富學(xué)生的音樂內(nèi)涵，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是學(xué)好新歌的前提和基礎(chǔ)。任何教學(xué)、任何課堂如果脫離了本質(zhì)，科學(xué)的知識傳授，無論怎樣創(chuàng)新，都將會像水上的浮萍。初中生的思維正處在由具體形象向抽象思維過渡的時期，這就構(gòu)成了初中生思維的形象性與音樂的抽象性之間的矛盾。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點，利用多媒體教學(xué)，能夠成功地實現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過渡，使虛擬的音樂形象變得直觀具體。樂理知識教學(xué)一直是音樂教學(xué)的難點，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以使重點突出、難點化易，也起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的作用。
　　4.利用多媒體增強(qiáng)教學(xué)效果。
　　音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力起著重要作用。在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽教師演奏會的方式感到枯燥、單調(diào)，這往往使得學(xué)生在欣賞音樂時顯得很被動，學(xué)生的注意力也容易分散，這樣的教學(xué)達(dá)不到很好的效果。因此，在音樂欣賞教學(xué)中，教師如果能巧妙地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，則會取得積極的效果。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生在欣賞音樂的時候都存在注意力不集中，理解力不強(qiáng)的問題。多媒體的輔助充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動投入欣賞活動中。初中生年齡的特點決定了他們對色彩和聲音特別敏感，用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點來欣賞音樂，這對他們在優(yōu)美的畫面、動聽的旋律營造的氛圍中，更深刻、更準(zhǔn)確地把握藝術(shù)的形象極為重要。除了給學(xué)生營造一個良好的精神氛圍外，還需要用多媒體來拓寬思路，在教學(xué)活動中利用多媒體美麗的畫面和清晰的聲音創(chuàng)設(shè)情境，使他們身臨其境，體會音樂的高低、長短、快慢，等等，在不知不覺中受到感染和啟發(fā)，從而激發(fā)音樂創(chuàng)作的熱情。通過多媒體的手段可恢復(fù)欣賞活動鮮活的面目，使之變得有聲有色。采用CAI動態(tài)圖像演示，利用其文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，容量大、速度快、效果好等優(yōu)點，不僅把學(xué)生難懂的知識直觀地顯示出來，而且起到較強(qiáng)的刺激作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的知識建構(gòu)，使學(xué)生對樂曲獲得層次分明、生動完整、鮮明深刻的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
　　5.結(jié)語
　　總之，多媒體手段的使用，使音樂課內(nèi)容豐富起來，教學(xué)手法也多樣化。使用的順序合理，可使學(xué)生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學(xué)內(nèi)容的記憶；使用的次數(shù)適當(dāng)，可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。由于電教媒體聲畫并茂，視聽結(jié)合，通過情境再現(xiàn)，能激發(fā)情緒，豐富情感，最大限度地調(diào)動學(xué)生的多種感官去參與教學(xué)活動，為課堂注入新鮮血液，就能在最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，使其在高昂的情趣中接受審美教育，從而推動初中音樂教學(xué)順利進(jìn)行，有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
　　
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