雅真文化引領 促進教師內涵發展

　　教師是雅真文化在校園中的重要傳播者。教育發展，教師為本；教師素質，師德為本。只有具備了健全的人格和高尚的品德，才能塑造學生的人格，培養學生的品德。因此，樹立良好的師德師風，培養高雅的情趣，做有內涵的教師就顯得尤為重要。
　　
　　一、樹雅思，做真內涵的教師
　　
　　雅思，是培養教師樹立遠大的教育理想，養成良好的思維品質，培養教師樂于探究的意識和終身學習的理念，讓思考成為快樂的事。這有利于教師克服思想上的浮躁情緒，專注地思考教育教學問題，培養高度集中的注意力。在實際的教育教學過程中，學會思考的方法，掌握把問題想深想透的方法，克服畏難情緒，用頑強意志和勇敢精神攻克難題，這就成了教師的一種美好體驗。
　　1.挖掘校本文化，彰顯教師管理特色
　　孝感市實驗小學在近幾十年的辦學歷史中，不斷打造合作進取、和諧共贏、和睦相處的教師團隊和管理團隊，加強管理者與教師的溝通，變管理為服務與引導，變共事為合作、協商，與人為善，互相尊重。盡量把教師心靈深處的共同意向挖掘出來。把先進教師多年積累的教育教學經驗挖掘出來，把老師們為人師表、默默耕耘、無私奉獻的精神挖掘出來，把有特色的教學風格挖掘出來，把學校積淀多年的一切高雅文化、主流文化彰顯出來，凝聚起來、進行提升，形成我校獨有的雅真教師團隊文化。
　　2.舉辦讀書沙龍，充實教師思想內涵
　　學校創辦的“讀書沙龍”，是打造優質教師的專業成長平臺。它點燃了教師讀書的激情，激發了教師學習的動力，促進了教師做學思并行的幸福教師。通過讀書沙龍，創設良好的學習研究氛圍。促使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。通過讀書沙龍，學校向教師介紹讀書的范圍、方法，每月給教師推薦一本好書，定期舉行讀書會，開展讀書評比活動等，讓廣大教師更理性、更睿智，能站在教育教改及學科前沿去思考、分析，逐漸變得更儒雅，更有品位。通過讀書沙龍，提升教師的教育教學理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量和效益。
　　3.提倡學思并行，促進教師專業提升
　　教書是為了育人，學思則是為了把書教得更好，教出品味。我校鼓勵教師寫教育敘事、教學隨筆、身邊的好人好事、身邊的感動、著書立說，逐步形成自己的教育思想，引領教師主動地進行專業發展和自我成長，讓教學工作有滋有味。
　　在學校，教師每學期都會寫計劃、總結、反思、心得、論文等，這已成為教師的一種自覺行為。教師每天用心感受、用腦思考一天中的教育教學工作，將心中所想、所思通過文字記錄下來。部分教師還通過制作“教學網站”、開通“教學博客”的形式，記錄并與其他人分享自己的育人心得及育人經驗。學校每年收集整理全校教師教科研成果，并匯編出版，還評選優秀論文、案例、反思等，并進行大會表彰。通過活動的開展，促進教師在學習中反思，在反思中成長，促進教師理論和寫作水平的提高。
　　
　　二、立雅行，做真教育的教師
　　
　　雅行，就是教師在面臨各種道德情境時，在一定的道德意識支配下表現出來的積極向上的健康的道德行為。學校所倡導的“自然、樸實、純真、向上”的文化內涵，是對教師進行外在形象、內在氣質的培養，包括儀表風度、談吐舉止、服飾、穿戴、氣質、意志、道德品質、知識修養、價值觀、世界觀等。
　　1.制定言行規范，展現教師人格魅力
