“雅真”校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

　　文化是人類認(rèn)識世界和改造世界的成果，是物質(zhì)文明和精神文明的歷史積淀。教育文化是人類認(rèn)識教育和改造教育的成果。學(xué)校文化是教育文化的組成部分，是一種具備系統(tǒng)性要求的組織文化，是學(xué)校主體成員共同追求的價值觀念及行為方式。
　　湖北省孝感市實驗小學(xué)確立了“雅真”辦學(xué)核心理念?！把拧保馕吨篮?、高尚、不粗俗。“推崇高尚雅志，明德知行；追索教育真諦，啟智達(dá)睿。”“雅”，既包括學(xué)校之雅，也包括校領(lǐng)導(dǎo)之雅、教師之雅、學(xué)生之雅，甚至包括家長之雅、學(xué)校所在社區(qū)之雅；既包括外表之雅，也包括心之雅；既包括學(xué)校管理之雅，也包括教師隊伍建設(shè)之雅、德育與班主任工作之雅、課程之雅、教學(xué)之雅、特色建設(shè)之雅、安全與后勤工作之雅、校園文化建設(shè)之雅、學(xué)校教育評價之雅；既包括精神力之雅，也包括執(zhí)行力、形象力之雅。
　　“真”，意味著待人真誠、認(rèn)真做事、追求真理、不虛假浮夸等?！罢妗?，是學(xué)校一切工作之根、之本，自然也是“雅”之根、之本。“真”之根深、本固，則學(xué)校工作的方方面面自然會“雅”。
　　圍繞“雅真”理念，孝感市實驗小學(xué)從精神力子系統(tǒng)、執(zhí)行力子系統(tǒng)、形象力子系統(tǒng)三方面逐步進行建設(shè)。
　　一是建立了精神力子系統(tǒng)，確定了服從、服務(wù)于辦學(xué)核心理念的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，制定了相關(guān)的教育口號。
　　二是建立了執(zhí)行力子系統(tǒng)，大力推進“雅真”風(fēng)格的教師隊伍建設(shè)，制定了《雅真教師禮儀規(guī)范》、《師德師風(fēng)規(guī)范》等，倡導(dǎo)教師外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅，鼓勵教師“做真內(nèi)涵的教師、做真教育的教師、做真性情的教師”，培養(yǎng)樂于探究、儒雅風(fēng)范、高雅情趣的教師，整體、持續(xù)提升教師隊伍素質(zhì)；提倡“雅真”德育，積累了比較成熟的“雅真”班級管理經(jīng)驗，使學(xué)生語言文雅、行為優(yōu)雅、情趣高雅；開發(fā)了“雅真”課程體系，包括《雅真健康教育讀本》、《雅真文化寫作指導(dǎo)》等，特別是開發(fā)了雅真系列綜合實踐活動課程，涉及學(xué)生“雅真”學(xué)習(xí)、生活的方方面面。學(xué)校制定了《課堂教育教學(xué)規(guī)范》等，通過營造優(yōu)雅的教育教學(xué)氛圍，鼓勵教師展現(xiàn)獨特的個人修養(yǎng)、人格魅力、教學(xué)風(fēng)格，對學(xué)生進行人格的熏陶、智能的啟迪、情感的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來社會需要的現(xiàn)代“小雅士”，實現(xiàn)學(xué)生“不斷追求真知、做真人”的雅真課程目標(biāo)。
　　三是建立了形象力子系統(tǒng)，學(xué)校投入較大的資金，設(shè)計基礎(chǔ)性視覺要素，對校園環(huán)境進行改造，建設(shè)主題文化區(qū)、主題走廊，設(shè)立宣傳櫥窗、宣傳貼士等，取得了較好的成績。
　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，對學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。我們真誠地期待，學(xué)校文化建設(shè)的重點，能夠由外延走向內(nèi)涵、由“適應(yīng)”走向“超前拉動”。讓先進學(xué)校文化在我國向人力資源強國挺進中發(fā)揮引領(lǐng)作