　　在學校道德教育中，學校不僅要把教師當作教育目的和教育目標的執行者、知識的傳播者，而且在大力提倡素質教育的今天，更應該突現教師的人格魅力。由優秀人格魅力的教師作為中介去影響每一位學生，在言傳身教中去影響和指導學生健康成長，實現他們的理想人格。我校在爭做雅真教師方面，經過征求教師的意見，制定了《雅真教師禮儀規范》《師德師風規范》《課堂教育教學規范》等，規范教師的言行，使教師明確雅真教育內涵及具體要求，從而使得教師穿戴大方素雅，談吐自然優雅，行為得體高雅，舉止自如文雅。
　　2.舉辦論壇講座，樹立教師良好形象
　　學校通過開設“實小論壇”，“師德師風論壇”，不定期舉辦“先進教師經驗交流會”等，樹身邊的教師楷模，論壇上每一位發言的先進教師、師德楷模，都將教書育人、育人為本看成自己生命中最重要的元素。并且根據時代發展的需要與學生發展的需求不斷發展自己、提升自己。這既是教師的使命，更是教師的榮耀。他們鼓勵創新、言傳身教、愛崗敬業，激勵教師不斷增強主動發展的內驅力。他們對教育事業的熱愛，對學生的無私關愛，對立德樹人的無悔追求，顯現了強烈的師德感召力。
　　3.推崇雅行雅言。立足教師教學崗位
　　教師的行為舉止是對學生最好的教育。要想對學生進行雅真教育，教師首先要做到雅言雅行。教師之間的交往要以雅為先，教師與學生之間的溝通同樣要做到相互尊重，相互關愛，相互幫助。孝感市實驗小學的教師隊伍是一個寬仁、謙讓、相互合作、共同進取的團隊。師生之間是一種愉悅、和諧、寬松、平等的朋友關系。教師通過營造優雅的教育教學氛圍，展現獨特的個人修養和人格魅力，對學生進行智能的啟迪，情感的豐富，人格的熏陶，教育培養現代社會的“小雅士”。
　　
　　三、培雅趣，做真性情的教師
　　
　　雅趣，是培養教師的興趣愛好，倡導“興趣廣泛，情趣高雅”。發展興趣愛好，一方面可以找到一個人天賦潛能中的亮點，發現他的優勢智能領域；另一方面能夠讓他的業余生活豐富多彩，提高生活的幸福感。
　　1.組建興趣小組，關愛教師身心健康
　　為認真落實“以人為本，科學發展”的學校管理理念，切實關心教師身心健康，學校立足實際和教師需求，劃撥一定的活動經費，組建了太極柔力球隊、健美操隊、腰鼓隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊六個隊組，聘請了專門教練進行指導，確保了每周固定訓練時間。每年元旦、婦女節、教師節等節目組織展演。此舉培養了教師高雅的情趣，豐富了教師的業余生活，提高了教師的身體素質。
　　2.開展實踐活動，培養教師高雅情趣
　　學校經常開展各種實踐活動，如組織教職工“慶元旦、迎新春”健身活動展演，展示教師風采：隆重舉行教師節慶典，提高教師影響力；開展“青年教師大比武”，切實提高教師的教學水平：舉辦“教師綜合素質測試”，促使教師自覺學習教育教學理論知識；舉行“教師教學技能大賽”，檢測教師教育教學水平；開展“結對幫扶”，拓展教育信息資源，縮小老師與老師之間差距；開展送課下鄉活動，充分發揮模范教師的引領作用……一系列實踐活動的開展，樹立了教師終身從教的意識，培養了教師的高雅情趣，提高了教師的綜合素養。
　　孝感市實驗小學不僅僅是一個教師工作的地方，更是教師創造智慧、品味生活的地方。教師作為雅真教育的倡導者，他們將雅真文化蘊含在生活、學習、工作的每一個環節中，激發自己熱愛生活，熱愛學習，熱愛工作的熱情。他們努力保持行為高雅，保持身心健康，具有良好的科學文化基礎和人文情懷，用雅真文化引領自己的工作與生活，做有品位的人民教師，做幸福的人民教